哈爾濱市的中考命題始終按照“穩(wěn)定、深化、發(fā)展”的改革精神，實(shí)行“3+綜合”的中考命題改革方案，努力使中考命題改革適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)趨勢(shì)，充分發(fā)揮中考命題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用。

一、關(guān)于中考命題的理念與原則

中考命題一定要打造新課程改革的全新理念。即必須體現(xiàn)“以人為本”、“能力立意”的思想。通過中考命題導(dǎo)引，使學(xué)校的教學(xué)工作真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的生存方式、關(guān)注學(xué)生的生活世界、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)工作要克服過于注重知識(shí)傳授的傾向，過于注重學(xué)科自身知識(shí)體系的傾向，過于注重書本知識(shí)的傾向，過于注重接受性學(xué)習(xí)的傾向。進(jìn)而要特別關(guān)注過程與方法的探索、學(xué)科間知識(shí)整合，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、情感經(jīng)歷的整合。要把教學(xué)工作從單純地找知識(shí)的傳授點(diǎn)，押考題的訓(xùn)練點(diǎn)，解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)的傳統(tǒng)模式中解脫出來，把全面提高教師綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人、為教師和學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，哈爾濱市的中考命題改革的原則是：有利于推進(jìn)素質(zhì)教育及新課程改革；有利于課程計(jì)劃的實(shí)施、教學(xué)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的安定；有利于建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系；有利于發(fā)揮全省中考改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的龍頭表率作用。真正使中考命題做到學(xué)生滿意，教師滿意，家長滿意。

二、關(guān)于中考改革的內(nèi)容和形式

1.中考命題的基本框架是“3+綜合”。即：語文、數(shù)學(xué)和外語(含英、俄、日)，綜合科目又分為綜合(一)包括政治、物理和化學(xué)；綜合(二)包括歷史、地理和生物。語文、數(shù)學(xué)、外語各占120分，物理和化學(xué)各占70分，政治和歷史各占30分，地理和生物各占20分。這樣做在考試科目方面體現(xiàn)了全面性，學(xué)校開設(shè)的學(xué)科均作為考試內(nèi)容，就能克服考什么教什么、教什么學(xué)什么的應(yīng)試教育的傾向，同時(shí)由于所賦各學(xué)科的不同分值，又體現(xiàn)了各學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中比重的差異。

2．中考的考試評(píng)價(jià)方式。哈爾濱市的中考改革在評(píng)價(jià)方式上也在逐步深化。首先，我們?yōu)榱丝疾鞂W(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和英語口語表達(dá)能力的考試。2003年，又對(duì)綜合(二)進(jìn)行開卷考試，這樣既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能突出對(duì)學(xué)生的能力的考查。

3．中考語文作文評(píng)卷采取三人背對(duì)背地評(píng)閱一名考生的試卷的做法，使作文評(píng)卷做到公平和公正。

三、中考命題的特點(diǎn)

(一)導(dǎo)向性

中考命題一定要發(fā)揮其在推進(jìn)素質(zhì)教育及新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)中的導(dǎo)向作用，充分體現(xiàn)以人為本的思想，著力考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法。一些試題給學(xué)生展開聯(lián)想的空間和自主表現(xiàn)見解的思維激發(fā)點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性。試題要突出考查知識(shí)的?？奎c(diǎn)、能力的生產(chǎn)點(diǎn)，知識(shí)的溝通點(diǎn)。

例如，哈爾濱市2002年語文二(四)題：閱讀《智者無言》回答24—28題，結(jié)合本文提出的觀點(diǎn)“智者無言”，回答第28題：“你是否同意本文作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！庇秩?，語文二(三)題：閱讀《我的四季》回答19～23題，結(jié)合本文將生命比作春、夏、秋、冬四季的問題，設(shè)計(jì)了23題：“作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什么，請(qǐng)把你的想法寫在下面?！?/p>

(二)基礎(chǔ)性

試題突出雙基的考查，有利于國家課程計(jì)劃，有利于穩(wěn)定學(xué)校的正常教學(xué)秩序。各學(xué)科試題在內(nèi)容上都注意做到突出重點(diǎn)、顧及全面、點(diǎn)面結(jié)合、以面扶點(diǎn)。 關(guān)于基礎(chǔ)性，其一，是體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的分布面比較大。如下表：知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率一覽表

其二，試題中各部分知識(shí)的分值與這部分知識(shí)在教材中所占授課時(shí)數(shù)大體相當(dāng)。如：數(shù)學(xué)中代數(shù)與幾何的比例為5 7：4 3。物理學(xué)科與化學(xué)學(xué)科如下表：

其三，在命題中不出偏題、怪題和計(jì)算繁雜的題目，降低難度，保持正常思維的原則。這樣，有利于糾正學(xué)校在復(fù)習(xí)工作中的盲目拔高，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象和做法。

(三)準(zhǔn)確性

各學(xué)科命題工作嚴(yán)格履行準(zhǔn)確性原則，使試題在文字、內(nèi)容、圖形制作方面做到了準(zhǔn)確無誤。

1．不超綱，不打“擦邊球”和“界外球”。

各學(xué)科的試題，嚴(yán)格以國家頒布的九年制義務(wù)教育的教學(xué)大綱及相應(yīng)的教材為主要依據(jù)，以各學(xué)科的考試說明中公布的考試范圍為參照。大綱和教材及“考試說明”中找不到出處和根據(jù)的題一律不出。為了保證做到這一點(diǎn)，命題教師都要寫好“備忘錄”，在“備忘錄”中要寫清每一個(gè)題的出處，并且將此落實(shí)到x章x節(jié)x頁。

2．字斟句酌，反復(fù)推敲。

對(duì)容易引起爭議和含糊不清的重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)推敲，力爭使試題清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

(四)綜合性

學(xué)校教學(xué)工作要把培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。今年的中考試題在這方面的導(dǎo)向作用反映得相當(dāng)明顯和突出。所謂綜合性，就是要克服現(xiàn)有部分學(xué)科過于強(qiáng)調(diào)自身，學(xué)科間缺乏整合、滲透和交流的缺陷，從整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，從學(xué)生生存和發(fā)展的角度去考慮問題，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。按照這一思想，今年的命題在綜合性上：一是體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合；二是體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合；三是貼近社會(huì)，讓學(xué)生去感悟，對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造，把教學(xué)置身于廣博的技術(shù)發(fā)展的前沿及日新月異的社會(huì)發(fā)展的廣闊背景之中，收集和捕捉豐富的信息資料，汲取新的知識(shí)和營養(yǎng)。

(五)區(qū)分性

在各科命題的層次和區(qū)分性方面，我們注意把握兩項(xiàng)指標(biāo)。一是知識(shí)能力指標(biāo)。試卷中的題目可分為六個(gè)能力層次：(1)識(shí)記；(2)理解；(3)簡單應(yīng)用；(4)變式應(yīng)用；(5)綜合應(yīng)用；(6)超常應(yīng)用。在輸入計(jì)算機(jī)題庫時(shí)，每個(gè)題的能力指標(biāo)都已給出，計(jì)算機(jī)在抽調(diào)試卷用題時(shí)，按照整個(gè)試卷對(duì)六個(gè)能力層次的要求，命題原則是：容易題、中檔題、難題分值的比為5：3：2。以這樣的要求組成的試卷，知識(shí)能力指標(biāo)在試題中鮮明可見。二是試題的難度指標(biāo)。容易題的通過率在70％左右，中檔題的通過率50％左右，難題的通過率在30％左右。

責(zé)任編輯／倪軍倉