那年新學期一開學，我就看見一位女老師站在講臺邊上，一頭干練的短發(fā)隨風輕揚，一雙眼睛會說話。她目光是那樣犀利，像一束激光射向我們。

王老師之所以被我們稱作“鐵拐王”，是因為新學期才過去幾天，她就坐著一把輪椅，從走廊那邊“走”過來。走近了才知道，原來是王老師的腳受傷了，平時只能拄著拐杖或坐著輪椅出行?！斑@不是鐵拐李嗎？”不知是誰嘀咕了一聲。王老師笑著糾正：“是鐵拐王！\"\"哈哈—”大家都笑了，走廊上一片歡騰。

上課鈴響了，同學們紛紛回到了座位上，只見王老師從輪椅上站起來，拄著拐杖一瘸一拐地走上了講臺。她甩了甩那一頭干練的短發(fā)，扶著講桌說：“我只是一只腳受了點傷而已，這點傷根本不影響我講話，也不影響我上課，看我金雞獨立得多好。\"我們爆發(fā)出一陣哄笑，課堂也變得輕松了很多。

我們全神貫注地上了大半節(jié)課，突然，老師把目光轉向了正埋頭在桌子底下找東西的一個同學：“睿睿，幫我把‘ship'這個單詞寫到黑板上去?！鳖ｎＵ酒饋?，一臉慌亂地看看大家，又翻翻書，支支吾吾半天說：“這道題的答案是…是…\"看著他窘迫的樣子，王老師笑著說：“請你上來把‘ship'這個單詞抄到黑板上去，沒有讓你回答問題，別緊張?！蔽覀冇直l(fā)出一陣哄笑，睿睿的臉羞得通紅。他走上講臺，工工整整地把單詞抄在了黑板上。王老師意味深長地對他說：“先別下去了，坐在講臺邊幫我點PPT吧！\"那一節(jié)英語課，睿睿聽得特別認真，我們也全神貫注地聽講著。

又一節(jié)英語課，是下午的課，我們有點懶洋洋。王老師拍了拍手大聲地說：“咱們三班表現(xiàn)非常好啊，今天我們來唱英文歌吧。”“英文歌？\"我們的眼晴一下子全亮了。歌曲很簡單，是我們在藝術節(jié)表演的《哆來咪》，電影《音樂之聲》中的歌曲?！澳銈冊趺闯媚敲春?？我從來沒有聽到過這么美的英語歌?！蓖趵蠋煹谋頁P和著鈴聲，讓我們聽得格外認真。整一堂課，我們全身心地投入，高效率完成了所有學習任務。

“鐵拐王”就是這樣一個會“忽悠”的老師，她開朗的性格、幽默的語言，以及那拄著拐杖上課的樣子，一直留在我的記憶中。

沈老師的話

因為王老師的腳受傷了，小作者形象地稱她為“鐵拐王”，一個立體鮮活的老師形象就出現(xiàn)在讀者面前。在教學上，王老師將身體的不方便轉化為教學的智慧：借“金雞獨立”自嘲化解尷尬，用點PPT巧妙吸引學生注意力又保護他的自尊心，更以英文歌激活課堂活力。結尾“那拄著拐杖上課的樣子”讓人難忘，起到很好的點題作用，讓我們看到一個熱愛學生、幽默風趣又循循善誘的好老師形象。