陳至立

當今世界，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源，科技和人才正在成為經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性因素之一，成為人類進步的巨大動力。加強科學教育，大力提高全民族的科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展社會主義先進文化，是實施科教興國戰(zhàn)略、大力推進教育創(chuàng)新的一項重要任務(wù)，是時代提出的緊迫要求。

新時期科學教育的歷史使命

全面推進素質(zhì)教育，大力推動教育創(chuàng)新，核心是提高整個中華民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，重點是培育青少年學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

20世紀中葉以來，科學技術(shù)不斷取得突破性進展，不僅成為經(jīng)濟發(fā)展的主導力量，而且深入到人類生活的各個方面?？茖W實踐作為人類的三大基本社會實踐活動之一，成為支撐人類文明的重要支柱。國民的科學素養(yǎng)越來越成為衡量一個國家社會文明的重要標志?？茖W思想的普及程度、科學素養(yǎng)水平的高低、科技創(chuàng)新能力的強弱，對于一個國家、一個民族的生存與發(fā)展的意義日益重要。在未來幾十年，我國要實現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會的宏偉目標和中華民族的偉大復興，將在很大程度上依賴于我們科技創(chuàng)新的成就，依賴于創(chuàng)新過程中所孕育的大量優(yōu)秀人才，依賴于全民科學文化的不斷提高。而高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就，全民族科學文化素質(zhì)的提高，必須從基礎(chǔ)抓起。需要從小就進行科學精神、科學素質(zhì)的養(yǎng)成，需要在廣大的青少年中開展高水平的科學教育。在21世紀，我國作為一個發(fā)展中的人口大國，只有不斷提高全體人民的科學素養(yǎng)，不斷地培養(yǎng)出一批又一批的科技創(chuàng)新人才，才能充分發(fā)揮科技作為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力的作用，才能把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。

科學教育是現(xiàn)代公民適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要保證。作為一個現(xiàn)代公民，在現(xiàn)代科技營造的社會環(huán)境里，必須了解科學、掌握科學，否則就無法進入現(xiàn)代生活?？茖W素養(yǎng)已經(jīng)成為當今社會公民必備的基本素質(zhì)。人的思維是生命中最美麗的花朵，科學知識則是人類智慧的結(jié)晶。江澤民同志曾經(jīng)指出：為解放科技生產(chǎn)力，必須增強全民的科技意識?？茖W教育對于提高人們認識世界、改造世界的能力和水平，增強人們對于生產(chǎn)方式和生活方式迅速變革的適應(yīng)性，并在改造和完善自己的過程中實現(xiàn)人的全面發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。

科學教育對于建設(shè)社會主義精神文明的作用顯得尤為重要?？茖W是愚昧的天敵，科學從它誕生之日起，就是在向神學、形而上學宣戰(zhàn)中發(fā)展起來的?？茖W通過大量實證揭示事物發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，有利于人們更加深刻地認識事物的本質(zhì)，從而更加充分地實現(xiàn)了人類精神的解放。

總之，科學教育承擔著培育科學精神、普及科技知識、傳播文明、反對愚昧的重要使命，全面系統(tǒng)的科學教育有利于廣大青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。各級各類學校要在科學教育中發(fā)揮主力軍作用，要努力成為傳播精神文明的陣地，反對封建殘余思想和資產(chǎn)階級腐朽思想以及反對法輪功邪教組織和一切封建迷信的思想陣地。

科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和特征

新的科技革命，為教育的發(fā)展帶來了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。每一次重大的科技革命，都推動著教育的深刻變革。

隨著信息時代的到來，經(jīng)濟國際化和市場全球化的趨勢日益加強，金融資本、技術(shù)、信息和物質(zhì)資源正以前所未有的速度在世界范圍內(nèi)流動和轉(zhuǎn)移，惟一不能流通和轉(zhuǎn)移的是一個國家全民族的科學文化素質(zhì)。因此，從這個意義上說，大力加強科學教育，提高全民科學文化素質(zhì)就成為一個國家在國際競爭中取得優(yōu)勢的決定性因素。

