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        論培養(yǎng)學(xué)生古詩詞興趣愛好的有效策略

        2021-09-10 05:40:00王玉珍
        家庭教育報·教師論壇 2021年32期
        關(guān)鍵詞:興趣愛好有效策略古詩詞

        王玉珍

        【摘要】博大精深,源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化正在新時代特色社會主義的道路上不斷傳承與發(fā)揚,古詩詞則是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。因此,作為小學(xué)語文教師的一份子,應(yīng)深知語文教學(xué)實踐活動的開展于滲透中華傳統(tǒng)文化有著得天獨厚的優(yōu)勢。所以我們需要以實際行動探索優(yōu)質(zhì)的古詩詞教學(xué)策略,讓學(xué)生充分感受古詩詞的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣愛好,優(yōu)化小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;古詩詞;興趣愛好;有效策略

        目前,我國的物質(zhì)文明生活已經(jīng)得到了顯著提升,人們也開始注重精神層面的發(fā)展,而古詩詞傳統(tǒng)文化正是精神文明的重要組成部分?;诖耍鳛橐幻聲r代社會環(huán)境下的小學(xué)語文教師,我們要善于思索讓學(xué)生愛上古詩詞傳統(tǒng)文化的可行性教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞傳統(tǒng)文化的意識,讓學(xué)生對古詩詞的興趣愛好變得愈來愈濃厚,呈現(xiàn)理想的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量。以下則是本人依據(jù)自身從事小學(xué)語文教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對培養(yǎng)學(xué)生古詩詞興趣愛好的有效策略作的幾點論述:

        一、引入畫面,感受詩詞魅力

        古詩詞往往會給人以美好的畫面,讓人深陷其中。并且新時期的教育領(lǐng)域中,多媒體技術(shù)這一優(yōu)質(zhì)資源有著廣泛應(yīng)用。因此,作為一名小學(xué)語文教師,當(dāng)了解多媒體技術(shù)在古詩詞教學(xué)中的作用,從而利用多媒體技術(shù)引入詩詞畫面,讓學(xué)生在直觀情境中感受詩詞魅力,于給予學(xué)生身臨其境之感的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其對古詩詞的興趣愛好,豐富學(xué)生的文化修養(yǎng),達到提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目的。

        比如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪梅》這首詩時,首先,我利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了雪中梅花綻放的圖片,在形象的詩詞畫面下播放了誦讀音頻,讓學(xué)生初步感受到了古詩詞的魅力,向?qū)W生介紹了作者盧梅坡。然后,我要求學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)這首詩,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生對這首詩有了初步的熟悉之后,我利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建形象畫面,引導(dǎo)學(xué)生對失意進行具體分析,使學(xué)生明白了任何事各有長短,應(yīng)該取長補短的道理。最后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納了幾首關(guān)于詠梅的古詩詞,豐富了學(xué)生的詩詞文化積累,讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過借助多媒體技術(shù)引入畫面,讓學(xué)生充分感受到了詩詞魅力,激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,切實達到了提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目的。

        二、聯(lián)系背景,深刻詩詞理解

        聯(lián)系背景的教學(xué)策略可以令學(xué)生對古詩詞背后的知識有更深入的了解,能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。因此,作為一名新時代下的小學(xué)語文教師,要深入研究古詩詞教學(xué)內(nèi)容,了解古詩詞的創(chuàng)作背景,從而以此策略落實到古詩詞教學(xué)活動當(dāng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的能力,深刻學(xué)生對所學(xué)詩詞的理解,最終取得精彩的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果。

        比如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩時,首先,我板書了詩題,向?qū)W生介紹了惠崇與蘇軾,使學(xué)生了解到惠崇是北宋的著名畫家,對于鵝、鴨等小動物的繪畫十分擅長,這首詩則是蘇軾為好友惠崇所畫的春江晚景圖所題。然后,我在課件上展示了春江晚景的畫面,以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生對詩句內(nèi)容進行分析,使學(xué)生充分感受到了詩人對春天的贊美。最后,我拓寬了幾篇描寫春天的古詩詞,讓學(xué)生進行積累,與學(xué)生共同總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩詞的一般方法,交流了學(xué)習(xí)體驗。這樣,我通過聯(lián)系背景將古詩詞教學(xué)活動展開,使學(xué)生以濃厚的興趣愛好參與其中,以恰當(dāng)?shù)狞c撥深刻了學(xué)生對所學(xué)古詩詞的理解,充分優(yōu)化了小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果。

        三、注重誦讀,品味詩詞韻味

        誦讀是對古詩詞音韻平仄之美的充分體現(xiàn),并且誦讀也是在語文教學(xué)中所不能或缺的環(huán)節(jié)。因此,作為小學(xué)語文教師的一員,在古詩詞教學(xué)中當(dāng)注重對學(xué)生進行誦讀指導(dǎo),讓學(xué)生在聽覺體驗下品味詩詞韻味,激發(fā)學(xué)生強烈的古詩詞學(xué)習(xí)情感,期望以恰當(dāng)?shù)狞c撥加深學(xué)生對古詩詞的印象,達到優(yōu)化學(xué)生詩詞誦讀能力,培養(yǎng)學(xué)生古詩詞興趣愛好,提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的目的。

        比如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《清平樂·村居》這首詞時,首先,我示范誦讀這首詞,讓學(xué)生根據(jù)我的誦讀劃分詞的節(jié)奏,進而為學(xué)生介紹“詞”這種文體以及詞人辛棄疾,于初始教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的聽覺系統(tǒng)獲得了愉悅體驗。然后,我給予了學(xué)生自由誦讀這首詞的時間,旨在讓學(xué)生充分感受其中的情味和韻味。之后,我對學(xué)生的誦讀成果做了簡單的評價,引導(dǎo)學(xué)生對這首詞的具體內(nèi)容展開具體分析,使學(xué)生感受到了這首詞是在由景見人,因人及事,以事傳情,用明快、流暢的語言使得情景交融,令學(xué)生感受到了作者對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情,幫助學(xué)生對這首詞的內(nèi)容及內(nèi)涵有了清晰的認(rèn)識與理解。最后,我做了課堂活動總結(jié),與學(xué)生共同融入情感誦讀了這首詞。這樣,我通過注重誦讀,與學(xué)生共同品味詩詞韻味,有效培養(yǎng)了學(xué)生對古詩詞的興趣愛好,讓學(xué)生在誦讀中感受到了詩情畫意,充分達到了提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的目的。

        總而言之,古詩詞作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在大力傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的新時期,身為小學(xué)語文教師的我們應(yīng)該對古詩詞教學(xué)活動引起高度重視。并且,在從業(yè)之路上,還應(yīng)本著學(xué)生的身心發(fā)展特點,創(chuàng)新更多如引入畫面、聯(lián)系背景、注重誦讀的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣愛好,使學(xué)生的詩詞文化氣質(zhì)愈來愈高,實現(xiàn)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效益的最大化。

        參考文獻:

        [1]郭麗慧.身臨其境是提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的方法探討[J].才智,2020(01):182.

        [2]祁鳴.傳承經(jīng)典? 徜徉詩詞海洋——小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的幾點思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(09):179.

        [3]危迪迪.基于古詩詞的小學(xué)語文朗讀教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(09):158.

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