國家級教學成果獎是按照《教學成果獎勵條例》設立的，國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每四年評選一次。1989年，第一屆國家級教學成果獎首先在全國普通高校范圍內開展，2014年開始正式設立職教類獎項，當年共評選出451項，其中特等獎1項、一等獎50項、二等獎400項；2018年共評選出451項，其中特等獎2項、一等獎50項、二等獎399項；2022年擬授獎572項，其中特等獎2項、一等獎70項、二等獎500項。職業(yè)教育國家級教學成果獎所遴選的優(yōu)秀教學

2年國家級教學成果獎擬授獎成果，包括高等教育（研究生）國家級教學成果獎擬授獎成果284項，高等教育（本科）國家級教學成果獎擬授獎成果572項，職業(yè)教育國家級教學成果獎擬授獎成果572項，基礎教育國家級教學成果獎擬授獎成果570項。公示期為2023年5月15日至5月21日。公示期內，任何單位和個人如對擬授獎教學成果有異議，應當以書面方式提出，并提供必要的證明材料及有效聯(lián)系方式。以單位名義提出異議的，須在書面異議材料上加蓋本單位公章；以個人名義提出異議的，須簽

市高等教育教學成果獎□ 文/趙新亮□ 近三屆教學成果獎總數(shù)減少但高水平成果增多 □ 央屬高校獲獎數(shù)量與級別顯著高于市屬高?！?教學成果獎獲獎數(shù)量與層次存在較大校際差異 □ 獲獎成果內容以教育教學模式創(chuàng)新改革為主根據國務院《教學成果獎勵條例》及《北京市教育教學成果獎評審獎勵辦法》等文件精神，北京市教育委員會、北京市人力資源和社會保障局、北京市財政局聯(lián)合開展了2021 年北京市教育教學成果獎評審工作。北京市各大高校積極參與，獲獎單位的成果質量和水平較高，在全國

國家級教學成果獎每4年一屆，是我國教學領域重要的國家級獎勵，代表著全國教育教學工作的最高水平，引領著教學改革的方向。2022年9月8日，教育部發(fā)布《關于開展2022年國家級教學成果獎評審工作的通知》，正式開啟了2022年國家級教學成果獎評審工作。省級教學成果獎是國家級教學成果獎的基礎。在職業(yè)教育領域，各省獲獎項目一方面反映了我國職業(yè)教育領域的最新教育教學成果，另一方面也代表著今后一段時期內職業(yè)教育教學改革發(fā)展的努力方向。本期，我們聚焦關于省級職業(yè)教育教學成

學社會科學優(yōu)秀成果獎的決定》（浙政發(fā)〔2021〕40號），我校崔鳳軍教授的研究報告《關于加快完善市縣兩級文旅融合體制機制的若干建議》獲“應用對策研究與科普優(yōu)秀成果獎”二等獎，何善蒙等人的系列叢書《天臺山和合文化研究》獲“基礎理論研究優(yōu)秀成果獎”二等獎。另，我校作為第二單位獲“基礎理論研究優(yōu)秀成果獎”一等獎1項，盧尚建教授與杭州師范大學肖正德教授合著的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的農村教育變革：文化境遇與文化選擇》獲“基礎理論研究優(yōu)秀成果獎”一等獎，展現(xiàn)了我校優(yōu)秀科研工

學社會科學優(yōu)秀成果獎，一般簡稱“社科成果獎”。目前，我國教育部以及31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）均有這兩類政府獎，但在國家層面僅有科學技術獎，尚未設置相應級別的社科成果獎。當今世界正處于百年未有之大變局，哲學社會科學承擔為國家和民族培根鑄魂的使命。然而，哲學社會科學優(yōu)秀研究成果的地位和作用尚亟待提高。從學術界以往情況來看，對社科成果獎的研究文章明顯少于科學技術獎。以中國學術期刊全文數(shù)據庫為例，截至2020年6月27日，篇名中有“社科（社會科學）成果獎”的全部文

中小學教育創(chuàng)新成果獎頒獎大會在廣州隆重舉行。廣東省人大常委會原副秘書長兼教科文衛(wèi)主任、廣東省中小學教育創(chuàng)新成果獎評獎委員會主任黎賜錦教授，廣東省人大常委會法制委員會副主任委員、致公黨廣東省委員會副主委吳克昌，廣東省教育促進會副會長陳劍，廣東省教育廳，廣東省教育學會，廣東省教育促進會，廣東教育雜志社及各界代表約500人參加會議。本屆創(chuàng)新成果獎評審全省各地共624個項目參評，經過學科評審委員會、綜合評審委員會和定評委員會三級評委會認真評審，本著“公平、公正、公

