體悟新詩意象的延續(xù)性、豐富性與創(chuàng)造性，理解新詩意象對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。關(guān)鍵詞：意象 抒情 延續(xù)性 豐富性 創(chuàng)造性蘇寧梅，福建省同安第一中學(xué)教師。布魯納提出“螺旋式課程”的概念，重視知識(shí)的形成過程，強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)學(xué)習(xí)，在橫向拓展與縱向深入中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，使總體呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢?！奥菪缴仙钡恼n程設(shè)計(jì)理念在統(tǒng)編高中語文教材的編寫中也得到體現(xiàn)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群和人文主題為線索組織單元，強(qiáng)化了不同階段間的縱向關(guān)聯(lián)與單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系。那么，在具體的整合性

（三）以價(jià)值“延續(xù)性”為導(dǎo)向的遺產(chǎn)利用原則——“真實(shí)性”導(dǎo)向：從“以物為本”開始。雖然將“真實(shí)性（Authenticity）”作為保護(hù)的核心原則直至《威尼斯憲章》中才首次提出，但自保護(hù)伊始，“何為真實(shí)”就始終作為爭論的焦點(diǎn)，“真實(shí)”的時(shí)間坐標(biāo)也會(huì)受不同時(shí)代價(jià)值觀的影響，搖擺在不同的位置。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，人們開始主張保護(hù)藝術(shù)品和歷史建筑“原作”，并將歷史看作理性發(fā)展的結(jié)果。為了尊重歷史上創(chuàng)造的美學(xué)成就、保存彌足珍貴的歷史見證進(jìn)而保護(hù)其純真狀態(tài)，這便是“第一歷史

謂語動(dòng)詞必須是延續(xù)性動(dòng)詞，若是非延續(xù)性動(dòng)詞，一定要改為延續(xù)性動(dòng)詞或表狀態(tài)的詞（短語）。如：（1）His brother has been to Stone Forest twice______ he came to Yunnan.A. after???????????? ?????? B. before??????????? C. since???????????? ?????? D. for析：主句用的是現(xiàn)在完成時(shí)，而從句用的是一般過去時(shí)，這里要用sin

容和修編意義的延續(xù)性特點(diǎn)，探究延續(xù)性對(duì)于宗譜成書的影響，以及宗譜在鄉(xiāng)村遺產(chǎn)價(jià)值闡釋過程中，對(duì)村落保護(hù)對(duì)象的確定和遺產(chǎn)價(jià)值的闡釋所起的鋪墊作用。關(guān)鍵詞：諸葛村;遺產(chǎn)價(jià)值;宗譜;延續(xù)性DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.0390 引言對(duì)于文化遺產(chǎn)而言，在開展實(shí)際保護(hù)行動(dòng)之前，保護(hù)對(duì)象的確定和遺產(chǎn)價(jià)值的闡釋是必要環(huán)節(jié)。對(duì)于遺產(chǎn)地進(jìn)行歷史研究，不僅能夠幫助我們認(rèn)定有價(jià)值且需要保護(hù)的對(duì)象，還能建立起時(shí)空框架，對(duì)于遺產(chǎn)

心力衰竭患者;延續(xù)性;護(hù)理;效果評(píng)價(jià)慢性心力衰竭患者住院期間治療過程中能夠得到良好的護(hù)理照顧，但患者回家以后傳統(tǒng)觀點(diǎn)意味著停止護(hù)理干預(yù)，患者在缺乏自我管理能力和專業(yè)護(hù)理的條件下，心力衰竭病情極易反復(fù)，影響患者康復(fù)進(jìn)程[1]，需要及時(shí)治療，并給予穩(wěn)定期有效的持續(xù)護(hù)理支持[2]，臨床實(shí)踐表明延續(xù)性護(hù)理能夠有效改善慢性心力衰竭患者生活質(zhì)量，促進(jìn)患者健康恢復(fù)[3]。本文將延續(xù)性護(hù)理應(yīng)用于慢性心力衰竭患者中，效果滿意，報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 一般資料 201

