中圖分類號(hào)：G127；G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4110（2025）08（b）-0124-05

Abstract：Intherapidlychangingsocialenvironent，vocationaleducation，asakeylinkincultivatinghighqualityechical andskilledtalents，facesnewhlengesadopporunitisindeolgicalandpoliticalducation.Familyraditiosandmoalssiportantculturalsoilforindividualgrowth，aotbeignordinteirpotentialimpactonideologicalandpoliticalducatioforvocationalcollgesudentsInodetacevectieitegatiooftetosticleistlaboratsoootatioofelt familytraditionsandmoralsandideologicalandpoliticalducationinighrvocationaleducation，andeeplyexplorestteal conectionandcompatibilityetweenideologicalandpoliticaleducationinighervocatioaleducationandexcellntfmilytadiios andmoralsinCina.Tenitproposesidasandmethodsforintegratingexcelenttraditiosandmoralsintoieologicalandoliical educatininghrvocatioalcatio.inallyitmphsiestatothdeolgicalandliticalucationinghervocatioaldu cationandexcelenttraditionsandmoralsareaimedatcultivatingstudentssenseofsocialresponsibiltprofessionalethicsand dedication.Thetwcomplementeachoterinee，inodertopromotetefoandinovationofeologicalandpolicaleducation in higher vocational education and achieve practical results.

KeyWords：Excellntfamilytraditions;Excellentfamilymorals;Highervocationalcoleges;Studentsideology;Politicalduca tion; Compatibility

傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要理論來源和高職高專開展黨建工作的重要資源，是中華傳統(tǒng)文化的特殊體現(xiàn)形式，具有濃厚的文化底蘊(yùn)。家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)個(gè)體的思想意識(shí)、價(jià)值觀、道德規(guī)范、為人處世等多方面都會(huì)產(chǎn)生影響，更會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣構(gòu)筑發(fā)揮作用。高職學(xué)生作為青年群體的一部分，是國家的未來和民族的希望。他們的成長、發(fā)展和奮斗對(duì)于國家和民族的繁榮富強(qiáng)具有至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前高職學(xué)生面臨著諸多挑戰(zhàn)，如價(jià)值觀多元化、社會(huì)競爭激烈等，將優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)融入高職學(xué)生思政教育，有助于夯實(shí)思政教育的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高他們的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，提升育人效果。本文旨在挖掘兩者之間的契合點(diǎn)，為創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育工作的方式方法

提供新思路。

1優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育

1.1 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的特征

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是家族世代相傳的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)具有傳承性、實(shí)踐性和多樣性等特點(diǎn)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷豐富和完善。

同時(shí)，優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)具備了顯著的育人功能與強(qiáng)大的社會(huì)凝聚功能。它們作為家族共同的精神紐帶，能夠增強(qiáng)家族成員之間的歸屬感和認(rèn)同感，促進(jìn)家族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與和諧[2]

1.2高職學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

1.2.1 思想素質(zhì)方面

一是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其能明辨是非，堅(jiān)守道德底線。二是引導(dǎo)學(xué)生形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的困難，保持樂觀向上。三是讓學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，自覺投身社會(huì)實(shí)踐，以擔(dān)當(dāng)意識(shí)助力社會(huì)建設(shè)，力求讓高職學(xué)生在思想上成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才[]

1.2.2 道德品質(zhì)方面

一是培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信，做到言行一致，在學(xué)業(yè)、人際交往等方面堅(jiān)守誠信原則。二是引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)與個(gè)性，營造和諧相處的氛圍。三是讓學(xué)生養(yǎng)成敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)，對(duì)待所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)心懷敬畏、認(rèn)真負(fù)責(zé)，愿意為集體、為社會(huì)奉獻(xiàn)力量，從而塑造出品德高尚、行為規(guī)范，能在社會(huì)中傳遞正能量的高素質(zhì)高職人才形象。

1.2.3 職業(yè)素養(yǎng)方面

一是培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，熱愛本職工作，對(duì)所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位充滿敬畏與專注。二是樹立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，明白在工作中相互配合、優(yōu)勢互補(bǔ)的重要性，能高效融入團(tuán)隊(duì)。三是讓學(xué)生擁有過硬的職業(yè)操守，嚴(yán)守行業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德準(zhǔn)則，在未來職場中做到廉潔自律、公平公正，成為有專業(yè)素養(yǎng)、德才兼?zhèn)洌苓m應(yīng)并推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才[4]。

2 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育在目標(biāo)

