2020年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
學(xué)海拾貝
校長(zhǎng)論壇
- 形成辦學(xué)特色 開創(chuàng)學(xué)校工作新局面
- 數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題教學(xué)
- 創(chuàng)建和諧校園文化 優(yōu)化校園管理機(jī)制
- 寓教于樂(lè) 創(chuàng)建幼兒園大班野趣區(qū)域游戲策略
- 校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的有效策略
- 幼兒園班本課程開發(fā)的思考與分析
- 構(gòu)建“三位一體”教育體系提升學(xué)生素養(yǎng)
- 多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂的實(shí)踐探索
- 積極創(chuàng)設(shè)“自主生長(zhǎng)”的空間
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織與實(shí)施研究
- 利用家鄉(xiāng)資源開展幼兒園活動(dòng)
科學(xué)探究
- 科學(xué)課深度學(xué)習(xí)的思考方向
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策思考
- 探索創(chuàng)客教育之路
- STEAM教育理念下科學(xué)課教學(xué)模式探索
- 應(yīng)用微課突破科學(xué)課教學(xué)局限
- “大問(wèn)題”課堂研究聚焦學(xué)生思維發(fā)展的科學(xué)課教學(xué)策略
- 運(yùn)用“5E教學(xué)模式”自主構(gòu)建科學(xué)概念
- 信息技術(shù)課堂導(dǎo)入策略探析
- 基于STEM理念的“橋文化”課程開發(fā)與實(shí)施
- 校園植物資源在科學(xué)課教學(xué)中的開發(fā)利用
- 探究式學(xué)習(xí)應(yīng)用于科學(xué)課教學(xué)淺析
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的課外拓展與延伸
- 簡(jiǎn)析在科學(xué)課教學(xué)中開展探究活動(dòng)
- 科學(xué)課堂的探究式教學(xué)
- 開展實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究
- 將信息技術(shù)運(yùn)用于科學(xué)課教學(xué)
- 技術(shù)與工程融入科學(xué)課堂的實(shí)施策略
- 科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化和學(xué)科化
- 運(yùn)用概念分析 進(jìn)行有效教學(xué)
- 提高科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的方法
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- “生活化教學(xué)”策略在科學(xué)課堂的實(shí)施
- 科學(xué)課生活化教學(xué)路徑
- 科學(xué)教材“光”單元教學(xué)具的再設(shè)計(jì)
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探析
- 科學(xué)課中二十四節(jié)氣的滲透
- 用微課豐富科學(xué)課堂
- 激發(fā)學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的有效方法
- 有效開展科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)的思考
- 在科學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 信息技術(shù)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的有效運(yùn)用
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文寫作教學(xué)資源的開發(fā)
- 利用信息技術(shù)打造“真”“善”“美”的語(yǔ)文課堂
- 在科學(xué)課教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生有效探究的路徑探索
- 科學(xué)課“5E”教學(xué)模式分析
發(fā)展?jié)B透
- 陶行知生活教育理論在自主性游戲中的運(yùn)用
- “慧玩課程”主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)探索
- 以生為本 創(chuàng)新開展綜合實(shí)踐活動(dòng)
- 勞技課堂教學(xué)質(zhì)量如何提高
- 部分農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)策略探析
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施探索
- 小學(xué)教育視域下良好師生關(guān)系的建構(gòu)
- 加強(qiáng)家校合作 共育學(xué)生成長(zhǎng)
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小小閃光點(diǎn)傳遞大能量
教學(xué)研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課教學(xué)中感悟模型思想
- 探究數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)策略
- 數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探析
- 淺析數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)
- 分層教學(xué)模式的運(yùn)用探究
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧
- 提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 依托校本教研 改革課堂教學(xué)模式
- 提高教學(xué)有效性的創(chuàng)新策略
- 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法研究
- 除數(shù)是兩位數(shù)教學(xué)中的聽、說(shuō)、讀、寫
- 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書語(yǔ)言特點(diǎn)分析
- “健步走”融入體育課教學(xué)的實(shí)踐探索
- 信息技術(shù)背景下思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的生成性教學(xué)研究
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生完整地學(xué)習(xí)
- 差異教學(xué)必要性的研究
- 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 提升教學(xué)實(shí)效
- 基于定量分析的科學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建與研究
- 切實(shí)保障教學(xué)活動(dòng)的整體效果
- 學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)策略
- 實(shí)施分層教學(xué) 打造高效課堂
- 情境教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用
