摘要：在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家重大戰(zhàn)略部署，對于促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展、實現(xiàn)共同富裕具有深遠意義。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措，也是黨肩負的歷史使命。當(dāng)前，在我國農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中，基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動，則是激活農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新動力。大學(xué)生憑借其知識、技術(shù)和創(chuàng)新思維，在促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級、拓寬就業(yè)渠道、激發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)新活力等方面發(fā)揮了重要作用。同時，農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺和政策支持，形成了雙向促進的良性循環(huán)?；诖耍疚纳钊敕治霎?dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的發(fā)展改善對策，以期為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的深入實施提供必要的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；農(nóng)村區(qū)域；經(jīng)濟發(fā)展；大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

引言

在城鄉(xiāng)融合發(fā)展加速推進的時代背景下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家現(xiàn)代化建設(shè)的重要支點，正重塑著中國農(nóng)村的經(jīng)濟格局與發(fā)展動能。近年來，隨著《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》等政策文件的深入實施，農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體逐漸成為激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟內(nèi)生動力的重要力量。其中，接受過高等教育的大學(xué)生群體憑借其知識儲備、技術(shù)優(yōu)勢和創(chuàng)新思維，在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型、拓展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)價值鏈、培育新型職業(yè)農(nóng)民等方面展現(xiàn)出獨特價值。然而，當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍面臨政策落地梗阻、資源對接不暢、社會認同度不足等現(xiàn)實困境。

一、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的賦能作用

（一）促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級與多元化發(fā)展

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展注入了全新活力，在促進產(chǎn)業(yè)升級與多元化發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用[1]。在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中，大學(xué)生憑借自身所學(xué)的專業(yè)知識和對前沿科技的敏銳洞察力，積極引入新技術(shù)、新品種。將智能灌溉、無人機植保等先進技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量；引進優(yōu)良的農(nóng)作物和畜禽品種，可優(yōu)化農(nóng)村的種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，有助于提升農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì)，有力地推動了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化、科技化方向轉(zhuǎn)型。此外，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)通過發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工、建立農(nóng)產(chǎn)品品牌等方式，延長了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。將初級農(nóng)產(chǎn)品加工成高附加值的產(chǎn)品，如水果罐頭、蜂蜜制品等，提升了農(nóng)產(chǎn)品的利潤空間，增加了農(nóng)民收入，為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐。

（二）創(chuàng)造就業(yè)機會，緩解農(nóng)村就業(yè)壓力

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)造就業(yè)機會、緩解農(nóng)村就業(yè)壓力方面發(fā)揮著顯著的賦能作用。一方面，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠直接創(chuàng)造就業(yè)崗位，大學(xué)生憑借自身的創(chuàng)意和努力開辦各類企業(yè)、合作社或家庭農(nóng)場等，涉及農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等多個領(lǐng)域。這些創(chuàng)業(yè)項目從籌備到運營，都需要招聘大量員工，涵蓋了生產(chǎn)、管理、銷售、技術(shù)等多個崗位，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村剩余勞動力提供了就近就業(yè)的機會[2]。另一方面，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還能帶動周邊村民創(chuàng)業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)集群效應(yīng)，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)案例能為周邊村民樹立榜樣，激發(fā)村民的創(chuàng)業(yè)熱情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、提供技術(shù)指導(dǎo)、拓展市場渠道等，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的村民開啟創(chuàng)業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)集群中，不同創(chuàng)業(yè)者之間相互協(xié)作、資源共享，共同推動農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步擴大就業(yè)規(guī)模，形成良性循環(huán)，為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的繁榮注入動力。