上具有一致性，都是以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦樽谥肌?/p>

2.1優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)為思想政治教育提供豐富資源

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)承載著中華民族數(shù)千年的智慧與美德，作為珍貴的文化遺產(chǎn)，為高職院校思想政治教育源源不斷地輸送著豐富資源，助力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。家風(fēng)家訓(xùn)中蘊(yùn)含著大量關(guān)于道德修養(yǎng)、為人處世、家國情懷的內(nèi)容。“修身齊家治國平天下”體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的緊密聯(lián)系，這為高職思政教育提供了生動(dòng)素材。在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上，如“敬業(yè)樂群”“精益求精”等理念，與現(xiàn)代職業(yè)精神高度契合，有助于學(xué)生理解和踐行工匠精神，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的敬畏之心和專注態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，筑牢思想道德根基。

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)不僅是理論上的指導(dǎo)，更注重實(shí)踐。高職院校思政教育可結(jié)合家風(fēng)家訓(xùn)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：開展家風(fēng)文化調(diào)研，讓學(xué)生深入社區(qū)、家庭，了解不同家風(fēng)的特點(diǎn)和傳承情況，在實(shí)踐中體會(huì)家風(fēng)的價(jià)值；鼓勵(lì)學(xué)生參與家族技藝傳承項(xiàng)目，將家風(fēng)中的技藝傳承精神與專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2 高職院校學(xué)生思想政治教育有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

高職院校作為連接個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵樞紐，其思想政治教育通過多維場域互構(gòu)與價(jià)值再生產(chǎn)機(jī)制，為優(yōu)秀家風(fēng)的現(xiàn)代性弘揚(yáng)提供了動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化平臺(tái)。高職院校通過家校協(xié)同育人機(jī)制將職業(yè)倫理教育反向嵌入家庭場域，借助“職業(yè)精神家書\"“工匠家訓(xùn)工作坊\"等創(chuàng)新形式，使職業(yè)技能傳承與傳統(tǒng)家風(fēng)教化形成價(jià)值共振，實(shí)現(xiàn)“家庭慣習(xí)”與“職業(yè)慣習(xí)\"的互文性重構(gòu)；課程思政通過深度解構(gòu)傳統(tǒng)家訓(xùn)中“敬業(yè)樂群\"\"知行合一\"等文化基因，將其編碼為模塊化教學(xué)資源，如將《錢氏家訓(xùn)》中的科技報(bào)國理念融入智能制造專業(yè)倫理教育，使職業(yè)價(jià)值觀培育獲得歷史縱深與文化合法性。這樣一來不僅使優(yōu)秀家風(fēng)突破代際傳播的時(shí)空局限，更通過職業(yè)教育的實(shí)踐性特質(zhì)，將抽象道德訓(xùn)誡轉(zhuǎn)化為具象化的職業(yè)行動(dòng)邏輯，在培育新時(shí)代“職業(yè)人\"的同時(shí)，系統(tǒng)性激活傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代治理效能，推動(dòng)優(yōu)秀家風(fēng)在新時(shí)代的傳承與發(fā)展。

3優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職院校學(xué)生思想政治教育的契合性體現(xiàn)

高職院校思想政治教育與優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)在育人功能維度展現(xiàn)出顯著的共通特質(zhì)。深入探究二者間的內(nèi)在契合性，并將優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)有機(jī)嵌人高職思想政治教育體系之中，這一舉措能夠切實(shí)增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性與感染力，進(jìn)而達(dá)成優(yōu)質(zhì)的育人成效。

3.1 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)契合

3.1.1與個(gè)人品德修養(yǎng)目標(biāo)契合

優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)文化與高校思政課教學(xué)的目標(biāo)同向，均是以立德樹人為目標(biāo)。人無德不立，育人的根本在于立德。推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)對(duì)于引導(dǎo)家庭成員特別是下一代涵養(yǎng)道德品行、提升精神境界，綜合解決實(shí)踐育人中的突出問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)家庭成員善良、正直、勤勞、謙遜等品德，旨在讓個(gè)體在家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，塑造健全人格。例如，“積善之家，必有余慶”的家風(fēng)理念，鼓勵(lì)家人多行善事，注重品德積累。高校思想政治教育側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，是把思想理論教育與日常生活相結(jié)合的教化活動(dòng)。同樣將培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作為重要目標(biāo)，要求學(xué)生在校園生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有道德、有素養(yǎng)的人，這與家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)個(gè)體品德修養(yǎng)的要求是一脈相承的。

以一個(gè)從小受“誠實(shí)守信\"家風(fēng)熏陶的高職學(xué)生為例，在進(jìn)入校園后，面對(duì)同學(xué)間的交往、學(xué)習(xí)任務(wù)中的誠信要求等情況，會(huì)自然而然地秉持誠信原則，這說明家風(fēng)家訓(xùn)所塑造的品德基礎(chǔ)與思政教育期望的學(xué)生品德表現(xiàn)相契合，共同促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品德的不斷提升。

