家庭、學(xué)校、社會，是教育子女三個不可分割的基本環(huán)節(jié)，而家庭則是孩子的第一所學(xué)校。孩子的第一任教師是家長，家庭教育的意義非常重大，絕不能低估它所產(chǎn)生的影響。作為學(xué)生接觸最多、最直接的教育者——班主任，更是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，理應(yīng)與家長主動溝通，使學(xué)校、家庭緊密配合，只有堅(jiān)持這樣做，對學(xué)生的成長才能收到良好的效果。但是由于家長的文化水平、教育方法、觀察學(xué)習(xí)的角度與教師存在著種種差異，班主任與家長接觸時難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決得好與壞，直接影響學(xué)生的成長和班級教育任務(wù)的完成。為了妥善協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，班主任在與家長聯(lián)系溝通時，必須注重以下幾個方面：

一、增強(qiáng)與家長密切聯(lián)系的意識

要多與家長聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強(qiáng)理解。所以，班主任必須要有做好學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶的強(qiáng)烈意識。班主任應(yīng)該密切聯(lián)系家長，與其精誠合作，把自己的工作情況及時通報給家長，使學(xué)校和家庭的要求一致。班主任切不可因工作忙或其他原因，而忽視了平時與家長的聯(lián)系，不應(yīng)等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系，學(xué)生會認(rèn)為班主任是向家長告狀。家長心情不好，容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。因此，班主任必須增強(qiáng)與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系的意識。

二、端正與家長聯(lián)系的動機(jī)

班主任應(yīng)明確與家長取得聯(lián)系的目的是為了交換意見，交換意見是為了調(diào)動家長參與教育的積極性，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育合力。切忌為了發(fā)泄心中對學(xué)生的不滿而向家長告狀，或因自己教育教學(xué)無能，不能樹立起自己在學(xué)生心中的威信，而把責(zé)任推給家長。這樣的家庭聯(lián)系，一定不會取得好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對立。

三、尊重和理解家長

班主任在與學(xué)生家長溝通時，要注意尊重家長，注意不傷害他們的感情。首先，要尊重家長的人格。不能因?yàn)閷W(xué)生一出毛病，就把家長請到學(xué)校，發(fā)一陣怨氣，進(jìn)行批評和指責(zé)，傷害了家長的感情。其次，要尊重家長對學(xué)校及班主任老師教育教學(xué)工作的監(jiān)督和評估意見?，F(xiàn)在的家長非常重視自己孩子受教育的情況，對孩子的班主任、科任教師的教育教學(xué)水平總想問個究竟。觀察孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，常常比教師還要細(xì)致、具體、深入，常常會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出一些相應(yīng)的評價。對于家長的這些批評、建議，哪怕是與事實(shí)有出入的，班主任也要虛心聽取，采納合理的建議。再次，對不同類型的家長要一視同仁。家長在社會地位、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、文化修養(yǎng)等方面各有不同，但在培養(yǎng)教育孩子，使他們成為社會有用之才這個根本點(diǎn)上，每個家長的愿望都是一致的。因此，作為一個正直的、有道德的班主任，就應(yīng)該對所有家長同等看待。

四、重視對家長教育思想的指導(dǎo)

家長的素質(zhì)是制約家庭教育成效的重要因素，班主任必須對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)。班主任只有積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育家長、指導(dǎo)家長、幫助家長提高素質(zhì)的責(zé)任，才能不斷提高家教工作的效果。雖然大多數(shù)家長有望子成龍之心，卻無科學(xué)教子之方。這就要求班主任站在理論的高度，結(jié)合實(shí)踐，與家長共同探討教育學(xué)生的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)家長僅注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對其他方面從不過問時，班主任要主動與家長共同探討身心健康與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系、行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系以及非智力因素與智力因素的關(guān)系等問題，以便改變家長態(tài)度，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

五、努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

班主任與家長的緊密聯(lián)系，不僅有利于提高家長的素質(zhì)，而且對班主任自身素質(zhì)的提高也有著重要意義。要指導(dǎo)學(xué)生家長，班主任首先要進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，使自己站在一個較高的起點(diǎn)上。其次，要有正確的工作方法，尊重家長、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導(dǎo)意見能變成家長的具體行為。再次，要有較強(qiáng)的工作能力，知道怎樣幫助后進(jìn)生的家長端正認(rèn)識、改進(jìn)做法，怎樣協(xié)助家長委員會開展工作，怎樣處理、解決家長與孩子之間產(chǎn)生的矛盾等等，班主任在實(shí)踐中將得到切實(shí)的提高。

總之，班主任要善于同不同職業(yè)、身份、年齡、文化程度、個性的家長溝通，妥善協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。

(作者單位：綏化市第七中學(xué))

責(zé)任編輯／李 琳