（三）激發(fā)農(nóng)村創(chuàng)新活力，推動農(nóng)村社會進步

大學(xué)生憑借開闊的視野和豐富的知識儲備，積極傳播新思想、新觀念，對農(nóng)村文化發(fā)展具有積極的促進作用。大學(xué)生將城市中先進的生活理念、文化娛樂方式引入農(nóng)村，組織讀書分享會、文藝演出等各類文化活動，豐富了村民的精神文化生活，改變了農(nóng)村相對封閉、傳統(tǒng)的文化氛圍，使農(nóng)村文化更加多元、包容。同時，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有助于提升農(nóng)村居民的科技素養(yǎng)與市場意識。大學(xué)生運用現(xiàn)代科技手段開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品銷售等活動，向村民普及互聯(lián)網(wǎng)知識、農(nóng)業(yè)新技術(shù)等，促使村民逐漸掌握并運用這些技能，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量[3]。此外，大學(xué)生在市場實踐中的經(jīng)驗積累，讓村民了解到市場動態(tài)和需求，增強了村民的市場意識，推動農(nóng)村從傳統(tǒng)自給自足的經(jīng)濟模式向市場化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還能改善農(nóng)村社會治理，促進鄉(xiāng)村和諧穩(wěn)定。大學(xué)生積極參與農(nóng)村公共事務(wù)，為村莊發(fā)展出謀劃策，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，增強了村民凝聚力，營造了良好的鄉(xiāng)村社會風(fēng)氣，為農(nóng)村社會的長治久安奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下促進大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的對策建議

（一）政府層面

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，基于政府層面，首先，應(yīng)完善政策支持體系，加大財政投入與稅收優(yōu)惠力度。政府通過構(gòu)建全面且具有針對性的政策框架，涵蓋創(chuàng)業(yè)啟動資金扶持、創(chuàng)業(yè)貸款貼息、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險補償?shù)榷鄠€環(huán)節(jié)，能夠為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供堅實的資金后盾。同時，通過制定稅收減免、稅收返還等優(yōu)惠政策，減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅負壓力，提高其盈利能力和市場競爭力。例如，對從事農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、農(nóng)村電商等符合鄉(xiāng)村振興重點方向的企業(yè)，給予一定期限的稅收減免，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。其次，加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，政府應(yīng)聯(lián)合高校、專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等，開設(shè)多樣化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，內(nèi)容不僅包括創(chuàng)業(yè)理論知識，如商業(yè)計劃書撰寫、市場營銷策略等，還要涵蓋農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識，如農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮等。此外，組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，為大學(xué)生提供一對一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助其解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際問題。然后，搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，提供信息、技術(shù)、市場等全方位服務(wù)，建立線上線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，整合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)項目資源、技術(shù)成果等，為大學(xué)生提供及時、準確的信息服務(wù)[4]。同時，促進高校、科研機構(gòu)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)合作，推動科技成果在農(nóng)村的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。積極組織農(nóng)產(chǎn)品展銷會、鄉(xiāng)村旅游推介會等活動，幫助大學(xué)生拓展市場渠道。最后，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與公共服務(wù)供給，加大對農(nóng)村交通、通信、水電等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，改善農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的硬件條件，完善農(nóng)村教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)體系，以提高農(nóng)村的生活品質(zhì)，吸引更多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并扎根農(nóng)村。

（二）高校層面

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進過程中，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在促進大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)賦能農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面肩負著重要使命。加強創(chuàng)業(yè)教育并將其納入人才培養(yǎng)體系是關(guān)鍵步驟。高校應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式局限，構(gòu)建系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、市場營銷、財務(wù)管理等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本知識和技能；同時，結(jié)合農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，開發(fā)農(nóng)村電商運營、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃、特色農(nóng)產(chǎn)品品牌打造等特色課程，使學(xué)生了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的獨特機遇與挑戰(zhàn)。此外，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)，鼓勵專業(yè)教師將創(chuàng)業(yè)元素融入課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)知識解決農(nóng)村實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新能力。在建立創(chuàng)業(yè)實踐基地以提供創(chuàng)業(yè)實踐機會方面，高?？膳c農(nóng)村企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)園區(qū)等合作共建創(chuàng)業(yè)實踐基地。學(xué)生在基地中能夠親身體驗農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，參與農(nóng)產(chǎn)品種植養(yǎng)殖、加工銷售、農(nóng)村電商運營等實際項目，實現(xiàn)理論知識與實踐操作的有機結(jié)合，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時，高校可在校內(nèi)設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供免費的辦公場地、設(shè)備設(shè)施等，并配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對創(chuàng)業(yè)項目進行全程指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)計劃，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。在加強與農(nóng)村地區(qū)合作方面，高校應(yīng)主動與地方政府、農(nóng)村基層組織建立緊密聯(lián)系，了解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才需求等信息，并及時傳遞給學(xué)生。組織學(xué)生開展農(nóng)村調(diào)研、社會實踐等活動，讓學(xué)生深入農(nóng)村，感受農(nóng)村的發(fā)展變化，挖掘農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目。此舉能有效激發(fā)學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情與責(zé)任感。

