黃全愈

阿萊希歐博士的大兒子澤克剛10歲，卻是個(gè)有5年球齡的“資深”左邊鋒。

可能是打球過(guò)夠了癮，澤克竟動(dòng)起嘗一嘗當(dāng)足球裁判的念頭。阿萊希歐博士對(duì)孩子的想法從來(lái)都是舉雙手贊成的。經(jīng)過(guò)考試，澤克獲得了當(dāng)足球裁判的資格證書。

我怎么也不能把一個(gè)10歲孩子同那些一身黑衫、鐵面無(wú)私的裁判連在一起!不僅僅是因?yàn)椴门械募夹g(shù)難度，而是考慮到孩子的心理承受能力。所以那個(gè)星期六，知道澤克要當(dāng)主裁判，我們一家驅(qū)車30多公里，去為他捧場(chǎng)。

球賽進(jìn)行得異常激烈，雙方打成3：3。突然，甲隊(duì)的前鋒沖入乙隊(duì)的大禁區(qū)邊緣，緊接著，一片混亂中，這名前鋒突然摔倒在地。澤克果斷地鳴笛。轟亂的場(chǎng)面突然靜了下來(lái)，大家屏息等待澤克的判決。

澤克一揮手，判禁區(qū)外直接任意球。甲隊(duì)的隊(duì)員、家長(zhǎng)、球迷不干了，噓聲、口哨聲四起……甲隊(duì)的教練——一個(gè)肥胖的大胡子干脆沖進(jìn)場(chǎng)，俯身對(duì)著矮他好幾頭的澤克大吼大叫起來(lái)。

澤克的爸爸不動(dòng)聲色，關(guān)切地注視著場(chǎng)上的變化；媽媽在咧著嘴笑；我則一個(gè)勁兒擔(dān)心。

突然，澤克把手伸進(jìn)口袋……我吃了一驚，因?yàn)槲抑滥且馕吨裁?。果然，澤克一揮手，高高地舉起一張黃牌!那個(gè)大胡子教練往后一退，一臉錯(cuò)愕。

全場(chǎng)嘩然。澤克對(duì)那個(gè)胖教練不知說(shuō)了些什么，還掏出筆來(lái)作記錄。只見(jiàn)那個(gè)大胡子搖著頭，訕訕地走出了場(chǎng)地。澤克一聲鳴笛，比賽繼續(xù)進(jìn)行。

球賽結(jié)束了，主裁判澤克一臉嚴(yán)肅地召集兩隊(duì)教練在裁判報(bào)告上簽字，完全是一副公事公辦的樣子。

辦完“公事”，澤克迎著我們跑來(lái)，臉上洋溢著10歲孩子的歡笑。

阿萊希歐博士伸出雙臂，一把把兒子摟在懷里，連聲說(shuō)道：“好樣的!我為你驕傲。”

我問(wèn)澤克：“你對(duì)裁判說(shuō)了些什么?”

澤克笑笑，說(shuō)：“我問(wèn)他的姓名，登記下來(lái)，并警告他：他已經(jīng)得了一張黃牌，如果再犯規(guī)，我就要紅牌把他罰出場(chǎng)……”

“那他說(shuō)什么?”我的言外之意是：你的整個(gè)身體才跟他的一條腿那般粗細(xì)，他就老老實(shí)實(shí)聽(tīng)你的警告?

澤克忽閃著可愛(ài)的藍(lán)眼睛，奇怪地反問(wèn)道：“他還能說(shuō)什么?”

一個(gè)僅僅10歲的孩子，坦然面對(duì)來(lái)自成人社會(huì)的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出百分之二百的自信。這種自信來(lái)自他身邊的社會(huì)環(huán)境。孩子有要“干些什么”的欲望，立即得到家長(zhǎng)適時(shí)的鼓勵(lì)和充分的信任，并且獲得了社會(huì)的認(rèn)同。這種認(rèn)同不僅僅來(lái)自他的父母和我們這些朋友，還來(lái)自其他的大人和社會(huì)，包括甲隊(duì)的隊(duì)員及其父母和球迷，甚至包括了被警告的大胡子教練?？梢韵胂瘢瑵煽艘虼硕@得的自信心有多強(qiáng)，邁向獨(dú)立的步子會(huì)有多大……

怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

◆注意孩子內(nèi)心的三個(gè)動(dòng)力：干些什么的欲望：得到信任的需要；能作出選擇的渴望。

◆尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子成為孩子自己，而不是父母的小影子，小尾巴。

◆父母不是孩子的“手”、孩子的“腳”，更不是孩子的“大腦”，父母僅僅是孩子獨(dú)立意識(shí)的“保護(hù)者”。

◆當(dāng)孩子說(shuō)“我自己來(lái)”時(shí)，就讓孩子自己來(lái)。當(dāng)孩子想要“干些什么”的時(shí)候，就讓他們自己干。這是孩子獨(dú)立意識(shí)的萌芽。

◆年紀(jì)小，不應(yīng)該是一個(gè)依靠他人的借口。越是年紀(jì)小，經(jīng)事少，越應(yīng)該自己動(dòng)手干一干。

◆不要對(duì)孩子的“異想天開(kāi)”、“以下犯上”橫加指責(zé)。容許孩子“篡”一下權(quán)，天塌不下來(lái)。天還是那個(gè)天，地還是那個(gè)地，但孩子卻經(jīng)歷了新的歷練。

◆給孩子一塊安全的“自留地”。在這里，孩子該干什么、想干什么、怎么干、后果如何，都讓孩子自己作主。

◆對(duì)孩子獨(dú)立的業(yè)績(jī)及時(shí)作出反饋。積極的反饋會(huì)讓孩子意識(shí)到自己的力量。

◆家長(zhǎng)的意見(jiàn)只是“參考”，不是“指導(dǎo)”，更不應(yīng)該是“命令”。

◆當(dāng)孩子需要一臂之力時(shí)，給他應(yīng)有的支持，也給他留下選擇的權(quán)利。