中小學教育創(chuàng)新成果獎頒獎大會在廣州隆重舉行。廣東省人大常委會原副秘書長兼教科文衛(wèi)主任、廣東省中小學教育創(chuàng)新成果獎評獎委員會主任黎賜錦教授，廣東省人大常委會法制委員會副主任委員、致公黨廣東省委員會副主委吳克昌，廣東省教育促進會副會長陳劍，廣東省教育廳，廣東省教育學會，廣東省教育促進會，廣東教育雜志社及各界代表約500人參加會議。本屆創(chuàng)新成果獎評審全省各地共624個項目參評，經過學科評審委員會、綜合評審委員會和定評委員會三級評委會認真評審，本著 “公平、公正、

涌峰國家級教學成果獎是黨和國家實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，是黨和國家重視人才培養(yǎng)工作的重要體現(xiàn)，代表著各級教育教學改革與實踐成果的最高水平，其獲獎情況一定程度上代表著某一領域、區(qū)域教育教學改革和發(fā)展的水平。與此同時，國家級教學成果獎能夠促進各級各類教學成果、經驗的總結和推廣激勵廣大教師長期投身教學一線，改革創(chuàng)新，引領示范各級各類教育教學改革和質量提升。探析2018年基礎教育國家級教學成果獎評審結果，對于基礎教育國家級教學成果的培育、打造和評審具有

果榮獲發(fā)明創(chuàng)業(yè)成果獎，包括中國科學院、清華大學在內的9個單位獲發(fā)明創(chuàng)業(yè)成果獎伯樂獎。 “復雜應用環(huán)境下短距無線通信系統(tǒng)關鍵技術、成套裝備及應用”項目獲得發(fā)明創(chuàng)業(yè)成果獎特等獎，“單晶葉片熔模鑄造計算機模擬技術及應用”“森林調查技術及觀測裝備發(fā)明與產業(yè)化”等43項發(fā)明成果獲一等獎，“大型懸索橋高強鋼絲主纜索股制造創(chuàng)新技術”等42項成果獲二等獎。 于紫月

8年國家級教學成果獎，其中，特等獎1項，一等獎7項，獲獎總數(shù)排位、獲獎比率、獲獎學校數(shù)量再創(chuàng)新高，成績斐然，充分彰顯了近年來廣東堅持優(yōu)先發(fā)展教育，持續(xù)推進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新所取得的顯著成效。在2018年職業(yè)教育國家級教學成果獎中，廣東取得新突破，共斬獲獎項43項，其中，特等獎1項，一等獎4項，二等獎38項。這充分體現(xiàn)了廣東在職業(yè)教育領域所取得的重要成就。值得特別提及的是，“深職院——華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才‘課證共生共長模式研制與實踐”項目獲得特等獎

8年國家級教學成果獎，其中，特等獎1項，一等獎7項，獲獎總數(shù)排位、獲獎比率、獲獎學校數(shù)量再創(chuàng)新高，成績斐然，充分彰顯了近年來廣東堅持優(yōu)先發(fā)展教育，持續(xù)推進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新所取得的顯著成效。基礎教育國家級教學成果獎是我國基礎教育教學成果的最高獎項。在2018年基礎教育國家級教學成果獎中，廣東取得大豐收，共斬獲獎項35項，其中，一等獎2項，實現(xiàn)了一等獎零的突破。這充分體現(xiàn)了廣東在基礎教育領域所取得的重要成就。為此，本刊特別策劃“對話國家級教學成果獎獲得者·

8年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》（教師〔2018〕21號）。廣東職業(yè)教育在本次評選中取得重大突破，共獲國家級職業(yè)教育教學成果獎43項，總量位列全國第三，獲獎率達到73%，遠超全國42%的平均水平。其中，特等獎1項，一等獎4項，二等獎38項，特等獎、一等獎的數(shù)量均比上屆有所提升;深圳職業(yè)技術學院聯(lián)合華為技術有限公司完成的《深職院——華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研制與實踐》獲全國高等職業(yè)教育唯一特等獎，也是廣東歷史上首次獲得國家級職業(yè)教

8年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》。廣東職業(yè)教育在本次評選中取得重大突破，共獲國家級職業(yè)教育教學成果獎43項，總量位列全國第三，獲獎率達到73%，遠超全國42%的平均水平。其中，特等獎1項，一等獎4項，二等獎38項，特等獎、一等獎的數(shù)量均比上屆有所提升;深圳職業(yè)技術學院聯(lián)合華為技術有限公司完成的《深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研制與實踐》獲全國高等職業(yè)教育唯一特等獎，這也是廣東歷史上首次獲得國家級職業(yè)教育教學成果特等獎。國家級教

