方生俊

我為求學時能遇到一位好老師而感到欣慰。也許是因為自己當了15年小學教師的緣故吧，去年回老家過春節(jié)時，非常想見見我的啟蒙老師——王自玉。于是，我特意去給他拜了年。王老師與我同村，所以自小就很熟識。王老師不是那種特別偉大而又學識淵博的人，他的一生極其平凡。王老師只，上過完小相當于現(xiàn)在的小學畢業(yè)吧），但他又做了小學教師。我剛上學那會兒，正好是他教我們班的課，他總是和藹可親的樣子。

王老師既教語文，又教數(shù)學，還教體育及其他課程。當時的教室遠不像如今的教室這樣寬敞、明亮，而是一間只能遮風擋雨的土坯房子。室內(nèi)用土坯砌了幾排低矮的土臺做桌子，再把土坯壘起來當?shù)首?。教室沒有玻璃窗戶，不大的四個方框用舊報紙糊著，中間還貼了一個“x”字。王老師雖然有一個木凳子，但他沒有自己的辦公室，因此每天從早到晚都和我們呆在一起。因為他非常熱愛教師這一職業(yè)，所以他很珍惜自己的工作，從來不為任何原因耽誤我們的功課。

王老師雖然只是小學畢業(yè)，但那時候，我們總覺得他非常有知識。他會講許多生動感人的故事。從古至今，凡是有教育意義的大小故事，他都抓住時機講給我們聽。而每個故事的過程都告訴我們一個深刻的道理：做任何一件事情，只要持之以恒地做下去，就會練出硬功夫來的。正因為有了這許許多多動人而又蘊含著深刻哲理的故事，才使得我們經(jīng)常在課間圍著王老師，聽他講故事。

王老師不僅故事講得好，還會吹拉彈唱、書法繪畫等，什么二胡、弦子、笛子，到了他的手里就變成美妙動聽的樂曲了。他常拉著二胡為我們這小小的合唱隊伴奏。他有時候還獨自吹一曲笛子，笛聲悠揚婉轉(zhuǎn)，令聽者如癡如醉。王老師還教會了我們許多歌曲，如學習雷鋒好榜樣》、路邊有顆螺絲釘》等。在我的腦海中，現(xiàn)記得最多、最欣賞的歌曲，還是數(shù)王老師教的那些歌曲。王老師的毛筆字寫得也很漂亮，由于村子里能寫毛筆字的人很少，所以每到過新年時，家家戶戶都拿著紅紙去王老師家，請他寫對聯(lián)。王老師也從不拿架子，似乎秀才為村里人無償寫春聯(lián)，是天經(jīng)地義的事情。

我們沒有校園，也沒有正規(guī)的體育器材，就連一個籃球都沒有，更沒有體育場。但王老師能夠把我們鄉(xiāng)村孩子平時玩的各種游戲，經(jīng)過收集、整理后，巧妙地充實到體育課中，如丟手絹、踢毽子、跳繩、老鷹捉小雞等。我們的體育課上得熱鬧且又充滿了趣味。很多時候，都是王老師和我們一起做游戲。比如，大家玩老鷹捉小雞的游戲時，他肯定當“老鷹”了。這樣，體育課不僅豐富多彩，而且還培養(yǎng)了我們的思維和反應能力。

那時候，紙張和筆墨都很缺，雖然一支鉛筆只要3分錢，一個練習本是8分錢，但對于當時經(jīng)濟十分落后的地區(qū)來說，一般家庭對這些要求都是很難滿足的。我們將每個練習本的正面、反面都寫滿了字，甚至小字寫過了再寫大字，就這樣節(jié)約著用紙，也得不到滿足。為了讓我們能記住學過的字詞，王老師常常把課堂搬到教室外面。他在黑板上教完生字之后，然后再讓我們在教室門外的路面上，每人畫出一小塊地方練習寫字。就這樣，我們把小木棍和電池芯當筆，地面當紙，學會了許多字和詞。

在王老師的教學中，留給我印象最深的是二年級時的一次期末考試。那次考試他沒有讓我們在教室里寫答卷，而是給了一個星期的時間，讓我們把全村所有人的名字寫出來，大到已近耄耋之年的老人，小到剛剛出生的嬰兒。為了完成這一特殊答卷，我們只好挨家挨戶地去尋訪。當我們把全村500多口人的名字都寫出來的時候，大家不僅認識了許多人，而且還學會了書本上沒有的知識。在朦朧的感悟中，我們看到了20世紀70年代我國西部農(nóng)村文化和物質(zhì)的落后狀況。同時，在學會與人交往方面，也邁出了可喜的一步。

升入三年級以后，我們來到了正規(guī)的學校，王老師不再教我們課了。但每年麥假，他還認真地帶領我們?nèi)a(chǎn)隊的中小學生為生產(chǎn)隊拔麥子，他總能組織學生盡心盡力地為集體做些好事。1976年，我們家搬遷到了景泰灌區(qū)，他也搬遷來了，又做了我們的小學校長。我考入師范學校后，和他見面的機會少多了。有一次，我在一個鄉(xiāng)村醫(yī)院里見到了他。他正在輸液，得的是肺炎，但精神還好，人依然如先前那般清瘦矍鑠。在交談中得知，他在最后一次民辦教師轉(zhuǎn)正時被轉(zhuǎn)為公辦教師。

1999年，王老師退休時，依然是一個沒有職稱的小學校長。他雖然在教育戰(zhàn)線上默默耕耘了幾十年，但他沒有一點抱怨和遺憾。正因為他的這一優(yōu)秀品質(zhì)，讓周圍的人總是對他很敬重。作為他的學生，我在敬重他人品的同時，更佩服他的教育教學思想，而且二十多年來一直未曾忘卻過。