呂秀榮

真正把教育變成一種讓學(xué)生自我領(lǐng)悟的過程，并不是一件容易的事情。教師必須在教育實踐中充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的特點和個性，培養(yǎng)他們的自悟能力。

前一段時間發(fā)生了這樣一件事。為了學(xué)生存放東西方便，學(xué)校給每人配備了一個小柜子。于是，一排整齊的柜子成了樓道里的一道風(fēng)景，當(dāng)學(xué)生拿著鑰匙開自己柜子的時候，眼睛里都是笑。但沒出幾天老師們卻發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中涌動著一股競賽熱潮：比誰打開別人的鎖最多。面對這種情況，老師們議論起來，用什么辦法來制止學(xué)生這個危險的游戲？為此，我精心設(shè)計了一些問題讓學(xué)生回答和討論。

為什么開人家的柜子？如果別人開了你的柜子，你會不會感到討厭、不安或者擔(dān)心？要是你看見有人開別人的柜子，你會勸阻嗎？你用什么辦法阻止？

在熱烈的討論中，學(xué)生們紛紛亮出了自己的觀點。最后進行總結(jié)時，我說，老師們見到大家紛紛去嘗試打開別人的柜子，覺得你們好可愛！而之所以這樣想，是因為相信大家都是善意的。

可能有些人會借此來控訴產(chǎn)品的劣質(zhì)，但我認為這不是問題的根本。真正應(yīng)該檢討的是我們自己，因為我們用一種好玩的心理，游戲了一個很重要的原則，這就是：“一把鑰匙開一把鎖”應(yīng)該是一種契約，是我們每一個人都應(yīng)該遵守的。只有這樣，我們的公共安全才能得到保障。

通過討論，不僅使問題得到了解決，還幫助學(xué)生悟出了許多道理：要用自悟這把鑰匙去打開尊重他人、尊重社會規(guī)則這把鎖。