- 和諧課堂讓預(yù)設(shè)與生成共精彩
- 課堂圖式教學(xué)的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)策略
- 改變教學(xué)方式 構(gòu)建高效課堂
- 應(yīng)用信息技術(shù)提高英語(yǔ)課堂交互有效性
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略研究
- 在反思中找到答案
課程探討
- 讓教學(xué)活動(dòng)美起來(lái)
- 構(gòu)建高效課堂 快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
- 運(yùn)用多元化方法 提高教學(xué)趣味性
- 巧用教學(xué)智慧“生成”課堂精彩
- 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境教學(xué)方式探討
- 教學(xué)中的減法、想法和得法
- 語(yǔ)文課堂開展微型網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)的策略
- 畫圖策略 解決問(wèn)題教學(xué)的“橋梁”和“鑰匙”
- 有效構(gòu)建互動(dòng)課堂
- 在新課程理念下開展數(shù)學(xué)課教學(xué)活動(dòng)
- 數(shù)學(xué)課堂融入德育探析
- 培養(yǎng)學(xué)生想象力 開展數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)活動(dòng)
- 提高教學(xué)效率的對(duì)策
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 激發(fā)低年級(jí)學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的策略
- 如何構(gòu)建豐富多彩的課堂
- 創(chuàng)新教學(xué)形式讓課堂意趣盎然
- 多元化教學(xué)策略下高效科學(xué)課教學(xué)探究
- 在體育教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)
- 作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)策略
- 滲透數(shù)形結(jié)合 點(diǎn)燃思維火花
- 用多種有趣的教學(xué)方式讓課堂變得生動(dòng)
- 追求詩(shī)意美的教學(xué)藝術(shù)
- 讓學(xué)生在小組合作探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)科支持
- 開放式教學(xué)法在小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課堂的運(yùn)用
- 將項(xiàng)目學(xué)習(xí)引入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與思考
- 游戲讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 教學(xué)中的“留白”藝術(shù)
- 多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)
- 情境教學(xué)策略探究
- 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法
- 微課與數(shù)學(xué)教學(xué)融合研究
- 信息技術(shù)在語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息技術(shù)背景下語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)方式的有效性
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語(yǔ)課程資源開發(fā)思考
- 語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合策略探析
- 游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究
- 信息技術(shù)在英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語(yǔ)課堂應(yīng)用智能交互白板的策略研究
- 數(shù)學(xué)課堂微課的運(yùn)用策略
學(xué)前教誨
- 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力
- 幼兒園AR互動(dòng)型敘事活動(dòng)分析
- 借助“學(xué)習(xí)故事”建構(gòu)園本課程
- 信息技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用
- “拙趣”理念構(gòu)情境 幼兒本位促發(fā)展
- 借形想象 創(chuàng)意無(wú)限
- 幼兒園角色游戲活動(dòng)中的問(wèn)題分析及策略探究
- 繪本閱讀在幼兒活動(dòng)中的應(yīng)用策略
- 探討音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒園教學(xué)中的游戲活動(dòng)
- 用童謠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力
- 依托多媒體讓幼兒在體驗(yàn)中感受藝術(shù)魅力
- 創(chuàng)新幼兒園戶外游戲活動(dòng)
- 幼兒園快樂(lè)區(qū)域里的自主游戲
- 基于韻律活動(dòng)的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升
- 美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 給孩子插上創(chuàng)造的翅膀
- 追隨兒童立場(chǎng) 還原本真游戲
- 提高幼兒小組合作能力的實(shí)踐研究
學(xué)生素質(zhì)
- 核心素養(yǎng)培育下的科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐
- 創(chuàng)玩創(chuàng)想 悅玩悅慧
- “主題整合式”綜合實(shí)踐活動(dòng)課探究
- 低年級(jí)學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略研究
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 用四個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力
- 勞技課教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析
- 學(xué)會(huì)批注提高學(xué)習(xí)能力
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析
- 數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的實(shí)踐分析
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方式探索
- 重視數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的書寫訓(xùn)練
- 應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力
- 把對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
- 數(shù)字化時(shí)代下學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略
- 讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根
- 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷探索
- 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀策略探究
- 針對(duì)不同內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思考
- 幼兒繪本閱讀活動(dòng)探究
教壇集錦
- 信息技術(shù)課堂需要智慧的教學(xué)評(píng)價(jià)
- 延遲評(píng)價(jià) 對(duì)及時(shí)評(píng)價(jià)的一種逆向思辨
- 怎樣上好信息技術(shù)公開課
- 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 提升課堂教學(xué)的有效性
- 小組合作點(diǎn)亮課堂
- 應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)
- 優(yōu)化作業(yè)形式 提升教學(xué)實(shí)效
- 數(shù)學(xué)課《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
- 從觀察入手推進(jìn)課程游戲化的實(shí)施
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)高效融合探究
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 自主探究在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析
- 讓生活走進(jìn)科學(xué)課堂
- 巧問(wèn) 讓學(xué)生“心動(dòng)”起來(lái)
- 幼兒參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究
- 巧借微課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
- 多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
- 借助信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
- 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用scratch編寫小游戲策略
- 探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)解析
- 學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)在科學(xué)課教學(xué)中的培養(yǎng)
- 提高科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思路分析
- 應(yīng)用趣味教學(xué)方法 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
- 應(yīng)用多種方式 有效實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)
- 應(yīng)用信息技術(shù) 演繹數(shù)學(xué)精彩課堂
- 創(chuàng)設(shè)情境 提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 限制性教學(xué)法在課堂的應(yīng)用
- 課堂上的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
- STEAM教育的創(chuàng)新內(nèi)涵
- 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略
- 為學(xué)生開啟科普閱讀的三重門
- 廢舊材料在美術(shù)教學(xué)中的有效利用
- 數(shù)學(xué)“長(zhǎng)作業(yè)”設(shè)計(jì)的研究
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的思考
- 數(shù)學(xué)課計(jì)算教學(xué)思考
- 創(chuàng)新幼兒園戶外混齡游戲策略
- 幼兒園種植課程的開發(fā)與實(shí)踐
- 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
- 手工活動(dòng)激發(fā)幼兒創(chuàng)意能力的策略探究
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)模型思維解決教學(xué)難題
- 引導(dǎo)多元文化 增強(qiáng)學(xué)生自信
- 應(yīng)用珠心算提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 科學(xué)課教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)研究
- 創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)策略研究
- 整合繪本資源 提高學(xué)生想象力
- 信息技術(shù)教學(xué)中的情感教育
- 教學(xué)中如何運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)
- 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的策略
- 讓課堂靈動(dòng)起來(lái)
- 關(guān)注導(dǎo)入細(xì)節(jié) 提升教學(xué)效率
- 如何處理課堂中的預(yù)設(shè)與生成
- 注重提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 教學(xué)中教師角色定位與轉(zhuǎn)換
- 立足生活區(qū)域活動(dòng) 培養(yǎng)小班幼兒自理能力
- 選擇適合教學(xué)的材料開展科學(xué)探究活動(dòng)
- 提高教學(xué)質(zhì)量的途徑
- 鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活
- 創(chuàng)設(shè)課堂情境 激活數(shù)學(xué)思維
- 微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 學(xué)生核心素養(yǎng)視域下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 營(yíng)造健康、快樂(lè)、向上的學(xué)習(xí)氛圍
- 教學(xué)中的追問(wèn)藝術(shù)
- 學(xué)導(dǎo)結(jié)合 生成精彩課堂
- 有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)方法
- 應(yīng)用自然法提高教學(xué)效率
- 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的展示性評(píng)價(jià)
- 科學(xué)課教學(xué)促進(jìn)自主探究活動(dòng)高效開展
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探索科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新之路
- 在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探究
- 科學(xué)課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展探析