遼寧教育
關(guān)注
- 多學(xué)科融合背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)的培育
- 地理教學(xué)中融合美育的意義、原則及策略
- 地理教學(xué)中滲透審美教育的意義和策略
- 基于地理核心素養(yǎng)滲透美育理念的實(shí)踐探索
——以人教版高一《地理》(必修一)第二章教學(xué)為例 - 在勞動(dòng)教育課程中提升中學(xué)生的審美素養(yǎng)
- 學(xué)科融合:以傳統(tǒng)文化之美浸潤(rùn)童心
——以“二十四節(jié)氣拓展課程”為例 - 初中歷史教學(xué)中培育學(xué)生審美素養(yǎng)的策略
- 結(jié)合道德與法治學(xué)科特點(diǎn) 培育學(xué)生審美素養(yǎng)
- 開(kāi)啟“尋美”之旅 感悟生命意義
——對(duì)繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化品格的思考 - 品讀景物描寫(xiě) 培育審美情感
- 美育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略
- 實(shí)施“堅(jiān)毅教育” 推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
- 班主任如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品格
教苑
- 中學(xué)美術(shù)校本課程促進(jìn)學(xué)生情感素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的途徑研究
- 培養(yǎng)高中學(xué)生地理思維能力的策略和意義
- 借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
——小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題導(dǎo)向”學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略研究 - 智慧教育:數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的重要支架
- 初中道德與法治教學(xué)回歸生活的必要性及策略
- 初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)初探
- 以實(shí)物教具發(fā)展高效體育課堂
- 依托傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化 實(shí)施學(xué)科育人
- 構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成課堂 展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科魅力
- 例談道德與法治教學(xué)貼近學(xué)生生活的策略
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)
- 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展學(xué)生空間觀念
- 從讀到寫(xiě) 讓學(xué)本課堂真實(shí)高效
- 基于文化傳承的小學(xué)京劇校本課程的實(shí)施