“閉上眼睛，眼前是一片蔚藍(lán)中又泛著碧綠的河水流淌著，無論白天或黑夜。遠(yuǎn)處的岸邊是小村，看得見古典雅致的房屋輪廊，看得見更遠(yuǎn)處模糊的山的外衣。這是一幅畫，這是一篇散文，這是一首自由詩。我嘆服了，我驚異于音樂的美麗……”這是學(xué)生在欣賞課上聽完了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》后寫下的一段清新流暢而又富于聯(lián)想的聽后感。在我的課上，我經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆來“寫”，我認(rèn)為這和學(xué)生討論、回答問題一樣是一種非常重要的參與教學(xué)的方式。我們知道，當(dāng)學(xué)生聽到音樂后，他們或多或少都會(huì)有所感觸，甚至?xí)桓袆?dòng)，如果教師們能及時(shí)地讓他們用筆寫出來，那種感觸便會(huì)升華。在我的抽屜里，搜集了不少這樣的聽后感或音樂評(píng)論。它們或三言兩語簡潔明快，或洋洋灑灑獨(dú)立成篇。它們有的是散文，有的是詩，有的干脆是一幅畫。但不管怎樣它們都成了我受不釋手的寶貝。因?yàn)檫@是在那一刻學(xué)生們向音樂尚開的心扉。記得有一個(gè)學(xué)生在欣賞完外國民族民間音樂后寫道；“印度音樂的神秘、非洲音樂的隨心所欲和美洲音樂的顫人心弦都令我陶醉。使我想到小小的我宛若滄海一粟、世間徽塵，在藍(lán)天白云、清風(fēng)流水中，哪有什么理由憂傷悲嘆。我真應(yīng)乘著清風(fēng)在天空飛翔、吟唱生命的旋律?！蹦闱?，音樂以他無窮的魅力感染了學(xué)生，觸動(dòng)了那顆顆年輕的心靈。同時(shí)，學(xué)生的文章又深深地打動(dòng)了我，它激勵(lì)著我把更多的知識(shí)、更好的音樂奉獻(xiàn)給學(xué)生。愿他們插上想象的翅膀在這美好而又廣闊的空間中自由地翱翔。