班主任固然難當(dāng)，要做好轉(zhuǎn)手班主任更是難上加難。下面筆者就如何做好一名轉(zhuǎn)手班主任談幾點(diǎn)看法。

一、對(duì)“后進(jìn)生”心理減負(fù)

幾年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，“后進(jìn)生”大都是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，因而背上沉重的心理包袱，繼而自卑、自棄，在放棄學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也放棄了對(duì)自己行為的約束，成為影響班級(jí)穩(wěn)定的主要因素，阻礙班集體的進(jìn)步，以至于被老師、同學(xué)所討厭。但作為一名朝氣蓬勃的青少年，每一位學(xué)生又都渴望進(jìn)步、渴望被尊重、渴望獲得好成績(jī)。換班主任時(shí)，他們心里更是蘊(yùn)藏著一種棄舊圖新、轉(zhuǎn)差為好的強(qiáng)烈意識(shí)。針對(duì)“后進(jìn)生”上述心理特點(diǎn)，我在接每個(gè)轉(zhuǎn)手班時(shí)，首先都會(huì)為“后進(jìn)生”進(jìn)行心理減負(fù)。在就職演說(shuō)中，我明確宣布：我評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，不以學(xué)習(xí)為惟一標(biāo)準(zhǔn)，更注重思想品德；我和每一位同學(xué)從此刻開(kāi)始相識(shí)，我對(duì)你們的了解也從此刻開(kāi)始；對(duì)你們的過(guò)去，我不知道，也不想知道；說(shuō)到做到，決不食言。這一舉措，深受學(xué)生的歡迎，尤其是“后進(jìn)生”，他們?cè)跊](méi)有任何心理負(fù)擔(dān)的情況下，盡量將自己最好的一面展現(xiàn)給大家。

二、用心去愛(ài)學(xué)生

教育中不能缺少愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在教育活動(dòng)中，我深深地感到，教師若能恰當(dāng)?shù)貙ⅰ皭?ài)”這種情感因素運(yùn)用到教學(xué)中，并喚起學(xué)生對(duì)師愛(ài)的感知、認(rèn)知，就能使“情感”這種非智力因素轉(zhuǎn)化為智力因素，從而達(dá)到“親其師，信其道”的教育效果。

用心去愛(ài)學(xué)生，讓我感受到了其中豐富的內(nèi)涵，既有嚴(yán)愛(ài)，又有寬愛(ài)、慈愛(ài)，這三愛(ài)相輔相成，缺一不可。

在每次接轉(zhuǎn)手班后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面做嚴(yán)格要求，促使他們養(yǎng)成好習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到“嚴(yán)師”出高徒的’嚴(yán)愛(ài)’。在檢查中，發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是在眾目睽睽之下對(duì)他嚴(yán)加指責(zé)、厲聲訓(xùn)斥，而是給予他們“寬愛(ài)”，悄悄地把他們叫到?jīng)]人之處，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的教育。在教師的’寬愛(ài)’中，學(xué)生不僅受到教育，也品嘗到了班主任濃濃的“師愛(ài)’。

如果說(shuō)教師的“嚴(yán)愛(ài)”、“寬愛(ài)”已在學(xué)生的心田中播下師愛(ài)的種子，那么教師的“慈愛(ài)”將使這粒種子開(kāi)花、結(jié)果，并喚起學(xué)生愛(ài)師的美好情感。

三、重視班干的培養(yǎng)

班主任工作千頭萬(wàn)緒。如果班主任對(duì)班級(jí)工作事事都要親歷親為，面面俱到，那么他必然會(huì)疲于應(yīng)付、焦頭爛額，并且限制了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而，在進(jìn)行轉(zhuǎn)手班主任工作中，當(dāng)班級(jí)一切趨于正常后，我就著手培養(yǎng)班干。班干是一個(gè)班級(jí)的靈魂，學(xué)生的榜樣。為了讓這個(gè)“榜樣”名副真實(shí)，力量無(wú)窮，我通過(guò)召開(kāi)班干例會(huì)，請(qǐng)他們互揭其短，并提出改“短”措施，這樣班干的短處就越來(lái)越少，在學(xué)生心目中的地位反而會(huì)越來(lái)越高。接著實(shí)行班干值日制，值日的班干要處理班級(jí)一天的事，處理不當(dāng)?shù)模壹炔还炙麄?，也不親自去解決，而是請(qǐng)班干一起出謀劃策，利用集體的智慧解決問(wèn)題。這樣不僅鍛煉了班干，提高了他們的能力，而且密切了班干間的互相協(xié)作。由于我?guī)У陌嘤幸恢F(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干隊(duì)伍，所以，所有的學(xué)生都能做到教師在和不在一個(gè)樣。

轉(zhuǎn)手班主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，它需要班主任捧著一顆愛(ài)心，不帶半點(diǎn)偏見(jiàn)，用教師的人格魅力去熱愛(ài)學(xué)生，感染學(xué)生。只有當(dāng)你步入學(xué)生的世界，全身心地感知他們的思想、生活等狀況時(shí)，你的工作才會(huì)得心應(yīng)手。

(作者單位：哈爾濱市第124中學(xué))

責(zé)任編輯／郎 威