近年來(lái)，國(guó)家高度重視教育事業(yè)，將“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)。我園身處教育變革浪潮中，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將“立德樹(shù)人”理念深度融入幼兒教育實(shí)踐，以培養(yǎng)幼幾全面素質(zhì)為核心，確立了“以德立園，以愛(ài)育人”的辦園目標(biāo)。與此同時(shí)，隨著安吉游戲的風(fēng)靡，“一日生活皆課程”的理念逐漸深入人心。在拉薩市城關(guān)區(qū)教研中心的引領(lǐng)下，我園積極投身自主游戲?qū)嵺`，并將“去教材化”理念融入園本課程建設(shè)，強(qiáng)調(diào)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好及成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)貼近幼幾生活的園本課程?；谖覉@地處鄉(xiāng)村向街道轉(zhuǎn)型的獨(dú)特地帶，且擁有豐富自然資源的優(yōu)勢(shì)，園所歷史與文化注重利用自然資源，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成了兼具地域特色與人文底蘊(yùn)的辦園風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，我園以課程改革為突破口，積極探索契合自身發(fā)展的教育路徑，構(gòu)建了“自然生態(tài)視域下‘四愛(ài)教育’課程體系”（見(jiàn)圖1），旨在為幼兒教育的實(shí)踐創(chuàng)新與理論研究提供可參考的樣本。

一、課程內(nèi)涵、目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）課程內(nèi)涵解析

我園“四愛(ài)教育”課程體系深度融合自然教育、勞動(dòng)實(shí)踐、國(guó)學(xué)精髓與愛(ài)的情感培育，注重幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，以及道德品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造。其核心理念為：愛(ài)生活·愛(ài)自然·愛(ài)勞動(dòng)·愛(ài)祖國(guó)。其中，“愛(ài)生活”為核心，強(qiáng)調(diào)通過(guò)新媒體技術(shù)構(gòu)建“愛(ài)的教育”遞進(jìn)式課程，培養(yǎng)幼幾的愛(ài)心、責(zé)任感及愛(ài)國(guó)情懷；“愛(ài)自然”為途徑，強(qiáng)調(diào)依托自然資源，讓幼兒在親近自然的過(guò)程中培養(yǎng)觀察力、思考力和解決問(wèn)題能力；“愛(ài)勞動(dòng)”為環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)日常勞動(dòng)實(shí)踐，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；“愛(ài)祖國(guó)”為自標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)引入國(guó)學(xué)精髓，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，以文化認(rèn)同促家國(guó)情懷。

（二）課程目標(biāo)設(shè)定

“四愛(ài)教育”課程總目標(biāo)為：1.培養(yǎng)自然探索力，尊重自然，激發(fā)好奇心；2.增強(qiáng)文化融合力，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)文化自信；3.提升情感表達(dá)力，培養(yǎng)感恩之心，增進(jìn)人際和諧；4.促進(jìn)多元發(fā)展力，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們還制訂了課程分自標(biāo)，涵蓋身體動(dòng)作、理解與表達(dá)、社會(huì)與交往、體驗(yàn)與探究、習(xí)慣與品質(zhì)等五個(gè)維度，為課程實(shí)施提供了精準(zhǔn)指引。

（三）課程內(nèi)容構(gòu)建

在課程改革進(jìn)程中，我園始終以兒童立場(chǎng)為課程原點(diǎn)，深度挖掘貼近幼幾生活經(jīng)驗(yàn)、富有地域特色的教育資源，并通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)研、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式系統(tǒng)梳理資源脈絡(luò)。同時(shí)，結(jié)合園所辦學(xué)特色與總體教育目標(biāo)框架，以幼兒興趣和需求為導(dǎo)向，構(gòu)建園本課程內(nèi)容體系。最終形成的“四愛(ài)教育”課程體系，涵蓋自然資源（如泥土、石頭）勞動(dòng)實(shí)踐（如清潔、種植）、國(guó)學(xué)精髓（如經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)繪畫(huà)）愛(ài)的情感培育（如遞進(jìn)式愛(ài)國(guó)教育）四大核心模塊，同時(shí)納入基于幼兒即時(shí)興趣和需求生成的動(dòng)態(tài)課程，構(gòu)建起多元立體的課程架構(gòu)。

