陽春三月本來是一年中最美的季節(jié)，然而，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的非典”，我們不能享受這爛漫的春光，心情變得異常沉重，同時(shí)格外感到了生命的脆弱和真情的可貴。

“非典”無情，編讀”有情。來自祖國(guó)各地的讀者紛紛用不同的方式向我們表達(dá)了誠(chéng)摯的關(guān)懷和親切的慰問。萬水千山，隔不斷心與心的相連。你們都沒事吧？”“多多保重！”“注意休息！”讀者們通過電話送來這一句句暖人肺腑的話語。更讓我們感動(dòng)的是，大家在信件里、在E-mail中，與我們交流危難時(shí)期的生活感受和學(xué)習(xí)體會(huì)，還通過手機(jī)發(fā)來一條條幽默有趣的短消息，給了我們極大的鼓勵(lì)。這一切都讓我們覺得，我們跟讀者雖然相隔千里，但我們心心相印。

身在“疫區(qū)”，心系讀者，我們調(diào)整工作節(jié)奏，改變工作方式，也盡量跟讀者保持聯(lián)系和溝通。在這個(gè)非常時(shí)期里，我們會(huì)更加努力，格盡職守，精心編輯好每一篇文章，按時(shí)把每一期雜志奉獻(xiàn)給大家。在此向所有關(guān)心我們的讀者表示衷心的感謝，并祝福每一位讀者幸福安康！

——本刊編輯部

每當(dāng)紫藤花開的時(shí)候，我的心中便充滿了無限的愉悅。伴隨著教室里傳來的朗朗書聲，伴隨著孩子們花廊下的嬉戲，那淡淡的、紫色的香氣真讓人感覺恬靜、心怡！

而今。一場(chǎng)突如其來的“非典”打亂了人們的正常生活，威脅著每一個(gè)人的身體健康。但不管是緊張的忙碌或是停歇的間隙，那淡淡的紫藤花香，總是靜靜地陪伴著我們，仿佛告訴我們：有偉大的黨，有溫暖的大家庭，有堅(jiān)不可摧的民族精神，抗擊“非典”，必將最終贏得勝利。風(fēng)雨過后，那每一年飄著紫藤花香的春天，都會(huì)如約來到我們身旁，她帶著溫馨，帶來那鳥語花香的美好春光。

——山東 趙振香

羊年改版以來，我仔細(xì)搜尋著《人民教育》的點(diǎn)滴變化，與她一起分享著走向成熟的快樂。《人民教育》越來越貼近實(shí)際，貼近讀者，貼近教學(xué)?！栋l(fā)生在課堂里的理念碰撞》、《跨越時(shí)空的隱性課堂》等好文章，充滿了在教育教學(xué)實(shí)踐探索中得來的智慧之語，讓人讀后茅塞頓開。

——山東 胡學(xué)發(fā)

讀了《人民教育》今年第一期《激情與思想：我一生的追求》的文章，才知道：課，可以上得如此精彩，從字里行間我感受到了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正魅力。真的感謝《人民教育》，為我們教育工作者提供了學(xué)習(xí)的楷模，提供了精神食糧，希望今后在雜志里有更多這樣的好文章。

——河南 李章岱

盡管學(xué)校長(zhǎng)期訂閱了《人民教育》，我也經(jīng)常借閱，收獲也著實(shí)不小，但總覺得借不是個(gè)好辦法。因?yàn)橘F刊太有吸引力了，好文佳作層出不窮，富有思想魅力的典型報(bào)道常常給人以震撼，使人深受啟發(fā)。僅僅靠借閱滿足不了自己學(xué)習(xí)、借鑒的需要，所以從2003年起，我就自費(fèi)訂閱了一份《人民教育》，好飽餐個(gè)痛快，自由地在上面圈圈點(diǎn)點(diǎn)、寫寫畫畫，其樂無窮。

——福建 蔡風(fēng)義

我是一名一線的物理教師，在教學(xué)改革過程中遇到了許多困難，經(jīng)常向教育報(bào)刊請(qǐng)教，《人民教育》是我特別喜歡的每期必讀的刊物，但是在我們這樣一所有200名左右教師的大學(xué)校只訂了一本《人民教育》。所以我認(rèn)為《人民教育》應(yīng)該加大宜傳力度，讓《人民教育》擁有更多的讀者，以期發(fā)揮更大作用。

——河北 李慧民

我是一名山區(qū)的教師，也是一名敢于探索的教師。自新課程在我縣實(shí)施以來，我特別喜歡讀《人民教育》上有關(guān)新課程方面的文章，從專家訪談到新課程征文以及教學(xué)設(shè)計(jì)，等等，我都逐篇閱讀，細(xì)細(xì)品味，使我在理論上和實(shí)踐上有了很大的提高。但在教學(xué)欄目中，小學(xué)的文章多中學(xué)的文章少，為此我想請(qǐng)編輯老師也刊登一些中學(xué)新課程方面的文章，我們?cè)谝痪€的老師急需這方面的教學(xué)資料。

——江西 羅軍輝

我們學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和治校能力的提高，與《人民教育》卓有成效的指導(dǎo)分不開。我們?cè)诮虒W(xué)研究和課改實(shí)踐中，結(jié)合新課程需要，把《人民教育》中的《優(yōu)秀案例》和近兩年《人民教育》中有關(guān)文章匯編成《走進(jìn)新課程》專輯，組織教師學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課改實(shí)踐，加快了學(xué)校的課改步伐。新教師讀后能悟出教學(xué)的“竅門”，少走許多彎路;老教師看后更新了教育觀念，增強(qiáng)了教育創(chuàng)新的自覺性，提高了課堂教學(xué)的水平。

學(xué)校訂閱的雜志中老師們最愛看《人民教育》，幾年來，學(xué)校為每一個(gè)教師都訂閱了《人民教育》。教師們覺得《人民教育》真是越辦越好，說

《人民教育》是校長(zhǎng)請(qǐng)回來的最好的“教育專家”。我們?cè)竿度嗣窠逃芬黄鸪砷L(zhǎng)，共同發(fā)展。

——廣東 張槎小學(xué)

今年的《人民教育》分成了理論、管理、教學(xué)、生活四大板塊?！爸γ苷吖?，枝疏者果眾”，經(jīng)過修枝剪葉后的《人民教育》脈絡(luò)清楚了，果實(shí)豐滿了。我們特別喜歡“走進(jìn)新課程氣“教學(xué)平臺(tái)”、“教育雜談”這幾個(gè)欄目。因?yàn)檫@幾個(gè)欄目能夠直面教學(xué)實(shí)際，拉近了《人民教育》與我們的距離，對(duì)我們當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)和實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)，給予有效地指導(dǎo)。

我們提點(diǎn)建議，以往《人民教育》中的“卷首語”是我們的一份精美“甜點(diǎn)”.或給人以溫馨靜謐;或給人以清新明朗。改版后“卷首語”沒有了，心中有點(diǎn)失落。另外，如果版面還有邊角空隙時(shí)，可加點(diǎn).教海拾貝”、“心靈晤對(duì)”等小短文、小詩歌就更好了。

——哈爾濱市 南馬路小學(xué)