呂秀榮
真正把教育變成一種讓學(xué)生自我領(lǐng)悟的過程,并不是一件容易的事情。教師必須在教育實踐中充分尊重學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的特點和個性,培養(yǎng)他們的自悟能力。
前一段時間發(fā)生了這樣一件事。為了學(xué)生存放東西方便,學(xué)校給每人配備了一個小柜子。于是,一排整齊的柜子成了樓道里的一道風(fēng)景,當(dāng)學(xué)生拿著鑰匙開自己柜子的時候,眼睛里都是笑。但沒出幾天老師們卻發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中涌動著一股競賽熱潮:比誰打開別人的鎖最多。面對這種情況,老師們議論起來,用什么辦法來制止學(xué)生這個危險的游戲?為此,我精心設(shè)計了一些問題讓學(xué)生回答和討論。
為什么開人家的柜子?如果別人開了你的柜子,你會不會感到討厭、不安或者擔(dān)心?要是你看見有人開別人的柜子,你會勸阻嗎?你用什么辦法阻止?
在熱烈的討論中,學(xué)生們紛紛亮出了自己的觀點。最后進行總結(jié)時,我說,老師們見到大家紛紛去嘗試打開別人的柜子,覺得你們好可愛!而之所以這樣想,是因為相信大家都是善意的。
可能有些人會借此來控訴產(chǎn)品的劣質(zhì),但我認為這不是問題的根本。真正應(yīng)該檢討的是我們自己,因為我們用一種好玩的心理,游戲了一個很重要的原則,這就是:“一把鑰匙開一把鎖”應(yīng)該是一種契約,是我們每一個人都應(yīng)該遵守的。只有這樣,我們的公共安全才能得到保障。
通過討論,不僅使問題得到了解決,還幫助學(xué)生悟出了許多道理:要用自悟這把鑰匙去打開尊重他人、尊重社會規(guī)則這把鎖。