課程體系五大板塊之間相互關(guān)聯(lián)、相輔相成。其中，自然探索與勞動(dòng)實(shí)踐著重培養(yǎng)幼兒的智力與體力；國(guó)學(xué)啟智與愛(ài)的情感培育則聚焦幼兒的人格塑造、道德養(yǎng)成及藝術(shù)熏陶。

通過(guò)綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)，五大板塊有機(jī)融合，共同推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。在實(shí)施路徑上，課程內(nèi)容由淺入深、由易到難，適應(yīng)不同年齡段幼幾的發(fā)展需求。例如，小班側(cè)重自然探索和愛(ài)的情感培育，引導(dǎo)幼兒感知世界；中班增加勞動(dòng)實(shí)踐和國(guó)學(xué)啟智，拓寬其認(rèn)知邊界；大班全面鞏固提升，注重多元發(fā)展和情感表達(dá)力培養(yǎng)。

二、課程實(shí)施策略與實(shí)踐路徑

我園“四愛(ài)教育”課程實(shí)施是一個(gè)全面而深入的工作，涵蓋自然資源的挖掘與整合、勞動(dòng)實(shí)踐教育的深化、愛(ài)的教育課程的建設(shè)實(shí)施以及國(guó)學(xué)精髓的浸潤(rùn)與傳承等方面。在課程實(shí)施過(guò)程中，我們秉持以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則，輔以“游戲?yàn)閺?，?shí)踐體驗(yàn)為引”，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的生活實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)境，關(guān)注幼兒的表征，提供充足的時(shí)間與空間資源，鼓勵(lì)幼兒分享內(nèi)心感受和想法，并給予積極肯定，助推課程不斷前進(jìn)。

（一）自然資源的挖掘與整合：自然之韻，班級(jí)之特

課程規(guī)劃初期，我們深入挖掘并整合園內(nèi)外豐富的自然生態(tài)資源，如西藏奪底錢(qián)幣博物館、西藏第一座水電站、西藏擦擦文化等，最終構(gòu)建了小班聚焦泥土、中班圍繞石頭、大班緊扣樹(shù)的課程思路，形成了各具特色的教育資源體系。這一設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了對(duì)自然生態(tài)的尊重與利用，更彰顯了每個(gè)班級(jí)的獨(dú)特性。在此基礎(chǔ)上，我們積極開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各班依據(jù)自身特色材料（如蛋托、紙板、樹(shù)枝、麻繩）進(jìn)行個(gè)性化布置。這些精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不僅美化了班級(jí)空間，更成為孩子們親近自然、探索自然的窗口。

（二）資源與幼兒鏈接：自主游戲，快樂(lè)探索

為構(gòu)建資源與幼兒之間的緊密聯(lián)系，我們深入挖掘自主游戲的潛力，將其作為教育活動(dòng)的核心。游戲不僅是幼兒的天性，更是他們學(xué)習(xí)新知、成長(zhǎng)進(jìn)步的重要途徑。為了全力支持幼兒自主游戲，我們采取了一系列創(chuàng)新舉措。首先，我們對(duì)園內(nèi)閑置空間進(jìn)行了改造，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M吸引力的游戲場(chǎng)所，為孩子們提供了豐富的游戲環(huán)境與活動(dòng)選擇。通過(guò)打通游戲圈，實(shí)現(xiàn)不同游戲區(qū)域的互聯(lián)互通，讓幼兒能夠在更廣闊的空間自由穿梭，享受游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，我們注重自然元素的融入，積極打造各類功能室，豐富自然區(qū)的游戲內(nèi)容。為了進(jìn)一步提升自主游戲的質(zhì)量與效果，我們還嘗試開(kāi)展混齡游戲。這種跨年齡段的互動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能與領(lǐng)導(dǎo)力，還能讓他們?cè)谟螒蛑邢嗷W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，我們還靈活調(diào)整了一日生活作息時(shí)間，確保幼兒有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行自主游戲，充分釋放他們的天性。這些努力讓孩子們不僅可以在游戲中快樂(lè)探索，更在實(shí)踐中鍛煉了觀察力、思考力、創(chuàng)造力和合作能力，為其全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）愛(ài)的教育課程實(shí)施：從個(gè)體到集體，從愛(ài)已到愛(ài)國(guó)

