●高鳳芝

英語是當(dāng)前世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，英語教學(xué)工作也得到了越來越多的重視。作為樂學(xué)思想的產(chǎn)物，最近幾年來，愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)工作中取得了巨大的成功。愉快教學(xué)法就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中通過教師有針對(duì)性的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)方法。在初中英語教學(xué)工作不斷推進(jìn)改革的進(jìn)程中，愉快教學(xué)法必將得到越來越廣泛的應(yīng)用。

1.愉快教學(xué)法的內(nèi)涵分析

愉快教學(xué)法的思想可以追溯到幾千年前，早在春秋時(shí)期，我國優(yōu)秀的教育家孔子就在論語中就有“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的論述，這充分說明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，雖然我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)改革在穩(wěn)步推進(jìn)，但是在多年應(yīng)試教育模式下很多教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)工作的進(jìn)程中依舊采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的方法，不僅使得課堂教學(xué)失去了本應(yīng)該有的生機(jī)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率還得不到有效提升。愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)工作中最近幾年來開始得到逐步推廣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中運(yùn)用愉快教學(xué)法的思想來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，營造一個(gè)輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛中來接受英語教育，這樣在興趣的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率也得到了顯著提升。愉快教學(xué)法是推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程中一種行之有效的教學(xué)方法，在初中英語教學(xué)工作中必將得到廣泛的運(yùn)用。

2.愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

2.1 在教學(xué)中引入課堂游戲

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往是由教師一方講述，學(xué)生只是被動(dòng)灌輸來源于教師的知識(shí)，沒有充分激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂教學(xué)的效率也處于一個(gè)比較低的水平。在愉快教學(xué)法思想的指引下，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中可以依據(jù)教學(xué)情境來引入課堂游戲。比如在進(jìn)行英語單詞識(shí)記的過程中，可以讓學(xué)生分組，讓各個(gè)小組之間的學(xué)生進(jìn)行識(shí)記比賽，通過積分的形式依據(jù)每個(gè)小組的成員識(shí)記單詞的正確率或者是數(shù)量來分出每一個(gè)小組的勝負(fù)。這樣不僅可以通過組內(nèi)成員的合作來提升識(shí)記單詞的效率，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及合作競爭的意識(shí)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中掌握英語學(xué)習(xí)的方法。

2.2 活躍課堂教學(xué)氣氛

課堂教學(xué)氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有著直接的影響。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師往往只是擔(dān)任著轉(zhuǎn)移知識(shí)的角色，過多地注重板書等，在活躍課堂教學(xué)氣氛方面還存在著很大的不足，在很大程度上使得學(xué)生缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)程中，教師要充分理解愉快教學(xué)法的內(nèi)涵，將課堂打造成一個(gè)充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)場所。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，做好自己課堂組織者和引導(dǎo)者的角色。比如在進(jìn)行正式上課之前，教師可以用英語給學(xué)生講一個(gè)小故事或者是小笑話，亦或者是提出一個(gè)可供討論的英語話題，在課堂上課之前組織學(xué)生進(jìn)行討論，這樣讓學(xué)生在一種比較輕松的課堂氣氛中融入到課堂的學(xué)習(xí)之中，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升初中英語課堂教學(xué)的效率。

2.3 引入多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在進(jìn)行初中英語教學(xué)改革的進(jìn)程中還需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，在課堂教學(xué)的過程中引入先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)。英語教學(xué)不僅僅只是簡單地識(shí)記，應(yīng)試教育體制下的“啞巴教學(xué)”已經(jīng)不能滿足當(dāng)前英語教學(xué)工作改革的需要。在初中英語教學(xué)的過程中，通過引入多媒體教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、視頻、文字等多種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以進(jìn)一步豐富初中英語教學(xué)方法和教學(xué)手段。

綜上所述，作為一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)工作中得到了廣泛的應(yīng)用并取得了良好的教學(xué)效果。在推進(jìn)愉快教學(xué)法應(yīng)用的進(jìn)程中，教師要充分理解愉快教學(xué)法的內(nèi)涵，在課堂上引入課堂游戲、多媒體教學(xué)技術(shù)等來為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題來制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升初中英語教學(xué)的效率。