【中圖分類號(hào)】J7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）10—145—03

引言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，對(duì)高素質(zhì)舞蹈人才的需求日益增長(zhǎng)。高職院校作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要陣地，其舞蹈教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才供給。然而，目前高職舞蹈教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，難以滿足市場(chǎng)對(duì)舞蹈人才的多元化需求。因此，如何基于職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為亟待解決的重要課題。本文將從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度，系統(tǒng)探討高職舞蹈教學(xué)的改革策略，以期為提升高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供參考。

一、高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，高職舞蹈教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，生源基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生入學(xué)前缺乏專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練背景，導(dǎo)致整體教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。其次，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求存在一定脫節(jié)，部分課程設(shè)置相對(duì)滯后，未能充分反映行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)和用人單位的實(shí)際需求。再者，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足也是一個(gè)普遍問(wèn)題，部分院校的實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備條件有限，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，難以滿足學(xué)生充分鍛煉和提高技能的要求。此外，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也需進(jìn)一步優(yōu)化，部分教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，影響了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性[1。最后，考核評(píng)價(jià)方式較為單一，側(cè)重理論知識(shí)的考核，而忽略了學(xué)生在實(shí)際舞蹈創(chuàng)作、表演和編導(dǎo)等方面的能力評(píng)估，不利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。這些問(wèn)題相互交織，制約了高職舞蹈人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，需要引起高度重視并加以改進(jìn)。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向下的舞蹈教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建

（一）專業(yè)技能目標(biāo)

在明確了高職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題后，構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。從專業(yè)技能目標(biāo)來(lái)看，高職舞蹈教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的舞蹈基本功，包括規(guī)范的身體姿態(tài)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作技巧和流暢的舞感表達(dá)。教學(xué)需強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同舞種（如中國(guó)古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞等）的技術(shù)掌握，使其能夠熟練運(yùn)用各種舞蹈語(yǔ)匯和技巧進(jìn)行表演。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，使其能夠獨(dú)立或合作完成簡(jiǎn)單的舞蹈作品編排，并具備一定的舞臺(tái)表演能力，包括舞臺(tái)適應(yīng)、角色塑造和情緒表達(dá)等方面。學(xué)生也應(yīng)具備一定的舞蹈教學(xué)能力，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的舞蹈教學(xué)和輔導(dǎo)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

在專業(yè)技能目標(biāo)之外，職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)同樣不容忽視。高職舞蹈教育不僅要傳授舞蹈技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。首先要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其能夠在舞蹈排練、演出等集體活動(dòng)中，與他人有效溝通、互相配合，共同完成任務(wù)。其次要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和紀(jì)律性，使其能夠認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，維護(hù)職業(yè)形象[。在此基礎(chǔ)上還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，使其能夠欣賞各種藝術(shù)形式，提升自身的文化底蘊(yùn)，從而更好地理解和表現(xiàn)舞蹈作品。最后，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和應(yīng)變能力也至關(guān)重要，使其能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。

（三）創(chuàng)新能力目標(biāo)

除了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)能力導(dǎo)向下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要。高職舞蹈教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)舞蹈的傳承上，更要鼓勵(lì)學(xué)生在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的嘗試，引導(dǎo)其運(yùn)用不同的舞蹈語(yǔ)匯、音樂(lè)元素和舞臺(tái)形式，表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨界合作，例如與音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作，探索舞蹈與其他藝術(shù)形式融合的可能性。在條件允許的情況下，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，例如運(yùn)用數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，創(chuàng)造出更具視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力的舞蹈作品。最重要的是，要營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，即使失敗也要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

（四）綜合應(yīng)用能力目標(biāo)

在職業(yè)能力導(dǎo)向下的舞蹈教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中，綜合應(yīng)用能力是最終目標(biāo)，也是對(duì)前述專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的集中體現(xiàn)。綜合應(yīng)用能力是指學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)融會(huì)貫通，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為貫徹落實(shí)目標(biāo)，需培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際舞蹈項(xiàng)目中，能夠獨(dú)立或與團(tuán)隊(duì)成員合作，完成舞蹈的編創(chuàng)、表演、教學(xué)、組織和管理等任務(wù)。這需要學(xué)生不僅具備扎實(shí)的舞蹈基本功和良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力和解決問(wèn)題的能力[3]。例如，在策劃一場(chǎng)舞蹈演出時(shí)，學(xué)生需要能夠選擇合適的舞蹈作品，設(shè)計(jì)合理的舞臺(tái)效果，安排有序的排練計(jì)劃，并有效管理演出團(tuán)隊(duì)。又如，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使其在畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)工作崗位的要求，成為一名合格且優(yōu)秀的舞蹈從業(yè)者。

三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）優(yōu)化課程體系設(shè)置

明確了以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)后，便需要有效的教學(xué)策略以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。首先，優(yōu)化課程體系設(shè)置是基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課程體系往往偏重理論知識(shí)的傳授，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。因此，必須對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行改革，使其更加貼近行業(yè)需求，更有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。應(yīng)增加實(shí)踐課程的比重，例如開(kāi)設(shè)舞蹈編導(dǎo)工作坊、舞蹈表演實(shí)踐、舞蹈教學(xué)實(shí)習(xí)等課程，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)引入行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，確保課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)保持同步。此外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)設(shè)一些與舞蹈相關(guān)的藝術(shù)理論課程，如舞蹈史、舞蹈美學(xué)、舞臺(tái)美術(shù)等，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。而且，課程設(shè)置也應(yīng)更加靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，開(kāi)設(shè)不同的選修課程，例如流行舞、爵士舞、街舞等，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