要：目的：探討延續(xù)性管理在肝癌患者的應(yīng)用中，對(duì)患者介入術(shù)后的健康行為和心理狀態(tài)的影響。方法：取50例肝癌患者為研究對(duì)象，以抽簽分組法分為對(duì)照組與觀察組，各25例。對(duì)照組采取常規(guī)管理;觀察組采取延續(xù)性健康管理方式。結(jié)果：對(duì)照組與觀察組干預(yù)前心理狀態(tài)、健康行為、生活質(zhì)量比較無差異（P>0.05），干預(yù)后觀察組各項(xiàng)評(píng)分皆優(yōu)于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞：健康管理;心理狀態(tài);肝癌;健康行為;生活質(zhì)量;延續(xù)性【中圖分類號(hào)】R735.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9

基于街巷的意象延續(xù)性思考，以壽縣古城為例，從城市設(shè)計(jì)理論出發(fā)，挖掘與城市街巷風(fēng)貌相關(guān)的內(nèi)容，探討延續(xù)傳統(tǒng)街巷格局的意義及壽縣古城傳統(tǒng)街巷的特色。以期更好地保護(hù)古城風(fēng)貌。關(guān)鍵詞：街巷空間;城市意象;延續(xù)性;歷史名城中圖分類號(hào)：TU982.29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）04-0138-03古城、古村蘊(yùn)含著豐富的歷史文脈、傳統(tǒng)文化和建筑遺跡，導(dǎo)致歷史名城的保護(hù)與延續(xù)越來越受到人們的關(guān)注。由時(shí)間推演而來的傳統(tǒng)格局是古城空間的精髓之處，

發(fā)現(xiàn)：脆弱性與延續(xù)性的雙重疊加強(qiáng)化了突發(fā)性公共衛(wèi)生事件語境中鄉(xiāng)—城務(wù)工型流動(dòng)人口的群體特性。一方面，在2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，作為流動(dòng)現(xiàn)代性的產(chǎn)物，務(wù)工型流動(dòng)人口在返鄉(xiāng)過年和返城復(fù)工兩個(gè)方面受到影響，脆弱性是該群體對(duì)抗現(xiàn)代性風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果的表征。另一方面，新冠肺炎疫情敏感期形成的烙印效應(yīng)持續(xù)影響了該群體的行為。Y村流動(dòng)人口在2021年返鄉(xiāng)過年時(shí)策略性地選擇“請(qǐng)假返鄉(xiāng)”來應(yīng)對(duì)疫情防控升級(jí)，同時(shí)對(duì)國家表現(xiàn)出了較強(qiáng)的信心，體現(xiàn)了個(gè)體在敏感期形成的價(jià)值、認(rèn)知和行

傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的延續(xù)性策略。關(guān)鍵詞：傾聽；習(xí)慣；延續(xù)性“傾聽，是一種最積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。良好的傾聽能力，也是一個(gè)人心理健康的表現(xiàn)。”課堂中，聽任課老師的提問、講述、點(diǎn)評(píng)；聽同伴發(fā)言；聽聽自己的意見，聽，占了大部分的時(shí)間。傾聽，要專注，從他人的言語中獲得有價(jià)值的信息，然后轉(zhuǎn)化為對(duì)自我有用的資源，長期積累，那是一筆巨大的財(cái)富。約·凱恩思說：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果?！笨梢?，小學(xué)低年級(jí)，養(yǎng)育聽的品德，養(yǎng)成聽的習(xí)慣，是個(gè)關(guān)鍵的

】 目的：研究延續(xù)性健康教育聯(lián)合圍產(chǎn)期運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)對(duì)分娩方式及產(chǎn)后盆底功能的影響。方法：將本院2018年3月至2019年3月收治的分娩產(chǎn)婦104例進(jìn)行研究，由于護(hù)理措施不同分為兩組均52例，其中對(duì)照組采取圍產(chǎn)期運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，研究組加用延續(xù)性健康教育，觀察兩組患者盆底功能、母嬰結(jié)局。結(jié)果：研究組各項(xiàng)盆底功能均優(yōu)于對(duì)照組，研究組分娩方式中順產(chǎn)率高于對(duì)照組，新生兒窒息、宮內(nèi)窘迫以及Apgar評(píng)分>8分幾率低于對(duì)照組，差異顯著，P【關(guān)鍵詞】 延續(xù)性;健康教育;運(yùn)動(dòng)指導(dǎo);分