（三）社會層面

在社會層面，需營造良好的創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會認可度和美譽度。社會各界應(yīng)充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體平臺，廣泛宣傳大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功案例和先進事跡，呈現(xiàn)大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)所取得的成果及其對家鄉(xiāng)發(fā)展的積極貢獻[5]。通過專題報道、紀錄片、短視頻等多種形式，生動展現(xiàn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程和創(chuàng)業(yè)精神，改變社會對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)偏見，使更多人認識到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的潛力和價值，進而營造尊重、支持和鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的良好社會風(fēng)尚。社會各界還應(yīng)鼓勵企業(yè)等組織參與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持，構(gòu)建多元化支持體系。企業(yè)可憑借資金、技術(shù)、市場等優(yōu)勢，與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目開展合作，提供資金入股、技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)品包銷等服務(wù)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)解決發(fā)展難題。社會組織則可發(fā)揮橋梁紐帶作用，整合各方資源，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢、法律援助等公益服務(wù)。同時，建立企業(yè)、社會組織與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的對接機制，促進信息共享與合作交流，形成政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、社會組織助力的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持格局。此外，需加強農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道。金融機構(gòu)應(yīng)針對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的特點和需求，開發(fā)小額信用貸款、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈貸款等多樣化金融產(chǎn)品，降低貸款門檻，簡化審批流程。同時，探索開展農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)、林權(quán)、農(nóng)產(chǎn)品存貨等抵押貸款業(yè)務(wù)，盤活農(nóng)村資產(chǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資金支持。

（四）學(xué)生層面

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大力推進的時代背景下，大學(xué)生作為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主力軍，其自身努力對賦能農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有積極作用。首先，大學(xué)生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識與風(fēng)險意識，摒棄傳統(tǒng)觀念中農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的偏見，認識到農(nóng)村蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)業(yè)機遇，將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)視為實現(xiàn)個人價值與服務(wù)家鄉(xiāng)發(fā)展的雙贏選擇。同時，深刻理解創(chuàng)業(yè)是充滿挑戰(zhàn)與風(fēng)險的旅程。在創(chuàng)業(yè)前做好充分的心理準備，清晰認識可能面臨的市場風(fēng)險、資金風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險等，不盲目樂觀，也不因害怕風(fēng)險而退縮，以理性態(tài)度評估自身條件和創(chuàng)業(yè)項目，制定合理的風(fēng)險應(yīng)對策略，提前做好應(yīng)對準備。其次，加強學(xué)習(xí)與實踐，提高自身綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。一方面，大學(xué)生要不斷拓寬知識面，不僅要在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識，還要廣泛涉獵經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)等多領(lǐng)域知識，構(gòu)建完善的知識體系[6]。另一方面，積極參與創(chuàng)業(yè)競賽、實習(xí)實訓(xùn)、社會調(diào)研等各類實踐活動，在實踐中積累經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力，并通過實踐鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等，為創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。最后，積極融入農(nóng)村社會，了解農(nóng)村市場需求與發(fā)展趨勢。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不能脫離農(nóng)村實際，要主動與當(dāng)?shù)卮迕窠涣骰?，深入了解農(nóng)村的文化、習(xí)俗、生活方式以及村民的實際需求。同時，密切關(guān)注農(nóng)村市場動態(tài)，把握農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和趨勢，結(jié)合自身優(yōu)勢和農(nóng)村資源，找準創(chuàng)業(yè)項目，使創(chuàng)業(yè)活動更好地契合農(nóng)村發(fā)展需求，為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展注入新活力。

三、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來了前所未有的機遇，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是這一進程中的重要力量。探究這一發(fā)展路徑可見，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既能為農(nóng)村引入知識、技術(shù)和創(chuàng)新要素，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化，又能在解決農(nóng)村就業(yè)、促進社會和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮積極作用。同時，農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和政策支持，形成相互促進、共同發(fā)展的良好局面。但大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，需要政府、社會及高校等多方協(xié)同努力，提供更加完善的政策扶持、資金保障、技術(shù)培訓(xùn)和市場對接等服務(wù)，以最大限度降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。唯有如此，才能吸引更多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使其成為推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，共同推動鄉(xiāng)村振興目標的實現(xiàn)。

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（作者簡介：羅欣，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)密云分校講師）