DOI： 10.3969/j.issn.2095-0330.2025.07.001

出版事業(yè)保障中華文明系統(tǒng)性傳承，激發(fā)文化創(chuàng)新活力，為鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論、推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。面對(duì)社會(huì)觀念快速變化、媒介格局深刻調(diào)整、數(shù)智技術(shù)全面應(yīng)用等多方復(fù)雜挑戰(zhàn)，出版專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)必須從建設(shè)自主知識(shí)體系出發(fā)，推動(dòng)出版業(yè)深度變革。

2022年9月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，“出版”被列入其中，出版專業(yè)人才可被授予出版博士專業(yè)學(xué)位，出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)迎來重要契機(jī)，出版高層次人才培養(yǎng)邁入新階段。

博士專業(yè)學(xué)位研究生教育主要根據(jù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)某一專門領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型未來領(lǐng)軍人才。專業(yè)博士應(yīng)掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域的扎實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)專門知識(shí)，具有獨(dú)立運(yùn)用科學(xué)方法、創(chuàng)造性地研究和系統(tǒng)解決實(shí)踐中復(fù)雜問題的能力。①《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020一2025）》明確指出要加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育，扭轉(zhuǎn)重學(xué)術(shù)學(xué)位、輕專業(yè)學(xué)位的觀念，改變套用學(xué)術(shù)學(xué)位發(fā)展理念、思路、措施的現(xiàn)象，出版專業(yè)博士培養(yǎng)亟須創(chuàng)新。

一、明確原則立場(chǎng)，夯實(shí)人才培養(yǎng)根基

建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新發(fā)展的要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐達(dá)到新階段對(duì)中國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行凝練總結(jié)、破解中國(guó)乃至世界問題的必然要求，具有鮮明價(jià)值觀和階級(jí)立場(chǎng)。②出版專業(yè)博士研究生培養(yǎng)必須以建構(gòu)出版學(xué)自主知識(shí)體系的要求為根本遵循，努力提升研究生的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，使其更好地服務(wù)于出版強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

（一）以馬克思主義出版觀為引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持?！雹劬唧w到出版學(xué)領(lǐng)域，就是要堅(jiān)持以馬克思主義出版觀指導(dǎo)自主知識(shí)體系建構(gòu)。④馬克思主義出版觀，是馬克思主義對(duì)出版現(xiàn)象和出版活動(dòng)的總的看法及規(guī)律性認(rèn)識(shí)，深刻揭示了出版活動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、意識(shí)形態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系。馬克思主義出版觀強(qiáng)調(diào)出版工作在傳播先進(jìn)思想、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。以出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)指引出版人才培養(yǎng)，需要不斷深化對(duì)馬克思主義出版觀的理解和認(rèn)識(shí)，并自覺將其作為指導(dǎo)思想和理論基石。

為此，高校必須重視馬克思主義經(jīng)典著作研讀、馬克思主義基本原理等課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義出版觀的基本原理和核心思想。高校在開展日常教學(xué)的過程中，也必須注重對(duì)國(guó)家大政方針及時(shí)、準(zhǔn)確地闡釋解讀，不斷提升學(xué)生的思想覺悟與政治站位，引導(dǎo)出版專業(yè)博士自覺將黨的路線方針政策貫穿出版理論研究與專業(yè)實(shí)踐的全過程。此外，馬克思主義出版觀的內(nèi)涵隨著全世界范圍內(nèi)無產(chǎn)階級(jí)革命的開展與馬克思主義中國(guó)化而日益豐富。出版在馬克思主義傳入中國(guó)、與中國(guó)具體實(shí)際和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過程中發(fā)揮的重要作用，也鮮明體現(xiàn)了馬克思主義出版觀的獨(dú)特內(nèi)涵。③為此，出版專業(yè)博士培養(yǎng)要注重從“四史”中汲取智慧與力量，帶領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)近代出版史與紅色革命史之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度和職業(yè)自豪感，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。

（二）堅(jiān)持“體用貫通”的知識(shí)體系建設(shè)

出版學(xué)科有著鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向性，專業(yè)學(xué)位教育同樣以產(chǎn)教融合培養(yǎng)為鮮明特征，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統(tǒng)一。建設(shè)出版學(xué)自主知識(shí)體系、推動(dòng)出版專業(yè)博士培養(yǎng)，必須堅(jiān)持“體用貫通”，以理論成果指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新，以實(shí)踐探索豐富完善理論建構(gòu)。

