研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇并確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，需要注意以下幾項：一是獲得親身參與與研究探索的體驗；二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；四是培養(yǎng)分享與合作精神；五是培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)道德；六是培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段，實踐體驗階段，表達交流階段。在研究性學(xué)習(xí)過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉，互相推進的。比如：進人問題情境階段，要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，一般可以開設(shè)講座，組織參觀、訪問等，目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學(xué)生原有的知識，然后進行討論。在確定需要研究的問題后，學(xué)生要進入具體解決問題的階段。通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段實踐、體驗的內(nèi)容包括：收集和分析信息資料、調(diào)查研究、初步交流等。在表達和交流階段，學(xué)生要將獲得的結(jié)果進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告外，還可以采取辯論會、出墻報、編刊物(包括電子刊物)等方式，同時，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式向全班發(fā)表。學(xué)生通過協(xié)作、探究，最終與其他學(xué)生分享成功，這是研究性學(xué)習(xí)最終所要達到的目的。

下面以研究性學(xué)習(xí)活動之一“韓寒現(xiàn)象透視”為例說明實施的具體環(huán)節(jié)。

開題

2001年9月22日，我們研究性課題組召開了課題研究開題會。我們從網(wǎng)絡(luò)中下載了與語文研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的課題40余個，例如：古代史書中的俠客形象、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響、我眼中的諸葛亮、韓寒現(xiàn)象透視等。當(dāng)課題組的學(xué)生看到“韓寒現(xiàn)象透視”這一課題時，眼睛不禁一亮，有80％的學(xué)生表示對這一課題有濃厚興趣。對韓寒了解較多的學(xué)生還分析了研究韓寒現(xiàn)象的有利條件，例如：網(wǎng)上資料多、研究性文章多、該現(xiàn)象對當(dāng)代中學(xué)生有一定警示作用等。開題會上，學(xué)生群情激奮，當(dāng)場決定此次研究性學(xué)習(xí)就是“韓寒”。

初步資料收集

信息社會，人們對資料的收集與占有方式越來越趨于多元化：可以借助書刊、網(wǎng)絡(luò)；可以采用問卷調(diào)查等形式。由于韓寒熱稍有降溫，書刊上的資料已經(jīng)很少了。問卷調(diào)查形式的效果也不是很好，所以學(xué)生把搜索的目光鎖定在網(wǎng)絡(luò)上。他們利用網(wǎng)絡(luò)查尋、下載、創(chuàng)建BBS等方式，很快就多側(cè)面、多角度地掌握了大量資料。

確定子課題，成立子課題小組

子課題小組的建立、成員的確定，基本是由學(xué)生自行完成的。一是性格相投，二是每個人各有所長，這樣在具體研究中就能夠充分發(fā)揮各自的特長。研究小組內(nèi)部還各自進行了分工，例如：主編、資料收集員、整理員、聯(lián)絡(luò)員、后期制作員等。根據(jù)信息占有情況，最終確定了7個子課題組：沙丁魚小組：介紹韓寒和父母眼中的韓寒；“三重門”小組：韓寒可否成為當(dāng)代的方仲永；“零下一度”小組：與韓寒同行；KO小組：反對韓寒現(xiàn)象；COOL一族小組：評價韓寒作品；個性聯(lián)盟小組：打量少年作家；“研寒”小組：透過韓寒現(xiàn)象看中美教育的差異等。

加工、整理資料

各小組根據(jù)開題的側(cè)重，開始加工和整理資料。這時他們發(fā)現(xiàn)，在收集來的各類資料中有許多與自己小組的課題無關(guān)，這增加了他們整理資料的工作量；還有的小組發(fā)現(xiàn)信息占有量遠遠不能滿足研究的需要，只能一邊整理、一邊繼續(xù)查尋。待資料占有量滿足了研究需要后，各小組進入到后期制作階段。這里包括：完成研究結(jié)論和制作該課題的課件，并準備綜合發(fā)言等。

成果展示

成果展示的形式多種多樣。有借助多媒體進行展示的，包括：網(wǎng)頁展示、幻燈片制作等；有用短劇形式以及英語形式進行展示的；還有用辯論、問答的形式進行展示等等。這充分展現(xiàn)了學(xué)生們各自的風(fēng)采。

