陳瑩瑩

關鍵詞：陶行知思想；幼兒；幼兒園教育

幼兒教育在一個人的一生中處于舉足輕重的位置，如何將陶行知思想與幼兒園教育進行有效的結合運用，這是值得每一位幼兒園老師深思，讓孩子在幼兒期就能養(yǎng)成健康的習慣，為以后步入社會的生活打下堅實的基礎。

一、解放幼兒雙手，增強幼兒自我表現(xiàn)的能力

陶行知說：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就需進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！毙『⒆犹焐鄤?，特別在幼兒時期，由于還沒有受到社會的更多現(xiàn)實的約束，幼兒的很多行為，更帶有很多自然的因素，抓住這個特點，教師要不失時機地引導幼兒用自己喜愛的方式來表達他們的感受，更靈巧的去運用他們的雙手。比如：一個幼兒很喜歡恐龍，雖然他沒有見過真的，卻因為老師和父母的培養(yǎng)，用橡皮泥捏出了各種類型的恐龍，在動手的過程中，孩子不僅鍛煉了自己的雙手，增強了對恐龍的認識及了解，更重要的是增強了孩子的自信和自我創(chuàng)造的興趣。從小就有著很強動手能力培養(yǎng)的孩子，以后的生活中，肯定會擁有更多的選擇權，做事更有自信，自己創(chuàng)造的能力有很強的提高。

二、解放幼兒的頭腦，激發(fā)幼兒生活審美情感

陶行知提出“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！庇變旱念^腦的活動是十分豐富的，看見任何新鮮的東西都會處于興奮的狀態(tài)，而處于興奮狀態(tài)的大腦是接觸新東西最快，理解力也是最好的狀態(tài)。幼兒時期是處于天生的學習最價狀態(tài)時期，有很多神童在幼兒時期就表現(xiàn)得很強的學習能力，對幼兒的能力影響是非常大的。幼兒園教師應該注意培養(yǎng)孩子的自我學習能力培養(yǎng)，幼兒的大腦處于極度的發(fā)展狀態(tài)，很活躍，我們應該運用陶行知思想，結合幼兒園教育的實際情況，讓孩子真的有所發(fā)展。學習很多真正有用的知識，我們應該注意幼兒的發(fā)展，讓他們能夠在幼兒園中健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們的各項能力。培養(yǎng)幼兒的生活審美能力，在面對生活中的時候，能更多的帶著一種欣賞的態(tài)度，接觸部分社會的現(xiàn)實，使他們以后在面對生活實際時，能更加的重視，使他們能得到更全面的發(fā)展與進步，在以后長大后，面對生活能有更強的適應能力及良好的自學能力，讓他們得到充分的發(fā)展，這些對于幼兒后期的發(fā)展都是有著非常重要的影響作用的。但我們一定要注意一切的培養(yǎng)都是要根據(jù)幼兒的實際情況進行的，切不可操之過急，要遵循幼兒的天性，在此基礎上，努力使幼兒能有所發(fā)展。

三、解放幼兒的嘴巴，提高幼兒自我表達的能力

幼兒時期，由于學會說話沒有太久，很多話語都是從父母的日常用語中學到的，幼兒時期是培養(yǎng)其自我表達能力的關鍵時期。我們必須加以重視，認真的去教育、培養(yǎng)孩子的表達能力，擁有好的自我表達能力對一個孩子的一生都會有著很重大的影響。要培養(yǎng)孩子良好的自我表達能力，讓孩子有很強的自我表達愿望，要尊重孩子的思想，在激發(fā)他們的同時，讓其學會成長。幼兒總是處于一種模仿狀態(tài)，對身邊大人的言行舉止都有著很強的學習能力，他們能根據(jù)不同的人的行為，去學習去判斷，要教會孩子正常的去思考。解放幼兒的嘴巴，讓他們能正確的表達自己的思想，在表達自己思想的同時，幼兒的思維邏輯也得到了很好的鍛煉，我們應該重視孩子這種能力的養(yǎng)成，平時以孩子感興趣的童話故事類多進行誘導，鍛煉培養(yǎng)他們的自主思考及語言能力，讓孩子的各項能力都能夠有很充足的提高。另外表達能力并不僅僅是指語言能力，一些細微的動作或形態(tài)等，都是很好的表達。在發(fā)現(xiàn)孩子有一些不好的表達習慣時，我們應該依據(jù)陶行知思想中的依據(jù)孩子的天性，找出孩子表現(xiàn)出這種不良習慣的原因，在平時的示范中，給與孩子良好積極的引導。讓孩子能夠意識到自己的錯誤，并且有意識的進行改變，這樣，在以后的生活中，當孩子遇到錯誤時，才會知道如何改進，如何讓自己越來越好，改掉不好的習慣，慢慢去變得越來越優(yōu)秀，以適應未來社會激烈的競爭。

四、解放幼兒的思想，讓創(chuàng)新在幼兒間遍地開花

幼兒的早期的思想教育即幼兒園教育對一個孩子的一生都會有十分重要的作用。對于一個孩子來說，幼兒園是一個人一生中第一次和一大批孩子一起接觸，第一次的團體小生活，在現(xiàn)代很多家庭里小孩子都是自己一個，再加之爺爺奶奶及父母的寵愛，他們難免會恃寵而驕，突然到來一個新的環(huán)境，這里有著很多和他一樣大小的小朋友，還有著一種稱之為老師的大人，在這個新的環(huán)境中，幼兒的思想教育就顯得更為重要了，老師必須要引導孩子，解放孩子的思想，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維。其實對于幼兒來說，其本身具有的創(chuàng)新是非常強的，我們只需要保持孩子的創(chuàng)造性思維，不抹殺孩子的創(chuàng)新興趣，鼓勵孩子去積極創(chuàng)新，接觸新鮮事物，大部分孩子的創(chuàng)新思維還是可以得到長足的發(fā)展的。

總之，運用陶行知思想來指導幼兒園教育，是幼兒園教育的一種創(chuàng)新。我們應該加強對于陶行知思想的研究，以及陶行知思想對于幼兒教育的影響力度，利用實際的情況，進一步的完善陶行知思想，使其更好地為幼兒教育以及中國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

（江蘇省興化市千垛鎮(zhèn)中心幼兒園缸顧分園 225700）