年度大冶教科研成果獎出爐。大冶教科研成果獎分為課題研究成果獎、優(yōu)秀教育教學論文獎、優(yōu)秀教育專著獎、優(yōu)質課競賽獎四個類別，累計獎金40萬元。全市參評69個課題，53個課題受到專家認定合格。參評的36節(jié)優(yōu)質課，31節(jié)優(yōu)質課通過評審。參評的教育教學論文多達169篇，根據專家評分，教研室精確計算，分市直學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校兩個系列，評出一等獎2名、二等獎6名、三等獎12名。大冶教研室教科室聘請了湖北師范大學教育科學研究院王文院長，余新武教授及課題組專家鄒從容主任三名專家

省基礎教育教學成果獎培育與推廣工作會議在省教育研究院召開。會議邀請了教育部教材局專家柳夕浪研究員、廣東第二師范學院肖建彬教授就教學成果獎有關要求和教學成果培育、提煉、總結、推廣等問題作專題講解。省教育研究院院長湯貞敏、副院長李海東、教學教材研究室主任曾令鵬和副主任朱美健等出席會議。來自全省21個地級以上市教育局教學成果獎工作負責同志和擬獲2017年省基礎教育教學成果獎特等獎、一等獎成果主持人等約150人參會。湯貞敏在講話中指出，召開省基礎教育教學成果獎培育

省優(yōu)秀檔案科技成果獎■顏野12月4日，省檔案局召開全省優(yōu)秀檔案科技成果獎評議會，7名省內檔案專家組成評審組，對通過結題評審的2015-2016年25個檔案科技成果進行評議，11個項目獲省級優(yōu)秀檔案科技成果獎。本次評議會議聘請龍崗副局長任專家組組長，3個初審專家組，各設主評、復評專家1人，依據《云南省檔案科技項目管理辦法》評獎標準，各專家本著認真公正的態(tài)度，按照創(chuàng)新性、可行性和指導性原則，認真審議材料，采取分組初審、集中復議、無記名投票方式確定入圍項目及評獎

級職業(yè)教育教學成果獎表彰剛剛揭曉，許多地方和學校已吹響了備戰(zhàn)第二屆的號角。筆者在參與了一些教育教學成果獎申報相關培訓的情況下，談幾點自己的體會。一、意義職業(yè)教育教學成果獎的意義可概括為反映現(xiàn)實、烙印標簽和促進提升。反映現(xiàn)實的意義至少包括三個方面。一是反映教育理念。2014年的職業(yè)教育教學成果獎較為集中地反映了產教合作、校企合作、工學結合、中高職貫通等一系列教育教學理念在實踐中的應用及其成效，彰顯了教育理念對實踐的指導意義。對于職業(yè)教育工作者更好理解做中學、

年高等教育教學成果獎2017年福建省高等教育教學成果獎獲獎項目日前揭曉，我校共有4項教學成果獲獎，其中《基于卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)體系的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)綜合改革與實踐》榮獲特等獎，《“全生命周期”健康服務框架下醫(yī)務社會工作人才培養(yǎng)體系的構建與實踐》《新型口腔實驗教學體系的構建與實踐》等2項榮獲一等獎，《以產學研結合為導向的藥學應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索》榮獲二等獎。截至目前，全校獲省教育教學成果獎項目數(shù)已達39項。

?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（科學技術）獎勵的決定》，決定授予“FJRW 理論”等47項成果高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎自然科學獎一等獎，授予“哈德雷環(huán)流變寬機理及其氣候效應研究”等70項成果高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎自然科學獎二等獎；授予“大型互聯(lián)電網阻尼特性在線分析與控制技術及應用”等20項成果高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎技術發(fā)明獎一等獎，授予“氣固環(huán)流技術的開發(fā)與應用”等25項成果高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎技術發(fā)明獎二等獎；授予“一種連續(xù)螺旋折流板雙殼程組合異形

山東省優(yōu)秀史志成果獎近日，在山東省人民政府辦公廳印發(fā)的關于山東省優(yōu)秀史志成果獎的通報中，由威海市環(huán)翠區(qū)檔案局組織編研的《威海衛(wèi)抗日紀實》一書榮獲2015年度“山東省優(yōu)秀史志成果獎”（優(yōu)秀地情研究成果）。為慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，威海市環(huán)翠區(qū)檔案局編纂出版了《威海衛(wèi)抗日紀實》一書。全書分 17個篇章，編纂文字290千字，精選照片84幅，全景式地展現(xiàn)了那段硝煙彌漫、跌宕起伏的歷史。本書除了對共產黨領導下的抗日斗爭進行了系統(tǒng)的整理，對