研究過程中學(xué)生會遇到很多的困難，向我請教時，我更多地是把難題重新“扔給”他們，這種做法只是希望他們學(xué)會獨立思考。就在很多工作無人幫助的情況下，他們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作；學(xué)會了處理人際關(guān)系；學(xué)會了借助網(wǎng)絡(luò)、書刊收集信息；學(xué)會了吸取別人的長處，彌補自己的短處等等。其實，很多東西并不一定要教師告訴學(xué)生，學(xué)生才會，經(jīng)過親身體驗所積累的知識也許才是他們終身受用的。在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、合作意識都有所提高。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法實現(xiàn)的。

最初的研究歷程非常艱難，但學(xué)生感到收獲頗豐，并且這種方式對他們以后的學(xué)習(xí)影響也很大。在參與研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)生帶動下，更多的人能夠主動加人到研究性學(xué)習(xí)活動中來。他們在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都能提前查找一些資料，課前根本不用教師再去布置，因為他們已經(jīng)體會到了利用多種手段獲取知識的優(yōu)勢。從語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上看，每節(jié)課前，都會有很多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做預(yù)習(xí)，如在網(wǎng)上下載一些與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片和資料，并制成幻燈片。提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，更為主要的是學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生的家長也非常認可這種學(xué)習(xí)方式，他們已經(jīng)沒有了第一次參與研究性學(xué)習(xí)時害怕影響其他學(xué)科成績的顧慮。因為他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一次次的參與中，其思維越來越開闊，觀點越來越獨到，知識面也越來越廣。更讓他們意想不到的是，學(xué)生不但沒有耽誤學(xué)習(xí)成績，而且有一些曾經(jīng)對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生，竟然通過這種方式提高了學(xué)習(xí)成績，這都是家長始料未及的。現(xiàn)在，經(jīng)常會有家長打來電話，希望多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會?？磥?，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程的必要性顯而易見，同時，也堅定了教育工作者對接下來的研究性學(xué)習(xí)的開展的必勝信念。

在研究性學(xué)習(xí)過程中，我常常感覺到，教師不再是簡單的知識傳授者，而是學(xué)習(xí)共同體中的參與者及幫助者。雖然，研究性學(xué)習(xí)取得了很好的效果，但仍感到有些工作還很難得到保證：

1．學(xué)生要有充裕的時間作保證。研究性學(xué)習(xí)是一個需要耗費大量精力的學(xué)習(xí)模式，沒有時間上的保證，就是紙上談兵很難取得良好的教育效果。

2．家長的支持對研究性學(xué)習(xí)的順利開展是至關(guān)重要的。很多的家長是非常功利的，往往是學(xué)生行動的指路人。因此，研究性學(xué)習(xí)必然要得到家長的支持。此次研究性學(xué)習(xí)的課題研究之所以順利地進行，其中的很重要一點就是學(xué)生的參與熱情感染了大部分家長，得到了絕大多數(shù)家長的支持和認可。

3．教師的綜合素質(zhì)急需提高。把處理信息和推斷的權(quán)利交給學(xué)生，注重研究過程的體驗和感悟是研究性學(xué)習(xí)最大的特點。教師只有認識到這一點，并不斷提高自身素質(zhì)，才能最終將研究性學(xué)習(xí)進行到底。

研究性學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)模式剛剛起步，對我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強烈的沖擊，廣大教育工作者已漸漸開始關(guān)注它，并逐漸加入到研究性學(xué)習(xí)行列中來。我校諸多學(xué)科都已涉獵這種教學(xué)模式，例如：生物課、地理課、心理健康課、歷史課等。同時，我校每學(xué)期都會根據(jù)學(xué)科教學(xué)的側(cè)重點設(shè)置一定的研究題目。對學(xué)生來說，他們越來越喜歡這種學(xué)習(xí)方式，在此過程中他們不但增長了知識，而且真正做了回學(xué)習(xí)的主人。研究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式正處于初始階段，還有很多不完善的地方，但通過初步試驗，我們已看到了它輝煌的前景。這種教學(xué)模式對學(xué)生的影響絕不僅僅是幾年、幾十年，很可能會是一生。所以，不管前面的路多么漫長和崎嶇，研究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式都會一如既往地開展下去。希望有一天，通過這種模式，我們的學(xué)生都能真正成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

(作者單位：大慶市第69中學(xué))

責(zé)任編輯／郎 威