賈 盼

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學校 遼寧 盤山 124100)

隨著科學技術的飛速發(fā)展，以計算機為核心的信息技術越來越多地介入課堂教學。它可使傳統(tǒng)數(shù)學教學模式中存在的不足得以有效彌補，進而使初中數(shù)學教學不再枯燥單調，提高了初中數(shù)學課堂的生動性和趣味性，作為新型的教學媒體，當數(shù)學教學與它們密切整合時，它們?yōu)樾滦徒虒W結構的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境，它們能為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。它在新一輪中學課程改革中必然要發(fā)揮積極的作用。初中數(shù)學與信息技術的有效整合，能使一些在課堂上難以講清的數(shù)學概念、難以想象的數(shù)學規(guī)律和一些復雜的生產(chǎn)、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等生動地展示出來。這種整合有利于教師講清所傳授的知識，從而提高了課堂效率。同時，轉變學生的學習方式，體現(xiàn)學生的主體作用，把傳統(tǒng)意義上的“學習”改變?yōu)椤把芯俊?，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力開辟廣闊的天地。

1.信息技術在初中數(shù)學課堂教學中的應用意義

1.1 利用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點，培養(yǎng)學生抽象思維。中學生的思維正處于抽象思維不斷發(fā)展的時期，而數(shù)學知識又是極其抽象的。利用信息技術可以把靜止圖象變?yōu)閯討B(tài)畫面，把問題的一種形式轉化成另一種形式，起到變復雜為簡單；變難為易；變抽象為具體的作用。在學習初中數(shù)學的定理、公式、概念時往往只是以感性認識層面進行理解，再加上初中數(shù)學課堂教學一貫采取單向知識灌輸，從而難以有效培養(yǎng)和鍛煉學生的數(shù)學思維。在初中數(shù)學課堂中應用信息技術，能夠使數(shù)學概念、定理的教學以一種較為直觀、具體、可視的方式進行動態(tài)演示，初中生能夠通過這種方式感受數(shù)學知識的演變規(guī)律，進而從感性認識層面進一步升華至理性認識層面，使自身的數(shù)學思維得到有效的訓練和培養(yǎng)[1]。

1.2 充分發(fā)揮學生在初中數(shù)學課堂中的主觀能動性。初中生在學習數(shù)學時，需要對初中數(shù)學中所涉及的概念、定理、內(nèi)涵等進行吸收，這就需要學生在學習過程中充分發(fā)揮主體能動性。以往的教學模式只是采取教師講授、學生聽講的知識灌輸方法，而這種教學方法很難突顯學生的學習主體地位，所取得的教學成效也較差。通過在初中數(shù)學課堂中應用信息技術，借助各種有趣的教學情境和動態(tài)演示，使學生在學習過程中的注意力更加集中，同時還能使學生在演示過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，從而實現(xiàn)對數(shù)學問題的自我探索，使學生的學習態(tài)度從被動式轉化為主動式，進而充分發(fā)揮學生在初中數(shù)學學習中的主體能動性。

1.3 利用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學生的學習熱情是上好一堂課的關鍵。數(shù)學教學的目標之一是激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣?！敖虒W未見樂處，不必我學”。只要激發(fā)學生的學習興趣，才會喚起他們對知識的求知欲，才愿意主動的去獲取知識?，F(xiàn)代信息技術以其獨有的特點，對學生的感官和視覺產(chǎn)生強烈感染，學生在課堂上氣氛很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學，充分發(fā)揮學生的主體作用?，F(xiàn)代信息技術輔助數(shù)學教學，真正使學生養(yǎng)成了想學，樂學，善學的良好習慣[2]。

2.信息技術在初中數(shù)學課堂教學中的應用策略

在初中數(shù)學課堂教學中，信息技術可以進行輔助教學。例如，教師可通過幾何畫板進行輔助教學，在對初中數(shù)學中的多面體知識進行教學時，可借助幾何畫板進行正面體制作，然后在正面體的各個面中作記號，以便幫助學生進行區(qū)分，通過翻轉正方體來進行知識講授，這樣既使教學更加生動，也能吸引學生的注意力，使學生能夠通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律和演變。教師也可以通過信息技術的應用，構建信息化教學平臺，并利用信息化教學平臺進行課堂輔助教學。在信息化教學平臺中擁有大量的教學資源，能夠幫助教師利用信息化教學平臺進行課件演示，使學生能夠通過觀察演示過程進行自主對比和分析，在開闊了學生數(shù)學視野的同時，也能提高學生對數(shù)學知識的理性認知[3]。

3.結語

信息技術在初中數(shù)學教學中具有極高的應用價值，教師必須要對信息技術有一個清晰的認知，在數(shù)學課堂中靈活地應用信息技術，使信息技術在初中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢得以最大限度地發(fā)揮，以確保初中數(shù)學教學能夠和信息技術進行高度整合，徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，提高初中數(shù)學的教學成效。