縱觀世界各國，都在大力加強科學教育。1985年，當哈雷彗星飛臨地球的時候，美國開始了一項改革科學技術(shù)教育的國家計劃，這就是舉世矚目的2061計劃。1989年，2061計劃的第一份重要報告《面向全體美國人的科學》正式發(fā)表。1995年12月，美國歷史上第一部科學教育標準正式出臺。在英國，《1988年教育改革法》首次把科學課程作為全國學校的核心課程，并增設(shè)技術(shù)課作為中小學生必修的基本課程，努力加強中小學的科學教育。日本在80年代提出新科技立國的戰(zhàn)略，并以此作為教育改革的指導方針。1997年7月，歐洲聯(lián)盟發(fā)表的《2000年議事日程》中明確提出要將知識化發(fā)展放在最優(yōu)先的地位：同年底，發(fā)表了《走向知識化歐洲》的研究報告，再次強調(diào)加強歐洲教育和培訓，加強科技人才的培養(yǎng)。

在中國歷史上，自漢代到明代初期，科學技術(shù)在世界上一直領(lǐng)先。在影響世界文明進程的重要發(fā)明中，相當部分是中華民族的貢獻。然而，近代中國卻逐漸落后了。中國落后的根本原因是由于閉關(guān)自守、生產(chǎn)力的落后和社會政治的腐朽。但在這其中，沒有形成實驗科學傳統(tǒng)和更完整的學科體系，科學技術(shù)沒有取得應(yīng)有的社會地位，缺乏通過科技促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的動力和機制，全社會的科學精神欠缺等等，也是重要的原因。因此，改變中國的落后面貌，必須大力發(fā)展科技和教育，在繼承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時，必須學習世界上所有優(yōu)秀的文明成果。這是來之不易的歷史經(jīng)驗。

新中國建立以后，黨和政府高度重視科學教育，建立了完整的中小學科學教育體系，大力發(fā)展科學教育，并結(jié)合掃盲和干部教育，在廣大干部和工農(nóng)群眾中進行科技知識的普及。改革開放以來，隨著現(xiàn)代化建設(shè)對科技知識的迫切需求，更是進一步推動了科學教育的發(fā)展，提高了全民的科學素質(zhì)，我國中學生在國際數(shù)學、物理、化學和信息技術(shù)等奧林匹克大賽中多次奪冠，反映了我國科學教育水平的不斷提高。

但是，我們也要清楚地認識到，當前我國科學教育的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。主要表現(xiàn)在：課程和教材還不能及時反映科技的新進展，教師的科技素質(zhì)和知識自我更新的能力不足，一些學校尤其是農(nóng)村學校缺乏相應(yīng)的科學教育設(shè)施，全社會的科學普及尚未形成合力，等等。不斷加強和改進科學教育，是當前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù)。

深化改革，加強科學教育

展望未來，著眼于21世紀青少年的基本素質(zhì)培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代科學知識、科學精神、科學態(tài)度和科學創(chuàng)新能力的培育和養(yǎng)成，我們必須改革現(xiàn)有教育教學模式，大力倡導素質(zhì)教育，要把加強科學教育作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容加以推進。

第一，要把科學教育和思想道德教育、人文教育、健康教育、藝術(shù)教育密切結(jié)合起來，把科技知識的傳授、科學方法的探索和科學精神的形成緊密結(jié)合起來，把科學教育與社會生產(chǎn)、社會生活密切結(jié)合起來，全面提高青少年學生的素質(zhì)和能力。

第二，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育的重點。要特別重視保護青少年天生的好奇心，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，要鼓勵學生大膽猜想，大膽提問，激發(fā)學生對大自然奧秘的好奇心，鼓勵進行啟發(fā)式和探究式的學習，鼓勵動手和參與科學實驗、社會實踐，在科學實踐中培養(yǎng)學生熱愛科學的品質(zhì)，鼓勵創(chuàng)新和獨立思考。

第三，進一步推進課程和教材改革。課程和教材是科學教育最為重要的載體。近年來，我國首次為中小學生設(shè)計了科學課這一國家課程，以促進學生了解和理解基本的科學知識，掌握一定的基本技能，增進對科學探究的理解，初步養(yǎng)成科學探究的習慣，形成崇尚科學、反對迷信的生活態(tài)度，樹立科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念，等等。在高等學校，采取了主輔修制、學分制、增加選修課和交叉選課，鼓勵理工科的學生學習人文社會科學知識，文科學生學習自然科學和工程技術(shù)知識，積極參與科學實驗和社會實踐等措施，以構(gòu)建大學生更加完整的科學素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。所有這些改革和探索，今后要不斷總結(jié)、不斷深化。