3.1.2社會(huì)融入與責(zé)任擔(dān)當(dāng)目標(biāo)契合

家風(fēng)家訓(xùn)往往蘊(yùn)含著家國情懷，教導(dǎo)家族成員要關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，為家族爭光的同時(shí)也要為國家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。例如，“天下興亡，匹夫有責(zé)\"的家訓(xùn)，激勵(lì)著家族后人積極投身社會(huì)建設(shè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。高職學(xué)生思政教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，使其能夠在掌握專業(yè)技能后，積極融入社會(huì)，在各自的崗位上為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

許多高職學(xué)生受家庭中傳承的奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的家風(fēng)影響，在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等過程中表現(xiàn)積極主動(dòng)，將家風(fēng)中傳遞的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與思政教育倡導(dǎo)的擔(dān)當(dāng)精神相結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展，體現(xiàn)了兩者在這一目標(biāo)上的高度契合。

3.2 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容契合

3.2.1 愛國主義情懷培養(yǎng)契合

優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)并非一成不變，而是與時(shí)俱進(jìn)，從家庭教育的角色和角度不斷涵養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)中常飽含著深厚的家國情感，家族長輩通過講述先輩保家衛(wèi)國、為國家建設(shè)奉獻(xiàn)的故事，將愛國精神傳遞給晚輩。例如，有的家族傳承著祖輩在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期英勇抗日的事跡，激勵(lì)后人銘記歷史、熱愛祖國，在和平年代為國家繁榮努力奮斗。高職學(xué)生思想政治教育始終高度重視理想信念教育，是大學(xué)生理想信念教育的重要途徑。高職學(xué)生思政教育中的愛國主義教育內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解國家的歷史、文化和發(fā)展成就，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行。

當(dāng)教師在思政課堂上講解愛國主義相關(guān)知識(shí)時(shí)，將這些學(xué)生身邊的家風(fēng)家訓(xùn)中的愛國故事作為案例，能夠讓抽象的愛國主義理論變得更加生動(dòng)具體，使學(xué)生更容易產(chǎn)生情感共鳴，深刻理解愛國主義的內(nèi)涵，強(qiáng)化思政教育中愛國主義教育的效果，充分展現(xiàn)兩者在這一內(nèi)容方面的契合性。

3.2.2 道德教育契合

在傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)中，如“尊老愛幼、尊師重道、誠信友善”等道德規(guī)范俯拾皆是，它們是家庭培養(yǎng)成員良好品德的重要準(zhǔn)則。例如，“凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉\"的家訓(xùn)，著重強(qiáng)調(diào)誠信的重要性。高職學(xué)生思政教育中的公民道德教育和職業(yè)道德教育內(nèi)容，也涵蓋了這些基本道德要求，并且將其細(xì)化到校園生活和未來職業(yè)場景中。

在公民道德教育中，要求學(xué)生在校園內(nèi)尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守社會(huì)公德；在職業(yè)道德教育里，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生要強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的職業(yè)操守，如財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生要做到廉潔奉公、會(huì)計(jì)核算準(zhǔn)確無誤等。家風(fēng)家訓(xùn)所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德為高職學(xué)生思政教育中的道德教育內(nèi)容提供了豐富的實(shí)踐案例和文化根基，兩者相互補(bǔ)充，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.2.3職業(yè)精神培養(yǎng)契合

不少優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)體現(xiàn)了敬業(yè)、勤奮、專注等職業(yè)精神元素。例如，一些傳承數(shù)代的手工藝家族，秉持著“精益求精、一絲不茍\"的家風(fēng)，世代堅(jiān)守技藝傳承，追求工藝的極致完美，這種家風(fēng)傳承下來的職業(yè)精神對(duì)家族后人影響深遠(yuǎn)。高職學(xué)生思政教育高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，包括工匠精神、創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求。

例如，對(duì)于高職機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生來說，家族中傳承的追求精湛技藝、不怕吃苦、反復(fù)鉆研的家風(fēng)家訓(xùn)，與思政教育中強(qiáng)調(diào)的專業(yè)學(xué)習(xí)要有耐心、專注技術(shù)提升、敢于創(chuàng)新等職業(yè)精神要求相契合，有助于學(xué)生更好地將這種精神融人日常學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)實(shí)踐中，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

