【中圖分類號(hào)】J292.1 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）10—001—02

我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)書法，五年的時(shí)間，我開始漸漸的喜歡、熱愛這門藝術(shù)。從一撇一捺到臨帖，從有頓感的筆畫到線條流暢的字體，寫的過(guò)程仿佛可以跨越時(shí)空和先賢對(duì)話，我會(huì)遐想他們揮毫潑墨時(shí)的情景；會(huì)猜測(cè)他們經(jīng)歷了什么才能把簡(jiǎn)單的黑白線條和筆畫，表現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的變化和韻味；我也會(huì)因?yàn)閷懖缓靡粋€(gè)字而沮喪，因?yàn)橐獙懞靡粋€(gè)字反復(fù)練習(xí)而汗流浹背，因?yàn)閷懞昧艘粋€(gè)字而歡呼雀躍，書法的魅力在于此而不止于此，感謝書法陪我慢慢長(zhǎng)大。

一、書法的種子 漢字

兒時(shí)的記憶總是零碎的、斷斷續(xù)續(xù)的，翻看書架上的書我會(huì)尤其記得這本書和這些卡片。在我三四歲的年紀(jì)媽媽每天晚上睡前會(huì)給我講這些漢字的前世今生，尤其是會(huì)意字像小孩子的畫，像一個(gè)個(gè)小故事一樣有趣?！疤铩弊制鹪淳褪且粔K塊田地，“男”字是一個(gè)男人拿著鋤頭在鋤地，“見”字是一個(gè)身體上面頂著一只大大的眼睛，表示看見的“見”。我拿著毛筆開始在宣紙上畫甲骨文，畫小篆，畫形似山峰的“山”，形似流水的“水”。黑色的墨水在宣紙上暈染開的那一刻，仿佛一顆種子在我的心中埋下。

二、生根發(fā)芽一 開啟書法學(xué)習(xí)

在我準(zhǔn)備上小學(xué)的暑假里，媽媽拿回來(lái)一本古董似的被翻爛的字帖，還有很多照片和筆記本。她告訴我照片上的人是她的姥爺也就是我的太姥爺，字帖是太姥爺每天都會(huì)翻看的課本，還有一些其他的筆墨真跡?？粗褷攲懙膶W(xué)習(xí)書法的筆記心得、臨摹的字帖、書寫的春聯(lián)，小小的我第一次感覺書法家離我距離這么近，我感覺自己仿佛也有了書法的天賦和光環(huán)的加持，也可以興來(lái)一揮百紙盡，駿馬倏忽踏九州。太姥爺自學(xué)書法，通過(guò)寫字養(yǎng)家糊口的故事，殘破的字帖和那些終年研習(xí)的心得幫我打開了書法學(xué)習(xí)的大門，心中曾經(jīng)埋下的漢字的種子也開始慢慢生根發(fā)芽，所以我開始跟隨粟老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法。

三、學(xué)必悟，悟而生慧一 深度學(xué)習(xí)書法

書法學(xué)習(xí)并不像我當(dāng)初想象的那樣仿佛可以短時(shí)間內(nèi)掌握“武功秘籍”成就神來(lái)之筆?？菰铩⒎ξ兜墓P畫練習(xí)，寫的像毛毛蟲一樣的蠶頭燕尾比畫甲骨文無(wú)聊很多，因?yàn)橐粋€(gè)字一幅作品要推倒重來(lái)，我無(wú)數(shù)次在放棄與堅(jiān)持之間游離。爸爸媽媽給我講唐宋書法家的故事、去碑林博物館體驗(yàn)盛世大唐魏巍華夏，讓一個(gè)個(gè)漢字變得鮮活起來(lái)、可以柔軟飄逸可以銼鏘有力。老師教我欣賞書法線的美，光的美，力的美，表現(xiàn)個(gè)性的美，仔細(xì)品悟每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和一筆一劃，從而內(nèi)化為自己的書法作品。日復(fù)一日沉心靜氣的練習(xí)，堆墻敗筆如山丘，量變才能引起質(zhì)變，我的書法水平日益精進(jìn)，心智也越來(lái)越沉穩(wěn)、成熟。我很開心也很幸運(yùn)自己可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法到現(xiàn)在，它是一?；鸱N燃起了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，讓我可以更順暢的和先賢對(duì)話，更自由的誦讀經(jīng)典古籍，更醉心的欣賞青綠山水。

四、少時(shí)之所好，一生之所寄

五年僅僅是我學(xué)習(xí)書法的開始，老師說(shuō)“人在磨墨，墨也在磨人。我們?cè)谒茉鞎ㄐ蜗蟮耐瑫r(shí)，書法也在塑造著我們”所以書法于我是一種成長(zhǎng)，是一種表達(dá)。我期望自己可以在這條道路上走的更遠(yuǎn)，讓我沉浸在先賢的筆墨中尋找屬于自己的語(yǔ)言和符號(hào)，表達(dá)自己的心情和理想，成為我心靈的一種寄托。