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        巧借競技運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)探討

        2019-04-17 01:03:48王兵
        成才之路 2019年7期
        關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng)小學(xué)體育

        王兵

        摘 要:競技運(yùn)動(dòng)是常見的體育形式,利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和體育核心素養(yǎng)。教師在體育教學(xué)中要抓好體育比賽,培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí);合理安排競技項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì);注重挖掘競技內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生合作奉獻(xiàn)精神。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;競技運(yùn)動(dòng);體育素養(yǎng);能力培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G421;G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)07-0044-01

        學(xué)校體育教學(xué)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生,而競技運(yùn)動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的體格、體能和心理素質(zhì),最大限度地挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能,引導(dǎo)他們以優(yōu)異的成績積極參賽。因此,體育教師可以依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),有計(jì)劃、有組織地開展體育競技活動(dòng)。本文對巧借競技運(yùn)動(dòng),提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

        一、抓好體育比賽,培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí)

        學(xué)校適當(dāng)組織體育比賽,可以培養(yǎng)青少年學(xué)生的競爭意識(shí)。在競技運(yùn)動(dòng)中優(yōu)勝劣汰顯而易見,名次經(jīng)常發(fā)生變化,參賽者有壓力也有動(dòng)力,在競爭中他們精神煥發(fā),拼盡全力,不到最后決不言敗,哪怕得不到名次也要發(fā)揚(yáng)競技精神。正因?yàn)槿绱?,人們越來越喜歡體育比賽。因此,教師要經(jīng)常組織體育比賽,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競技運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)他們樹立正確的競爭意識(shí),以積極的心態(tài)直面比賽的輸贏,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和心理承受力。比如“跳繩”比賽,憑個(gè)人能力誰跳得多誰就贏,這是一項(xiàng)公平的個(gè)人競技比賽。在熱身賽時(shí),小李同學(xué)1分鐘跳了120下,驚呆了其他同學(xué)。筆者及時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué):“只要努力練習(xí),你們也能達(dá)到并超過這個(gè)水平?!边@一下子激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),學(xué)生們紛紛開始認(rèn)真練習(xí)起來。而小李同學(xué)也感到一種壓力,不想讓別人超過自己,自己就得超越自己,于是更加勤奮地練習(xí)。這是正確的競技意識(shí),因?yàn)閯e人的進(jìn)步是不能阻擋的,唯有自己更進(jìn)一步才能保持不敗。正式比賽時(shí),大家都竭盡所能,最后小李跳出了1分鐘160下的好成績,穩(wěn)居冠軍,其他同學(xué)雖然輸了但都為他鼓掌,回看自己的成績明顯比熱身賽的時(shí)候跳得多,也為自己的進(jìn)步感到自豪。筆者順勢總結(jié):“體育比賽只是一種娛樂,但它公平公正,有平時(shí)的付出才有競技場上的回報(bào)。要想勝過他人,自己就要付出更多的努力?!睂W(xué)生們聽了深有感觸,更加明白競爭的含義。

        競技體育注重競技內(nèi)涵,意在通過比賽加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練,融入體育精神,在競爭中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

        二、合理安排競技項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)

        現(xiàn)代教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí),也非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。青少年學(xué)生的性格還沒完全成型,有很大的可塑性,體育運(yùn)動(dòng)對他們良好性格的形成具有深遠(yuǎn)的影響。因此,體育教師要做一個(gè)有心人,合理安排競技項(xiàng)目,讓競技體育既能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),又能培養(yǎng)其優(yōu)良的心理品質(zhì)。例如,“跨欄”和“障礙跑”能夠培養(yǎng)學(xué)生不畏困難勇往直前的優(yōu)良品質(zhì);“跳高”能讓學(xué)生攀登新的高度,培養(yǎng)他們的進(jìn)取心;“跳馬”項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生處事的果斷性;“球類運(yùn)動(dòng)”能夠鍛煉學(xué)生的敏捷性和靈活性,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的精神;“拔河”與“接力跑”能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;“體操”運(yùn)動(dòng)則能引導(dǎo)學(xué)生相互幫助和保護(hù),養(yǎng)成助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

        多樣性的競技項(xiàng)目能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),也讓他們對豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然,參加競技比賽的學(xué)生肯定會(huì)有一些身心負(fù)荷,遇到一些困難也在所難免,教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有意識(shí)地引導(dǎo)與排解,幫助他們克服心理上的各種障礙,促使學(xué)生早日達(dá)成競技目標(biāo)。

        三、挖掘競技內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生合作奉獻(xiàn)精神

        體育競技運(yùn)動(dòng)重在參與,一方面可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì),如個(gè)人奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。在開展體育競技活動(dòng)時(shí),教師要結(jié)合具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)選擇適合本班學(xué)生的競技項(xiàng)目,讓學(xué)生都能參與,感受競技運(yùn)動(dòng)的魅力,在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中體會(huì)合作的重要性和奉獻(xiàn)的必要性,從而形成主動(dòng)配合他人的無私奉獻(xiàn)精神、自愿尋求合作的積極進(jìn)取精神,這是競技體育深層次的教育內(nèi)涵,也是體育課程追尋的最終目標(biāo)。例如,在“學(xué)會(huì)踢足球”教學(xué)中,教師可以把學(xué)生分成男女兩隊(duì),讓他們輪流上陣踢足球。足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng),學(xué)生要有超強(qiáng)的團(tuán)體意識(shí)和配合精神才能組織起進(jìn)攻,繼而破門。在演練中,學(xué)生深深地意識(shí)到自身力量的薄弱,個(gè)人英雄主義在這里極少有機(jī)會(huì)施展,只有彼此密切配合,有一種心靈的默契,抓住機(jī)會(huì)才能贏得勝利。這種運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),并能讓這種意識(shí)延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面,促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

        競技運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)了團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的開展,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作奉獻(xiàn)意識(shí),在相互幫助、密切配合中彰顯出良好的品質(zhì)和健全的人格,教學(xué)頗具實(shí)效。

        總之,競技體育的開展不僅為體育課堂帶來了活力,更能實(shí)實(shí)在在地鍛煉學(xué)生的身體,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教師要注重抓好體育比賽,培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí),注重合理安排競技項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì),同時(shí)還要挖掘競技內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的合作奉獻(xiàn)精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣紅英.通過競技體育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].小學(xué)教學(xué)參考,2017(06).

        [2]劉金鵬,謝麗華.試析如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2017(13).

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