史　星

卡扎·羅姆布是匈牙利著名女翻譯家，通過(guò)多年摸索和學(xué)習(xí)，她通曉英、俄、法、漢、日、西、意、波等十多種語(yǔ)言，堪稱外語(yǔ)奇才。為了回答雪片一般飛來(lái)的函詢，她把自己的豐富經(jīng)驗(yàn)概括為簡(jiǎn)明易懂的十條，對(duì)于每個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有普遍的意義。

1.學(xué)習(xí)一天不斷，哪怕擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時(shí)機(jī)。

根據(jù)人的記憶特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)總時(shí)間相同的條件下，多次短期強(qiáng)化的效果要?jiǎng)龠^(guò)一次長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。如每隔3天記30分鐘單詞，不如每天記10分鐘來(lái)得鞏固。早晨，人剛起床，腦子里尚未涌入雜亂的信息，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有“前攝抑制”。同樣，如在晚上臨睡前學(xué)習(xí)，由于其后沒(méi)有信息輸入的干擾，即無(wú)“后攝抑制”，效果也較好。

2. 學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

經(jīng)常使用一種方式容易使人感到單調(diào)、乏味，甚至疲倦，即使毅力堅(jiān)強(qiáng)者也概莫能外。倘若經(jīng)常變換一下學(xué)習(xí)方式，改變閱讀為朗讀，變書寫為對(duì)話，變聽磁帶為看電視等，可使學(xué)習(xí)者在新朝感中吸取知識(shí)。

3.不要脫離上下文孤立地死記硬背。

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，其機(jī)械性記憶力較強(qiáng)；對(duì)于成年人而言，其理解性記憶力較強(qiáng)。只有理解了的東西，才能更深地感覺(jué)它，乃至記住它。聯(lián)系上下文，正是強(qiáng)化理解性記憶的有效方法，成年學(xué)習(xí)者更應(yīng)注意發(fā)揮這個(gè)特長(zhǎng)。

4.隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)不要胡子眉毛一把抓，而要抓住牛鼻子——主要矛盾。從外語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，掌握常用句型十分關(guān)鍵。句型中既有單詞，又有語(yǔ)法；既有句法，又有習(xí)慣。所以，《英語(yǔ)900句》之類并未過(guò)時(shí)。

5.盡可能“心譯”接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽到的話語(yǔ)等。

“心譯”接觸的事物，有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高快速反應(yīng)能力，使自己能迅速地從腦庫(kù)中提取單詞、語(yǔ)法、句法，發(fā)現(xiàn)不足立即補(bǔ)充。

6.只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記，也就是說(shuō)，要記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不但要通過(guò)正面教材掌握正確的東西，還要通過(guò)“反面教材”學(xué)會(huì)避免錯(cuò)誤的東西。所以，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)老師修改的東西，了解自己的錯(cuò)誤外，多看一些《中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤》之類的書籍也很有必要。

7.抄錄和記憶句型和慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終是為了用，進(jìn)一步說(shuō)，是為了我用。而為我所用，當(dāng)然要用單數(shù)第一人稱了。否則，當(dāng)你和外國(guó)人交談(或筆談)時(shí)，頻頻出現(xiàn)第二人稱或第三人稱，豈不怪哉?

8.外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻:讀報(bào)、聽廣播、看外語(yǔ)電影、聽外語(yǔ)講座、攻讀課本等。

9.要敢于說(shuō)外語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正，不要怕難為情，更不要泄氣。

10.要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的才能。

美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):自信是成功的第一要訣。如果你不相信自己能學(xué)好外語(yǔ)，你就肯定學(xué)不好外語(yǔ)，你就干脆別學(xué)外語(yǔ)。一旦開始學(xué)外語(yǔ)，就要相信我有毅力，篤信我會(huì)記住，堅(jiān)信我能掌握，確信我必成功!

(楊龍光摘自《科學(xué)生活》)