歷經(jīng)資源收集與自主游戲探索后，我們進(jìn)一步構(gòu)建了愛(ài)的教育課程。在前期圍繞自然資源生成主題課程的基礎(chǔ)上，我們緊扣小班愛(ài)家庭、中班愛(ài)家鄉(xiāng)、大班愛(ài)祖國(guó)的主題，設(shè)計(jì)了一系列主題課程。這些課程旨在通過(guò)愛(ài)的教育，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和社會(huì)價(jià)值觀。對(duì)于小班幼兒，我們注重培養(yǎng)其對(duì)自我、對(duì)家庭的愛(ài)，如通過(guò)“我的小手真能干”“我愛(ài)我的家”等主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我照顧，懂得感恩家人的付出；中班則通過(guò)“我的家鄉(xiāng)真美麗”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的文化、歷史和風(fēng)土人情，培養(yǎng)其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和歸屬感；大班通過(guò)“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”“我是中國(guó)人”等主題活動(dòng)，讓幼幾了解祖國(guó)的歷史、文化和偉大成就，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。這些主題課程不僅滋養(yǎng)了幼幾的情感，更讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，形成了積極向上的社會(huì)價(jià)值觀。

（四）勞動(dòng)實(shí)踐教育的深化：動(dòng)手實(shí)踐，責(zé)任養(yǎng)成

勞動(dòng)實(shí)踐是幼兒教育中不可或缺的組成部分。我們特別將每周五下午設(shè)定為“勞動(dòng)日”，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。這一天，孩子們分組參與勞動(dòng)。例如，擔(dān)任“小小清潔工”，體驗(yàn)服務(wù)帶來(lái)的成就感；化身“綠色小衛(wèi)士”，學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感；扮演“小小農(nóng)夫”，體驗(yàn)春耕秋收，懂得珍惜糧食；在生活體驗(yàn)館擔(dān)任“小廚師”，享受制作美食的樂(lè)趣。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉幼幾的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心、耐心和堅(jiān)持性。通過(guò)“勞動(dòng)日”的實(shí)施，孩子們?cè)趧趧?dòng)中收獲了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了感恩與付出，為未來(lái)生活奠定了基礎(chǔ)。

（五）國(guó)學(xué)精髓的浸潤(rùn)與傳承：經(jīng)典誦讀，藝術(shù)啟迪

我園致力于在全園范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓每一位幼兒都能沉浸在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋中，傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)精髓。我們精選了《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》等經(jīng)典，通過(guò)集體誦讀、詩(shī)詞接龍等形式，讓幼兒感受古人的智慧與情懷。這些詩(shī)詞語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含豐富的歷史文化與人生哲理。對(duì)于中、大班幼幾，我們還增設(shè)了“國(guó)畫(huà)藝術(shù)啟蒙”課程，利用新媒體技術(shù)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)。幼兒通過(guò)繪畫(huà)體驗(yàn)國(guó)畫(huà)意境，掌握基礎(chǔ)技巧，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)中華文化的熱愛(ài)和探索欲。我們的國(guó)學(xué)教育旨在讓幼兒在心中種下文化的種子，傳承中華文化之光。

總之，我園通過(guò)構(gòu)建“自然生態(tài)視域下‘四愛(ài)教育’課程體系”，實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新與教育模式的創(chuàng)新。該課程體系不僅注重幼兒知識(shí)技能的習(xí)得，更強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造，為幼兒的全面發(fā)展提供了有力支持。未來(lái)，我們將繼續(xù)秉持“立德樹(shù)人”的教育理念，不斷深化課程建設(shè)與實(shí)踐，為幼兒教育課程改革貢獻(xiàn)更多力量。P