陳建

最近的一次周記中，班上不少的同學都寫到了我：一向嚴厲的班主任，原來是那么溫和、真誠。他那誠摯的話語像父親的手背，將我們緊緊地摟在他寬廣的胸懷里。真沒想到，我短短的幾句道歉，竟在學生們的心靈里激起了漣漪。

事情是這樣的。上周，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學上課沒精打采，參加活動的積極性不高，于是我不客氣地批評了他們。事后，我才知道原來他們宿舍里的同學都患了感冒，身體不舒服。班會課上，我歉疚地說：同學們，老師錯怪了你們，原諒我，好嗎？今后老師一定把同學們當做自己的孩子，關注你們的學習，關心你們的生活。

這件事引起了我的深思。在過去的班主任工作中，我經(jīng)常不自覺地批評學生，要學生認錯、道歉，從沒有想過自己有何不對之處，也需要向?qū)W生認錯和道歉。其實想想，教師向?qū)W生道歉，也是一種美德。教師敢于在學生面前承認錯誤，向?qū)W生道歉，會讓學生感受到教師對自己的尊重，師生間的感情易于溝通，利于建立起平等、和諧、民主的師生關系。如果教師味地指責、批評學生，不愿向?qū)W生承認自己的錯誤，那就極易造成學生心靈上的創(chuàng)傷，難以形成良好的師生關系。此外，教師向?qū)W生道歉，也能讓學生感受到教師的坦誠和求實精神。這種人格魅力會給學生產(chǎn)生潛移默化的影響。