徐勤強(qiáng)

初中物理課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生自身物理成績(jī)不佳，不能保證學(xué)生各科成績(jī)的全面提升。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，要意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，并且提出有效的方法來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而保證初中學(xué)生物理成績(jī)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中學(xué)生物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣方法學(xué)生進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)科目有所增加，學(xué)習(xí)壓力也開(kāi)始逐漸增大。物理教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入初中階段之后所增加的一個(gè)學(xué)習(xí)科目，其內(nèi)容較為基礎(chǔ)繁瑣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得枯燥。同時(shí)，結(jié)合初中階段的學(xué)生的心里特點(diǎn)和年齡特征來(lái)看，他們的注意力容易被分散，很難在課堂上集中注意力來(lái)聽(tīng)老師講課。綜合各方面的因素來(lái)看，就出現(xiàn)了初中學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，從而降低了初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生各科成績(jī)?nèi)姘l(fā)展，同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利的影響。在這樣的情況之下，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且采取相應(yīng)的解決方法，采取有效的措施來(lái)培養(yǎng)并提升初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、興趣的培養(yǎng)對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的重要意義

興趣是學(xué)生最好的老師。不管是學(xué)習(xí)什么東西，都必須要有興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能夠保證學(xué)生能夠有足夠的動(dòng)力來(lái)自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的能力。初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也同樣是如此，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，就不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)的參與到課堂教學(xué)之中，去進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。否則的話，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都只是在被動(dòng)的接受一些物理知識(shí)，根本沒(méi)有將其記在心里，轉(zhuǎn)身就會(huì)忘記，更不要說(shuō)將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生自身能力的提升和將來(lái)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著非常大的影響。相反，如果在初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程當(dāng)中，有學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)讓學(xué)生去自發(fā)的學(xué)習(xí)，就能夠有效保證學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)之中，從而樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信心，有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)物理，這樣就能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升，為學(xué)生今后的相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效方法

（一）設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

物理是一門(mén)實(shí)踐動(dòng)手能力非常重要，應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，除了要進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)安排一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中自己去體會(huì)物理的趣味性，通過(guò)自身的時(shí)間去驗(yàn)證一些在課堂中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，除了教師提前設(shè)計(jì)好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，之后讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行驗(yàn)證之外，教師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)之后，自己設(shè)計(jì)并且完成相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)成功，則能夠有效樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，滿足學(xué)生的好奇心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；如果實(shí)驗(yàn)失敗，老師也可以讓學(xué)生自行討論，總結(jié)得出失敗的原因，并且進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，直到實(shí)驗(yàn)成功，這樣可以有效提升學(xué)生的心理承受能力，是學(xué)生更加百折不撓，有更多的激情去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。還有一點(diǎn)，那就是在理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的安排方面，應(yīng)該做到理論與實(shí)驗(yàn)并重，要安排足夠多的時(shí)間和空間來(lái)讓學(xué)生去進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

（二）采取多種教學(xué)形式，增加課堂趣味性

在初中物理理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該采取多種教學(xué)形式，利用不同的教學(xué)手段，來(lái)豐富初中物理課堂教學(xué)，從而增加課堂的趣味性。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式過(guò)于單一，課堂氛圍過(guò)于沉重，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，失去對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取不同的教學(xué)形式，如小組討論式教學(xué)，情景模擬教學(xué)等，不僅能夠有效活躍課堂氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極自主的投入到初中物理的學(xué)習(xí)之中，從而達(dá)到培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的，有效提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理作為一門(mén)新增的學(xué)習(xí)科目，其內(nèi)容反復(fù)枯燥，課堂教學(xué)形式單一等，這就使得學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)初中物理，為學(xué)生學(xué)習(xí)及相關(guān)能力的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。在這樣的情況之下，教師應(yīng)當(dāng)要清楚學(xué)習(xí)興趣對(duì)提升初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合水平的重要性，并且找到相應(yīng)的解決方法，采取有效的措施來(lái)激發(fā)培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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