3.3優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育的方法契合

3.3.1 言傳身教方法的契合

在優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)傳承過程中，長輩的言傳身教，時(shí)刻在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這種教育具有全過程性；家庭教育能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為的偏差并及時(shí)修正，具有及時(shí)性。例如，長輩平日里尊老愛幼、待人友善，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，晚輩都看在眼里，記在心里，潛移默化地受到影響，也會(huì)效仿長輩的行為。高職學(xué)生思想政治教育中，教師同樣是學(xué)生的榜樣，教師的言行舉正、品德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響[9。

一位思政教師如果在課堂上充滿激情地講授愛國主義知識(shí)，在生活中也積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，那么學(xué)生也會(huì)愿意接受教師所傳授的思政教育內(nèi)容，并以教師為榜樣去踐行思政教育要求。這種長輩的言傳身教與教師在思政教育中的榜樣引領(lǐng)作用具有相似性，都是通過示范作用影響受教育者，使其在情感上認(rèn)同、行為上效仿，從而達(dá)到教育的目的。

3.3.2實(shí)踐養(yǎng)成方法的契合

家風(fēng)家訓(xùn)注重在日常生活實(shí)踐中培養(yǎng)個(gè)體的良好品德和行為習(xí)慣。例如，通過讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和勤勞品質(zhì)；在家庭交往中，教導(dǎo)孩子禮貌待人，鍛煉人際交往能力。高職學(xué)生思政教育也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐養(yǎng)成，通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作和社會(huì)體驗(yàn)中踐行思政理論知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和能力。

例如，學(xué)校組織高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生到景區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生要遵守景區(qū)的規(guī)章制度，熱情服務(wù)游客，這既是對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)踐，也是在具體場景中不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)的過程。這種家風(fēng)家訓(xùn)與思政教育在實(shí)踐養(yǎng)成方法上的契合，有助于學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提升教育效果。

4優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)融入高職學(xué)生思政教育的思考

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)融人高職學(xué)生思政教育是一項(xiàng)具有重要意義的工作。筆者根據(jù)兩者存在的契合性，對(duì)融入方法提出了以下思考。

4.1開展優(yōu)秀家風(fēng)融入高職學(xué)生思想政治教育研究，豐富教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)生思想政治教育與中國傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)在很多方面都存在相通之處，要使中國傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)與大學(xué)生思政教育有機(jī)地結(jié)合，達(dá)到育人的效果，就必須加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容、歷史淵源與發(fā)展路徑進(jìn)行探索和總結(jié)，取其精華、去其糟粕，將建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)踐需要，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值追求，推進(jìn)馬克思主義中國化的豐富滋養(yǎng)的文化內(nèi)容、思想體系闡述出來，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成共同思想基礎(chǔ)，納入高校思想政治教育理論課內(nèi)容，構(gòu)建中國特色思想政治教育體系[]

4.2開設(shè)優(yōu)秀家風(fēng)相關(guān)課程，營造濃厚文化氛圍

在思想政治教育課程中，增設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，將家風(fēng)家訓(xùn)作為重要的教學(xué)資源加以利用。邀請專家學(xué)者、優(yōu)秀校友等為學(xué)生講解家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵、價(jià)值和實(shí)踐方法。通過校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等渠道，大力宣傳家風(fēng)家訓(xùn)，營造濃厚的文化氛圍。舉辦家風(fēng)家訓(xùn)主題展覽、講座、演講比賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中，感受家風(fēng)家訓(xùn)的魅力。樹立和宣傳家風(fēng)家訓(xùn)的先進(jìn)典型，如優(yōu)秀校友、家庭典范等，用他們的事跡激勵(lì)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣精神，將家風(fēng)家訓(xùn)中的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)家校合作

組織學(xué)生開展家風(fēng)家訓(xùn)主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀家風(fēng)教育基地、參與家風(fēng)家訓(xùn)傳承項(xiàng)自等。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家風(fēng)家訓(xùn)的力量，加深對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)的理解和認(rèn)同。家長的言傳身教和家庭的生活實(shí)踐，是青少年成長的前提，也是學(xué)校教育的延伸。學(xué)校還要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通與合作，共同推動(dòng)家風(fēng)家訓(xùn)的傳承與弘揚(yáng)。邀請家長參與學(xué)校的家風(fēng)家訓(xùn)教育活動(dòng)，分享家庭中的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，形成家校共育的良好局面。

5 結(jié)束語

優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)與高職學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出顯著的契合性，這種契合基于兩者在育人自標(biāo)、內(nèi)容及教育方法存在一致性。優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作為家族世代傳承的行為準(zhǔn)則與價(jià)值觀念體系，承載著中華民族數(shù)千年的道德智慧與文化精髓，高職思想政治教育亦強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德素養(yǎng)及奉獻(xiàn)精神，兩者在本質(zhì)上相輔相成，共同致力于為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。

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