（下稱(chēng)“工會(huì)幼兒園\"）成立于20世紀(jì)50年代，一直以來(lái)，堅(jiān)持以“開(kāi)放多元、綻放繽紛”的辦園理念，立足“工運(yùn)”搖籃沃土，深植紅色文化根脈。

擎旗·立根，黨建引領(lǐng)筑牢紅色根基

工會(huì)幼兒園始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量為核心、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，積極探索黨建與幼兒園中心工作深度融合的“新路子”，夯實(shí)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，筑牢教師信仰根基，助推教育質(zhì)量提質(zhì)增效。

深化理論武裝，熔鑄信仰之魂。強(qiáng)化教師理論武裝與政治引領(lǐng)，堅(jiān)持把黨建與幼兒園中心工作同部署、同落實(shí)、同檢查，注重在實(shí)踐中彰顯黨建成效，工會(huì)幼兒園堅(jiān)持依托黨支部核心作用，常態(tài)化組織全員深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神、開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，并創(chuàng)新運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)建立常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。著力推動(dòng)黨建與中心工作深度融合，將黨的教育方針貫穿教育教學(xué)實(shí)踐，圍繞“十四五”課題舉辦“教師與家長(zhǎng)溝通技巧”等專(zhuān)題研討。同時(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)與廉潔教育，通過(guò)警示教育、自查自糾、談心談話(huà)等多形式筑牢思想防線(xiàn)，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，倡導(dǎo)“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”，構(gòu)建了“四位一體”廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控格局，有效提升了教職工廉潔自律能力，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

彰顯先鋒本色，引領(lǐng)實(shí)干擔(dān)當(dāng)。嚴(yán)格“三會(huì)一課”制度，將意識(shí)形態(tài)工作滲透進(jìn)常態(tài)化工作之中，通過(guò)政治學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)、黨建工作回顧、黨員風(fēng)采展示等，讓教職工在活動(dòng)中接受思想洗禮，堅(jiān)定方向、明確目標(biāo)。在教育教學(xué)、安全管理、家園共育等工作中設(shè)立“黨員示范崗”。黨員教師帶頭上示范課、開(kāi)展課題研究、進(jìn)行教學(xué)改革，引導(dǎo)優(yōu)秀青年教師在教育教學(xué)、科研攻關(guān)、志愿服務(wù)中亮身份、作表率，以實(shí)際行動(dòng)為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)；凝心聚力創(chuàng)“雙普”，在武漢市江漢區(qū)創(chuàng)建國(guó)家學(xué)前教育普及普惠區(qū)等重要工作任務(wù)中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；在校園安全巡查、保教活動(dòng)中，平凡的工作崗位上發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用。工會(huì)幼兒園保教工作組先后榮獲“武漢市女職工建功立業(yè)優(yōu)秀班組”“武漢市工人先鋒號(hào)”等殊榮。

踐行服務(wù)宗旨，延伸紅色觸角。工會(huì)幼兒園秉持“黨建引領(lǐng)、共建共享”理念，積極融入社區(qū)基層治理。組織黨員教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)開(kāi)展社區(qū)親子活動(dòng)、參與社區(qū)主題黨日、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)、公益實(shí)踐，將黨的溫暖精準(zhǔn)送達(dá)。創(chuàng)新開(kāi)展“紅星照童心”紅色研學(xué)活動(dòng)，組織黨團(tuán)員參觀武漢市檔案館抗疫精神展陳，通過(guò)珍貴實(shí)物與照片重溫“人民至上、生命至上”的抗疫壯舉，在黨旗下莊嚴(yán)宣誓，汲取奮進(jìn)力量；走進(jìn)“工運(yùn)”紀(jì)念館，在歷史文物與照片中深刻感悟工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)精神。幼兒園創(chuàng)新實(shí)施“家一園一社”協(xié)同育人模式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同走進(jìn)“工運(yùn)”紀(jì)念館，在沉浸式體驗(yàn)中深化對(duì)武漢“工運(yùn)”精神時(shí)代內(nèi)涵的理解，實(shí)現(xiàn)紅色基因的代際傳承。

