陸士楨

安康，即平安和健康。平安意為“沒有事故，沒有危險，平穩(wěn)安全”；健康則包含著人的生理機能正常和心理狀態(tài)正常兩個方面的內(nèi)容。兒童少年安康的內(nèi)涵是隨著社會和時代的變遷而不斷演化的。在傳統(tǒng)意識和社會理念中，兒童少年的安康僅僅限于吃飽穿暖。社會的發(fā)展在給兒童少年的成長帶來條件和機會的同時，也不可避免地給兒童少年的生活帶來新的危險和艱難，在今天，這一概念已經(jīng)含有十分復雜和深刻的內(nèi)涵。

首先，“兒童少年安康”是一個成人社會責任的概念。成人社會有責任保護兒童少年，使其免于受到生理的、心理的或是社會的傷害。也就是說，這種保護既要包含生理上的，也包含心理上的；既有物質(zhì)的投入，又有精神的付出。因為“社會”是多層次的，這種保護就既是個體的行為，也是社會團體的活動；行為的主體既包括家長，也包括教師、生產(chǎn)商、服務部門和一切參與社會活動的人。

其次，“兒童少年安康”是一個兒童少年自我成長發(fā)展的概念。兒童少年是一個活的、有獨立意識和發(fā)展?jié)撃艿摹⒏髯跃哂歇毺匦缘娜?。兒童少年安康的主體是兒童少年自身，成人不能僅僅承擔凈化社會環(huán)境的義務，為兒童少年健康成長提供外部條件，而且必須啟發(fā)、調(diào)動兒童少年內(nèi)在發(fā)展的積極因素，幫助孩子們學會自我保護，賦予兒童少年個體安全意識和安全能力。

第三，“兒童少年安康”是一個社會機制建設的概念。一個社會的安全狀況

是社會環(huán)境和個人相互作用的結果。一個社會安全機制最主要的是兩大部分：處理具體安全問題的應對系統(tǒng)和安全知識的教育系統(tǒng)。而“兒童少年安康”作為整個社會安全機制的一個子系統(tǒng)，所涉及的問題是多方面的，包括：社會總體安全機制的運行狀況、社會道德環(huán)境的建設情況、兒童少年生存的物質(zhì)文化環(huán)境、社會民主法制建設水平、整個社會的犯罪情況、社會應對安全問題的能力和總體水平，以及全社會安全教育的總體水平和進展等等。

從“兒童少年安康”這一概念的多種涵義中，我們可以深切地體會到兒童少年安康教育不僅僅是對兒童的教育，更重要的是對與之相關的成年人，以及整個社會的教育。