劉煥林

高二開學(xué)時，從外校轉(zhuǎn)到我班一個叫小馬的男生。小馬在原來的學(xué)校打架出了名，人稱“打架大王”，批評處分軟硬不吃，家長和學(xué)校為此傷透了腦筋，沒辦法只好轉(zhuǎn)了學(xué)。

起初，小馬來到班里還算安穩(wěn)，可幾天后的一個中午，他為一點小事，把外班的一個學(xué)生打得頭破血流、鼻骨骨折，住進了醫(yī)院。當我詢問此事時，他一臉不在乎的樣子：不就是破了點兒皮，鼻粱折了嗎，有什么呀？”他的表態(tài)讓我心里隱隱作痛。如何讓他有責任感，改掉陋習？講道理未必奏效，批評處分也不會起作用。我急中生智：何不讓他到醫(yī)院陪護受傷學(xué)生？這樣會觸其目、動其心，引起情感的波瀾，由此生成責任感。我的想法得到雙方家長和醫(yī)院的理解與支持。

小馬無奈地接受了我的建議。在醫(yī)院的那些日子里，他親眼目睹受傷學(xué)生的痛苦，感受到受傷學(xué)生家長焦慮的心情。他看到由于自己的過失，給雙方家長的工作、生活帶來的影響和由此造成的經(jīng)濟損失，這一切讓他的心靈受到震撼。他開始行動了，打水，拿藥，時不時地詢問受傷學(xué)生疼不疼，還向受傷學(xué)生及家長道歉認錯。

小馬從醫(yī)院回來后像變了一個人。在“我看打架”的主題班會上，他流著悔恨的淚水，從思想根源、問題性質(zhì)以及造成的后果等方面，對打架行為進行了深刻分析。這是一次脫胎換骨的情感升華。從此以后，“打架大王”改掉了壞毛病，再也不打架了，成了一個“熱心腸”，他不僅積極幫助困難學(xué)生，為有病的學(xué)生送水送藥，而且主動承擔了放學(xué)關(guān)窗鎖門的任務(wù)，甚至還曾為制止一起斗毆事件奮不顧身……

小馬畢業(yè)后開了一家商店，當了老板。他從不賣假胃偽劣商品，深得老百姓贊譽。