通過(guò)“以理論學(xué)習(xí)固本培元、以先鋒行動(dòng)示范引領(lǐng)、以服務(wù)實(shí)踐深化認(rèn)同”的系統(tǒng)、深入、創(chuàng)新的黨建實(shí)踐，工會(huì)幼兒園將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦園治園、教書(shū)育人全過(guò)程，將紅色基因的培育融入思想教育、隊(duì)伍建設(shè)、日常管理和家園社協(xié)同之中，切實(shí)筑牢了全體教職工和幼兒愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想根基，確保學(xué)前教育始終沿著正確方向前進(jìn)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

培德·鑄魂，德育浸潤(rùn)涵育時(shí)代新人

工會(huì)幼兒園將德育置于首位，構(gòu)建起“知行合一”的鑄魂育人體系，著力為幼兒扣好人生第一粒扣子，筑牢紅色根基。

淬煉紅色基因，情境體驗(yàn)啟智潤(rùn)心。幼兒園將紅色革命文化作為德育的靈魂主線(xiàn)。一是主題化浸潤(rùn)。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日等契機(jī)，精心設(shè)計(jì)“紅星照童心”等系列紅色主題活動(dòng)。通過(guò)莊嚴(yán)的國(guó)旗下講話(huà)、生動(dòng)的革命故事講述、激昂的紅色兒歌傳唱、富有感染力的紅色動(dòng)畫(huà)賞析等多元形式，讓抽象的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神具象化、可感知，在幼兒心中悄然播下紅色的種子。二是實(shí)踐化感悟。突破班級(jí)局限，積極組織幼兒“走出去”，實(shí)地探訪(fǎng)紅色教育基地，在沉浸式的歷史場(chǎng)景和文物故事中，引導(dǎo)幼兒親身感受革命先輩的奮斗精神與家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)紅色基因從認(rèn)知到情感的深度內(nèi)化，激發(fā)其作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的樸素認(rèn)同感與使命感。

躬行品德修養(yǎng)，生活實(shí)踐培根固本。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，將品德教育有機(jī)融入一日生活各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的長(zhǎng)期熏陶。一是堅(jiān)持禮儀規(guī)范“塑形”。設(shè)立“文明禮儀小標(biāo)兵”動(dòng)態(tài)評(píng)選機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒在日常交往中主動(dòng)問(wèn)好、遵守秩序、舉止得體，將文明禮儀內(nèi)化為自覺(jué)行為，塑造陽(yáng)光自信的精神風(fēng)貌。二是培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)“筑基”。創(chuàng)新設(shè)置“小小值日生”制度，賦予幼兒分發(fā)餐具、整理玩具、照料植物等力所能及的管理職責(zé)，通過(guò)真實(shí)的任務(wù)情境，有效培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)精神和初步的自我管理能力。三是鼓勵(lì)仁愛(ài)分享“潤(rùn)心”。定期開(kāi)展“愛(ài)心分享日”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于分享玩具圖書(shū)、關(guān)心同伴感受、學(xué)習(xí)合作互助，并在互動(dòng)實(shí)踐中滋養(yǎng)其同理心、友愛(ài)精神和良好的社會(huì)交往品質(zhì)，為形成健全人格奠定堅(jiān)實(shí)根基。

工會(huì)幼兒園成功構(gòu)建了“思想引領(lǐng)一行為塑造”雙軌并進(jìn)、“情境體驗(yàn)一生活實(shí)踐”兩維浸潤(rùn)的育人模式。這一模式強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”、在“情中悟”，將家國(guó)情懷的宏大敘事轉(zhuǎn)化為幼兒可感可知的具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了紅色基因的代際傳承與良好品德的日常養(yǎng)成，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了可資借鑒的“實(shí)踐樣本”。

武漢市總工會(huì)機(jī)關(guān)幼兒園以其深厚的歷史積淀與不懈的實(shí)踐探索，生動(dòng)詮釋了法律的精神內(nèi)核，譜寫(xiě)了新時(shí)代法治護(hù)航下“紅”育新苗的生動(dòng)篇章。

責(zé)任編輯／王娜娜