第四，要把弘揚科學精神、傳播人類文明作為科學教育的一項突出任務(wù)。五四運動以來，弘揚科學精神就成為中國知識分子的神圣使命。但在現(xiàn)實社會中，仍還有一些地方封建迷信沉渣泛起，邪教組織危害于眾。因而，加強科學教育、弘揚科學精神、傳播人類文明具有重要的現(xiàn)實意義。科學精神的核心，是解放思想，實事求是，與時俱進。各級各類學校要把馬克思主義教育與科學教育有機結(jié)合起來，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，深入進行馬克思主義唯物論、無神論和科學精神教育，與形形色色的唯心論、有神論、反科學、偽科學的觀點作堅決的斗爭。

加強科學教育是全社會共同的責任

推進科學教育需要形成學校教育、家庭教育和社會教育的合力。只有全社會的共同努力，形成崇尚科學、學習科學、相信科學、依靠科學的良好氣氛，才能為科學教育營造一個好的環(huán)境。

一是要轉(zhuǎn)變?nèi)鐣慕逃^念，提高對科學教育重要性的認識，尤其是要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。各級各類學校，特別是高等學校要成為科學教育的主要陣地，發(fā)揮主力軍作用。不僅要面向校內(nèi)培養(yǎng)人才，還要擔負起對所在城市和社區(qū)特別是青少年學生進行科學教育的責任。

二是要充分發(fā)揮全社會在科學教育中的作用。各級政府要采取有效措施，保障必要的科學技術(shù)教育和科普的投入，為科學教育創(chuàng)造必要的條件。圖書館、博物館、科技館、天文館、動物園等公共文化設(shè)施要充分發(fā)揮其教育功能，面向廣大青少年傳播科學技術(shù)知識、科學思想和科學方法。報紙、期刊、圖書、廣播、電視、音像制品和計算機網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，也要發(fā)揮其優(yōu)勢，促進科學教育的開展。家庭作為社會的細胞，有責任對家庭成員尤其對子女進行科學教育、積極參與科學實踐。

三是要進一步發(fā)揮科研院所的科技人員和各級各類學校的教育工作者在推動科學教育和科學技術(shù)普及中的骨干作用?？茖W家、科研機構(gòu)在科學教育中發(fā)揮著獨特而重要的作用。江澤民同志多次強調(diào)指出：科教興國，全社會都要參與，科學家和教育家更應(yīng)當奮勇當先，在全社會帶頭弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識。有位德國教育家曾經(jīng)指出，科學家參與教育改革是在為這項偉大的事業(yè)創(chuàng)造新的黎明。只有站在人類認識世界前沿的科學家，才能對科學本質(zhì)有著更加深刻的理解，才能推動著我們對科學教育有更加全面的認識。科學家是科學技術(shù)普及的重要力量。無數(shù)的事實證明，一本科學家所撰寫的科普讀物，一次科學家講授的科普講座，往往會深刻地影響青少年的一生?？茖W教育呼喚更多的科學家為中小學生多寫一些科普讀物：有更多的科學家能夠深入到學校宣傳科學和普及新知：有更多的科技團體能為學?？茖W教育提供更加有力的支持。

改革開放特別是十三屆四中全會以來，我國教育事業(yè)取得了世人矚目的成就。但是，也要清醒地看到，我國教育發(fā)展的總體水平還不高，發(fā)展很不平衡，民族創(chuàng)新能力和科學文化素質(zhì)亟待提高，一些封建愚昧和迷信落后的東西在不少地方還有一定的市場，特別是面對科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學教育任重而道遠。黨的十六大指出：教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。普及科學知識，弘揚科學精神。在全社會形成崇尚科學、鼓勵創(chuàng)新、反對迷信和偽科學的良好氛圍。我們要認真學習貫徹黨的十六大精神，繼續(xù)深化教育改革，大力加強科學教育，努力推動科學教育的創(chuàng)新，不斷提高全民族的科學文化素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻。