2016年3期
刊物介紹
《現(xiàn)代教育論叢》依法依規(guī)辦刊；面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化；求解教育理論前沿疑題，正視教育實踐具體難題；追求真知，鼓勵爭鳴；立足本土，以海內(nèi)外作者和讀者為同道，開辟教育研究新地。
現(xiàn)代教育論叢
- 大數(shù)據(jù)理念下教育質(zhì)量監(jiān)測評價的變革與發(fā)展*
- 學校教育現(xiàn)實問題與發(fā)展策略分析*——基于2015年廣州市景泰中學陽光評價報告
- 推進區(qū)域中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的實踐與思考*——以廣州市首次陽光評價測試為例
- 國外面向職前教師TPACK發(fā)展的教學設計模型述評*
- 教師教學認知閉合負面影響探析*
- 特殊教育教師專業(yè)成長的個案研究*
- 我國高等特殊師范教育機構發(fā)展的困境及其制度突破
- 非師范專業(yè)教師存在的價值分析*
- 美國教師教育者專業(yè)標準述評*
- “十二五”期間廣州市幼兒教師發(fā)展問題與對策研究*
- 去留之間：抗戰(zhàn)時期香港學校的內(nèi)遷問題
——以僑港立案中學為例 - 高校招生競爭失范的法律經(jīng)濟學分析
- 國際學科排名對我國高校創(chuàng)建一流學科的啟示
- 大學文化創(chuàng)新的校本探索
——以華南師范大學為例 - 《南非教師教育和發(fā)展綜合戰(zhàn)略計劃框架：2011-2025》述評
- 《現(xiàn)代教育論叢》投稿指南
- 《周邊國家科技大學通識教育模式研究》