通過對(duì)患者實(shí)施延續(xù)性護(hù)理，能夠讓患者的身心健康得到全面增強(qiáng)，也可以降低對(duì)公共醫(yī)療資源的占用，確保護(hù)理的總體水平得到全面增強(qiáng)。1 延續(xù)性護(hù)理的主要概念延續(xù)性護(hù)理這一名詞最早出現(xiàn)在1947年的《美國聯(lián)合委員會(huì)調(diào)查報(bào)告》之中，直到20世紀(jì)80年代后，才有相關(guān)的醫(yī)學(xué)專家對(duì)延續(xù)性護(hù)理進(jìn)行深入分析。在2013年，美國老年協(xié)會(huì)對(duì)延續(xù)性護(hù)理做出了明確的定義，延續(xù)性護(hù)理可以通過一系列的護(hù)理活動(dòng)，保證患者能夠在不同的健康照顧場所享受到相同的健康服務(wù)，確保護(hù)理工作得到協(xié)調(diào)性和延

?情感認(rèn)同 ?延續(xù)性中圖分類號(hào)：G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0200-03Abstract： In this paper， the author discusses the relationship between the aesthetic property and emotional identity of li

謂語動(dòng)詞必須是延續(xù)性動(dòng)詞，若是非延續(xù)性動(dòng)詞，要改為延續(xù)性動(dòng)詞或表狀態(tài)的詞（短語）。1. for +一段時(shí)間I have been here for 2 weeks. 我到這里兩周了。He's studied English for 17 years. 他學(xué)習(xí)英語已經(jīng)17年了。2. since +表示過去某一時(shí)間的時(shí)間點(diǎn)I have been here since 3 years ago. 三年前我就來這里了。I have been here since I

唐曉璇延續(xù)性動(dòng)詞，又被稱為“持續(xù)性動(dòng)詞”，即動(dòng)作行為具有延長性和影響性，可以不斷持續(xù)下去，如keep，study，have，wait，stay，sleep，know，watch，live等。非延續(xù)性動(dòng)詞，也被稱為終止性動(dòng)詞、短暫性動(dòng)詞以及瞬間動(dòng)詞，它表示主體的動(dòng)作行為是一時(shí)的，極為短暫，發(fā)生后轉(zhuǎn)瞬即逝，不具備延續(xù)性和影響性，如join，come，g0，leave，open，close，return，begin，start，buy，borrow等。對(duì)此，筆者

ssword 延續(xù)性動(dòng)詞填一填by 璇璣現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是小學(xué)階段需要掌握的四大時(shí)態(tài)之一，在今年第3期的《動(dòng)詞填一填》里，我們已復(fù)習(xí)了一些常用動(dòng)詞，那么，這期我們一起來復(fù)習(xí)一些延續(xù)性動(dòng)詞（指表示能夠延續(xù)的動(dòng)作。如：study、work、stand、walk等。）吧，填空的時(shí)候記得要用動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)哦。DownAcrossShe’s ________ the floor.答案請(qǐng)見第48頁。

延續(xù)的，被稱為延續(xù)性動(dòng)詞。在動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中，延續(xù)性動(dòng)詞可以和表示一段時(shí)間的狀語連用，但是，像come，go，arrive，leave，buy，join，die，begin等動(dòng)詞表示的動(dòng)作是短暫的，不可延續(xù)的，被稱為非延續(xù)性動(dòng)詞，它們不能和表示一段時(shí)間的狀語連用。同學(xué)們在使用這兩類動(dòng)詞作謂語動(dòng)詞時(shí)，常常出錯(cuò)。例如：(誤) Li Ming has bought the book for three days.(正) Li Ming has had the