自去年9月省級課改實驗啟動以來，我省的課改形勢正在向更深的層次發(fā)展，同時也涌現(xiàn)了一批省級課改的先進單位。然而，我省目前更多的是那些沒有進入課改的非實驗區(qū)。隨著今年9月我省地市級課改實驗區(qū)的全面啟動，將有一大批的地(市)縣加入到課改的隊伍中來。因此，搞好課改前期準(zhǔn)備，迎接更大規(guī)模的課改，是我們的當(dāng)務(wù)之急。

隨著課改的不斷深入，一些有識之土早已開始做進入課改的前期準(zhǔn)備。他們已經(jīng)在自己的教學(xué)當(dāng)中融入了新的理念，師生互動、生生互動，注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力、過程與方法、正確的情感態(tài)度與價值觀。本期，我們選擇了6篇非課改實驗區(qū)教師的課堂實錄。一堂語文課(課外閱讀)，一堂信息技術(shù)與語文課整合課，一堂數(shù)學(xué)課，一堂外語課，一堂地理課和一堂美術(shù)課。這6篇課堂實錄從不同的學(xué)科、不同的側(cè)面、不同的角度展示了我省非課改實驗區(qū)是如何按照“課標(biāo)”精神上好現(xiàn)行課程的。

這6篇課堂實錄告訴我們：無論是課改實驗區(qū)還是非課改實驗區(qū)，都應(yīng)當(dāng)樹立起“以人為本”的理念。我們的教育就是要培養(yǎng)符合時代需要、適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)造性人才。這6篇課堂實錄，有的內(nèi)容、現(xiàn)象在傳統(tǒng)教學(xué)中是根本見不到的，而新的理念，使我們的教師在教學(xué)中開始注意這些。如，《我很重要》的課堂實錄中，一名學(xué)生受到文章的感染，當(dāng)堂就對教師說：“我想借現(xiàn)在這個機會找回曾失去的友情。我很想和與我發(fā)生沖突的朋友和好如初?！倍處熞騽堇麑?dǎo)，讓兩個人握手言和并一起朗讀文章。這種現(xiàn)象只有在新課程理念下才能出現(xiàn)；在傳統(tǒng)教學(xué)中，即使出現(xiàn)這樣的事情，教師也不會為了給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會而耽誤教學(xué)進度。

這6篇具有典型意義的課堂實錄，證明了我省非課改實驗區(qū)的教學(xué)已經(jīng)開始與新課程接軌。比如，《對印》一課，教師著力讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)對印是怎么一回事。學(xué)生自己動手，最后把自己的作品都貼在了黑板上。師生互動、生生互動，課堂氣氛十分寬松、融洽、活躍。這種良好的課堂氛圍，就是在實驗區(qū)也是不多見的。再如，《相交弦定理》一課，教師開始就在黑板上畫圓，而后讓學(xué)生自己找圓內(nèi)兩個線段可能出現(xiàn)的情況，讓學(xué)生自己找定理。學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，最終自己總結(jié)出了“相交弦定理”。這一做法也是符合課改理念的。

值得一提的是，信息技術(shù)與學(xué)科整合一課非常出色?？梢哉f它給信息技術(shù)與教學(xué)整合賦予了全新的理念。以往我們的信息技術(shù)與學(xué)科的融合只是使用計算機做課件，通過課件進行教學(xué)，而《智者樂水，仁者樂山》則是把語文課搬進了微機室。師生共同通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，真正做到了師生互動、生生互動，它向人們展示：語文課也可以這樣教。

傳統(tǒng)教學(xué)一個突出的問題就是接觸實際少，而新課程則強調(diào)學(xué)科與社會生活實際相結(jié)合。聯(lián)系實際是新課程一個突出的特點。本期刊登的《龍江農(nóng)業(yè)》課堂實錄，就是反映教學(xué)如何與現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)生走出校園，走向社會，了解身邊的生活。學(xué)生自己通過對比發(fā)現(xiàn)，我省農(nóng)副產(chǎn)品的薄弱環(huán)節(jié)有深加工的問題，有宣傳的問題，還有包裝的問題。通過走向社會搞調(diào)查，進行社會實踐，再回到課堂上，學(xué)生的思維更加活躍了，看問題也有深度了。把傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容賦予新的理念，這就是課改深入人心的結(jié)果。

總之，我們推出這6篇課堂實錄，就是要反映一下我省非課改實驗區(qū)的初步成果。我們認(rèn)為：一方面做好我省國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)的宣傳報道，把我省的課改經(jīng)驗報道出去；另一方面宣傳報道好我省非課改實驗區(qū)嘗試、貫徹課改精神比較好的經(jīng)驗，把他們的精神弘揚出去。這也將是我刊一個時期內(nèi)宣傳報道的主要任務(wù)，同時也是我們義不容辭的責(zé)任。

地市級的課改就要啟動了，我們應(yīng)當(dāng)從一點一滴做起，貫徹“課標(biāo)”精神，做好課改接軌工作，迎接新課程的全面到來。

責(zé)任編輯／倪軍倉