年國家級教學成果獎評審結果（教師〔2014〕8號）。我省高校作為第一完成單位獲獎49項。其中，一等獎4項，本科高校、高職院校各2項；二等獎45項，本科高校16項，高職院校29項。據悉，國家級教學成果獎是與國家自然科學三大獎（國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科技進步獎）比肩而立的國家級獎勵，高校獲獎成果被社會各界視為當前我國高等教育教學工作的最高水平與最高榮譽，每四年評選一次。我省高校在本屆國家級教學成果獎取得優(yōu)異成績，是對我省高校在轉變教育思想、更新

4年國家級教學成果獎獲獎項目的決定。國家級教學成果獎，是與國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科技進步獎并列的國家級獎項，是目前我國教育領域政府類的最高獎勵，每4年評選一次。自1989年舉辦首屆高等教育國家級教學成果獎評選活動以來，迄今為止已舉辦7屆。從2014年起，國家級教學成果獎又分為高等教育、職業(yè)教育和基礎教育三大類（基礎教育包括學前教育、義務教育、普通高中教育；職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育；高等教育包括學歷教育和非學歷教育）。本次評獎，職

神，根據《教學成果獎勵條例》，教育部決定開展2014年國家級教學成果獎評審工作，下發(fā)《關于開展2014年國家級教學成果獎評審工作的通知》，通知就獎勵范圍、遵循原則、申請主體要求、具體工作安排進行了詳細規(guī)定。本次國家級教學成果獎評審分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育國家級教學成果獎三類。（教育部網站，2013-12-30）

?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(科學技術)獎勵委員會審核，教育部批準，2012年度高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(科學技術)授獎項目日前已公布。北京協(xié)和醫(yī)學院趙世華教授等 “難處理性心外異常分流介入治療模式的建立和應用”和復旦大學耿道穎教授等 “腦重大疾病的C T、MR診斷體系的建立及創(chuàng)新性臨床應用”榮獲2012年度高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎(科學技術)科技進步一等獎。據悉，鑒于趙世華教授近年來在心血管領域對影像學推廣和普及所作的貢獻,2012年底趙世華教授成功當選中華

?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）獲獎名單公布，我校獲得一等獎1項，二等獎1項，三等獎3項，共計5個獎項，創(chuàng)歷史最好成績。其中，法學院劉艷紅教授的著作《實質刑法觀》獲得一等獎；藝術學院凌繼堯教授的著作《經濟審美化研究》獲得二等獎；人文學院樊和平等教授的著作《中國倫理道德報告》，藝術學院李倍雷、郝云教授的著作《中西比較美術學》，馬克思主義學院廖小琴老師的著作《人的精神生活質量研究——小康社會進程中人的發(fā)展圖景》分獲三等獎。中國高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人

省高等教育教學成果獎申報工作的通知》，大理學院對此予以高度重視并對相關工作提前進行了安排部署，成立了大理學院教學成果獎評審委員會，制定了評選方案，并對教學成果獎的申報進行了廣泛的動員。9月，學校專門召開教學成果獎評選及推薦評審會議，評選產生18個校級教學成果獎，其中4個推薦申報省級教學成果獎。目前，由省教育廳公布的評獎結果獲知，我校推薦申報的4項教學成果全部獲獎。其中《面向南亞東南亞國際應用型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐》和《強化專業(yè)素質，培養(yǎng)有就業(yè)競爭力人才

省社會科學優(yōu)秀成果獎獎勵大會上獲悉，在第七屆湖北省社會科學優(yōu)秀成果獎的評審中，我校首次實現(xiàn)省級社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎的突破，獲獎的等級和數(shù)量也得到較大提升。本屆評獎共評出一等獎19項，二等獎60項，三等獎129項，我校有9項成果獲獎，其中一等獎1項、二等獎2項、三等獎6項。胡樹華教授等申報的《國家汽車創(chuàng)新工程研究》榮獲一等獎，邱觀建教授等申報的《非公有制企業(yè)黨的建設研究》、宋英華副教授等申報的《“十一五”期間湖北突發(fā)公共事件應急體系建設規(guī)劃》榮獲二等獎。

學社會科學優(yōu)秀成果獎基礎理論研究類二等獎,該書 2008年 1月由中華書局出版,全書 48萬字。另外,浙江省社會科學院的《浙江文化名人傳記叢書》2009年 12月喜獲浙江省第十五屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎基礎理論研究類一等獎。該叢書由浙江百部文化名人傳記組成,其中《一代辭宗——沈約傳》由林家驪教授撰寫,該書 2006年 12月由浙江人民出版社出版,全書 25萬字。