社會(huì)在發(fā)展，高校人才越來(lái)越被各行各業(yè)重視，這使得對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如今電氣的相關(guān)行業(yè)里需要的人才不再只是一些懂得基礎(chǔ)電氣相關(guān)知識(shí)的人員，所以，進(jìn)行電氣自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)改革中要注意很多方面。比如，要突出模塊化學(xué)習(xí)，以適應(yīng)職業(yè)崗位為目標(biāo)培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專(zhuān)業(yè)的相關(guān)技能證書(shū)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與考試。

一、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新中存在的問(wèn)題

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新中存在著諸多的問(wèn)題。(1)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)需要加強(qiáng)，大部分高校的電氣專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師較少，而有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師更少了，他們沒(méi)有熟練的實(shí)踐操作能力，就無(wú)法進(jìn)行提高質(zhì)量的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。(2)很多高校的學(xué)生自身素質(zhì)普遍較差，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。他們?nèi)狈?duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程的自主學(xué)習(xí)。(3)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容比較多，而且課程體系也有待完善，為教學(xué)的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。造成老師教學(xué)沒(méi)信心，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的現(xiàn)象。

二、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革分析

(一)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程選課問(wèn)題的分析

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生選擇很多重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課才能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的核心。開(kāi)課是否科學(xué)合理直接影響了學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解，關(guān)系到學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)基礎(chǔ)的理解。因此，課程選擇時(shí)要充分考慮有關(guān)電力電子技術(shù)的課程。與此同時(shí)，開(kāi)課的教師要充分意識(shí)到課程教學(xué)的重要性，不僅要盡力備課地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，還需要依據(jù)實(shí)際情況，劃分教學(xué)模塊，編寫(xiě)課程的標(biāo)準(zhǔn)，努力做到必修課以及選修內(nèi)容做到有機(jī)統(tǒng)一，這樣的選課方式可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的幫助。

(二)資源的合理配置問(wèn)題的分析

在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中需要許多硬件設(shè)備，如何合理配置硬件資源顯得極為重要。改革要依據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，以重點(diǎn)課程的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，努力完善教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)階段的高校在改革與創(chuàng)新中為了更好地提升學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)門(mén)投資設(shè)立許多實(shí)驗(yàn)室等。而且，許多的高校也根據(jù)自身教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立了專(zhuān)業(yè)的普通機(jī)床與數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室。設(shè)立了機(jī)電一體化MPS實(shí)訓(xùn)室、變頻器和PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)室、模擬配電房、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室以及電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等。另外，以學(xué)生適應(yīng)工作為出發(fā)點(diǎn)，建立和完善了校外的實(shí)訓(xùn)基地。

三、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)改革實(shí)踐創(chuàng)新的策略與方法

(一)模塊式教育

模塊式教學(xué)就是以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為培養(yǎng)核心，圍繞技能訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn)，要求教師要以模塊式的教學(xué)方式進(jìn)行來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)。但是，教師設(shè)立新的教學(xué)模塊是一件難事，要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槟K式教學(xué)不是一層不變的，需要不斷突破和創(chuàng)新，教師應(yīng)該做到根據(jù)實(shí)踐狀況來(lái)調(diào)整模塊的難易程度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能比較輕松愉快。同時(shí)，課程模塊不單一，一門(mén)課程往往是由多個(gè)模塊組成，而每個(gè)模塊都要需設(shè)置教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行模塊的教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)方法為主，不應(yīng)花費(fèi)太多時(shí)間講解模塊內(nèi)容，把更多的時(shí)間留給學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮，創(chuàng)造更好的效果。

(二)以培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)性人才為目標(biāo)

每個(gè)專(zhuān)業(yè)一般都有自己的技能證書(shū)，對(duì)于電氣自動(dòng)化的大學(xué)生來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)證書(shū)是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的肯定。大學(xué)生通過(guò)考取專(zhuān)業(yè)的相關(guān)證書(shū)來(lái)檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但是，切忌過(guò)度的“唯證主義”，建議大學(xué)生一般采取先易后難的策略。在這個(gè)考證過(guò)程中，各高校要以職業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)；大學(xué)生要以自身的實(shí)際能力為前提，切記不可盲目考證，應(yīng)該把學(xué)習(xí)技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)作為大學(xué)生活重心。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)各高校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新研究面臨朱諸多難題，但是還是具備很大的可操作性。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)朝著自動(dòng)化、信息化方向改變。而實(shí)踐創(chuàng)新研究是一個(gè)堅(jiān)持“取其精華，去其糟粕”的過(guò)程?？傊?，各高校應(yīng)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)需人才為宗旨，這樣才能使得專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)，為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)提供可靠的高質(zhì)量人才。

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