課程體系的優(yōu)化是基礎(chǔ)，而教學(xué)方法的創(chuàng)新則是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生聽(tīng)課”的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足高職舞蹈教學(xué)的需求，因此，必須積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)授課可以嘗試采用項(xiàng)目式教學(xué)法。項(xiàng)目式教學(xué)法是以實(shí)際項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。例如讓學(xué)生組成小組，共同完成一個(gè)舞蹈節(jié)目的編排、排練和演出，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的舞蹈技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力等，從而提高他們的綜合應(yīng)用能力。

在此基礎(chǔ)上也可引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在課前通過(guò)觀看視頻、閱讀資料等方式自主學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上則進(jìn)行討論、答疑和實(shí)踐操作。這種模式可以有效地提高課堂的互動(dòng)性和參與度，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。例如，教師可以提前錄制一些舞蹈教學(xué)視頻，學(xué)生在課前觀看視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，課堂上則進(jìn)行練習(xí)和糾正，教師則可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)[4]。

此外，教師還應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，采用情景模擬教學(xué)法。情景模擬教學(xué)法是指教師創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的職業(yè)情景，讓學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行實(shí)踐操作。例如模擬舞蹈面試的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演和自我介紹，從而提高學(xué)生的應(yīng)聘能力。又如，教師可以模擬舞蹈排練的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行排練和協(xié)調(diào)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。為提高教學(xué)效果，也需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，例如利用多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。如利用多媒體課件展示舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)視頻和作業(yè)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)體系

如果說(shuō)課程體系優(yōu)化和教學(xué)方法創(chuàng)新是“術(shù)”，那么完善實(shí)踐教學(xué)體系就是“道”，是真正將職業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處的根本途徑。高職舞蹈教學(xué)必須高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能真正培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的舞蹈人才。完善實(shí)踐教學(xué)體系，首先，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐基地應(yīng)配備先進(jìn)的舞蹈教室、排練廳、舞臺(tái)等設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所。并建立模擬演出公司、舞蹈工作室等實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。這些模擬公司和工作室可以承接一些商業(yè)演出、舞蹈教學(xué)等項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中，鍛煉其組織管理能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力。其次，要積極拓展校外實(shí)踐基地。與舞蹈劇院、舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化傳媒公司等建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的舞蹈行業(yè)，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)行業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和考核方式。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)生的舞蹈技能，也要注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。例如采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種舞蹈比賽和演出活動(dòng)。參加比賽和演出活動(dòng)是提高學(xué)生舞蹈技能和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)比賽和演出活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的才華，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的自信心。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外的各種舞蹈比賽和演出活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（四）改革考核評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于注重理論知識(shí)的考核，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，這與高職舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。因此，必須對(duì)現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，建立更加科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)體系，才能真正促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。其一，改革考核評(píng)價(jià)方式需先改變考核內(nèi)容?？己藘?nèi)容應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力。例如，可以采用舞蹈作品創(chuàng)作、舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、舞蹈評(píng)論等多種形式進(jìn)行考核。在舞蹈作品創(chuàng)作方面，可以考察學(xué)生的編舞能力、音樂(lè)選擇能力、舞臺(tái)呈現(xiàn)能力等。表演方面，可考察學(xué)生的舞蹈技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)力、情感表達(dá)能力。教學(xué)方面，可考察學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、溝通能力。其二，應(yīng)改變考核方式?？己朔绞綉?yīng)更加靈活多樣，避免單一的筆試考核。可以采用平時(shí)成績(jī)、期中考核、期末考核相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)成績(jī)可以包括課堂參與度、作業(yè)完成情況。期中考核可以采用舞蹈片段展示、舞蹈作品分析形式。期末考核可以采用舞蹈作品創(chuàng)作、舞蹈表演、舞蹈教學(xué)等形式。同時(shí)還可引入學(xué)生互評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)。其三，需評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自已的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。評(píng)價(jià)結(jié)果還可以作為教師改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?；蚴亲鳛槠髽I(yè)招聘人才的參考依據(jù)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)提供幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的分析，構(gòu)建了以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)體系，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。研究表明，高職舞蹈教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，通過(guò)優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善實(shí)踐教學(xué)和改革考核評(píng)價(jià)等措施，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。未來(lái)的高職舞蹈教學(xué)改革，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合，深化校企合作，建立更加完善的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，也需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為舞蹈教學(xué)改革提供有力支撐。只有通過(guò)持續(xù)的改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)舞蹈人才，推動(dòng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文系河南省社科聯(lián)2024年度調(diào)研課題《河南省高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)面臨的形勢(shì)與策略研究—以高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生為例》（課題編號(hào)：SKL-2024-390）。

作者簡(jiǎn)介：余婧（1984一），女，漢族，河南人，學(xué)士，講師，研究方向?yàn)楦呗氃盒Ｎ璧附虒W(xué)等研究；陸穎（1990—），女，漢族，河南人，學(xué)士，講師，研究方向?yàn)楦呗氃盒Ｎ璧附虒W(xué)等研究；劉鳳（1987—），女，漢族，河南人，碩士，講師，研究方向?yàn)楦呗毼璧附虒W(xué)等研究。