中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)受國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室委托發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)簡(jiǎn)介及其學(xué)位基本要求（試行版）》強(qiáng)調(diào)，出版專業(yè)博士需要掌握“堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入的專門知識(shí)和扎實(shí)的出版業(yè)務(wù)技能”。一方面，自主知識(shí)體系建構(gòu)和出版人才培養(yǎng)需要重視出版實(shí)踐的重要作用。特別是在知識(shí)傳授的過程中，若僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的理論講解，學(xué)生就會(huì)對(duì)出版實(shí)踐真實(shí)樣貌和行業(yè)發(fā)展最新案例認(rèn)知不足，無法用課堂所學(xué)的知識(shí)很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題。只有將中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的出版實(shí)踐創(chuàng)新融入科研教學(xué)，才能為出版學(xué)和出版教育的理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院自2024年開始建設(shè)“中國(guó)出版大講堂”系列公開示范課程群，展現(xiàn)來自人民教育出版社、商務(wù)印書館、中信出版集團(tuán)等高水平出版社的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)出版學(xué)自主知識(shí)體系提供寶貴資源，也為全國(guó)范圍內(nèi)高校開展出版教育提供品牌金課。

另一方面，自主知識(shí)體系建構(gòu)和出版人才培養(yǎng)需要堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的雙向促進(jìn)。課堂上的案例學(xué)習(xí)僅是以實(shí)踐賦能自主知識(shí)體系建構(gòu)的第一步，要真正推動(dòng)出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)和專業(yè)博士全方位能力培養(yǎng)，還要在前沿實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)并發(fā)展理論認(rèn)識(shí)。理論與實(shí)踐的良性循環(huán)，能夠同步提升教師的育人能力與學(xué)生的創(chuàng)作能力，最終實(shí)現(xiàn)自主知識(shí)體系和學(xué)生培養(yǎng)體系的不斷升級(jí)。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院師生共同創(chuàng)作的《解碼中華文化基因》系列融合出版物，充分結(jié)合紙質(zhì)書籍、創(chuàng)意融視頻、電子書架、文創(chuàng)產(chǎn)品等多種形態(tài)，以中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主要內(nèi)容，講述非遺背后的故事。出版物的數(shù)字內(nèi)容在中國(guó)新聞網(wǎng)境內(nèi)外社交媒體矩陣中傳播，全平臺(tái)閱讀量超1.07億次。師生將理論知識(shí)運(yùn)用于視聽創(chuàng)新表達(dá)和出版融合發(fā)展新形態(tài)的實(shí)踐探索中，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)形成“數(shù)字出版實(shí)踐創(chuàng)新教育改革研究”，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，為出版前沿理論探索提供案例驗(yàn)證，真正實(shí)現(xiàn)出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)中理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新的“螺旋式上升”。

（三）著力推動(dòng)出版學(xué)“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”教材建設(shè)

教材是學(xué)科知識(shí)的集中體現(xiàn)，高質(zhì)量的優(yōu)秀教材根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)設(shè)計(jì)撰寫，力求系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)學(xué)科的核心概念、基本原理、前沿議題和知識(shí)貢獻(xiàn)，深刻影響著人才培養(yǎng)的方向與質(zhì)量。多年來，許多高校積極開展出版學(xué)教材建設(shè)，一批優(yōu)秀教材誕生。但是，總體來看，出版學(xué)教材仍然存在內(nèi)容相對(duì)陳舊、前瞻性思考缺乏、行業(yè)實(shí)踐分析滯后、創(chuàng)新教材形態(tài)運(yùn)用不充分等短板。

特別需要指出的是，出版學(xué)領(lǐng)域在推進(jìn)“馬工程”教材建設(shè)方面的需求尤為迫切?！榜R工程”教材是高等院校學(xué)科知識(shí)體系建設(shè)成果的高度凝練，是學(xué)科自主知識(shí)體系成熟度和優(yōu)質(zhì)育人資源建設(shè)度的重要指標(biāo)。目前，出版領(lǐng)域尚無教材列入“馬工程”教材，一定程度上反映了其在教材建設(shè)方面與其他學(xué)科領(lǐng)域的差距。為此，高校應(yīng)組織專家學(xué)者深入研究出版學(xué)的學(xué)科體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)現(xiàn)有出版專業(yè)教材進(jìn)行全面修訂和更新，將行業(yè)前沿經(jīng)驗(yàn)納入教材，提升教材的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)數(shù)字教材、在線課程等新型教材資源，提升教材的互動(dòng)性和吸引力。只有推動(dòng)出版學(xué)教材建設(shè)，特別是“馬工程”教材建設(shè)工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，才能為各高校統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、推進(jìn)人才培養(yǎng)提供重要支持。

二、重塑知識(shí)格局，塑造領(lǐng)軍型出版人才

經(jīng)過長(zhǎng)期探索，出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)在標(biāo)識(shí)性概念、原創(chuàng)性理論、獨(dú)創(chuàng)性范式以及體系化知識(shí)等方面取得一定的進(jìn)展。但是，面對(duì)新時(shí)期“引領(lǐng)型、復(fù)合型、專家型領(lǐng)軍人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，出版知識(shí)體系必須重塑內(nèi)在格局，打破傳統(tǒng)知識(shí)框架、思維方式和教學(xué)理念的束縛，從以下三方面實(shí)現(xiàn)變革創(chuàng)新。

（一）堅(jiān)持出版學(xué)科專業(yè)共建

出版學(xué)科專業(yè)共建在自主知識(shí)體系建構(gòu)與人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮獨(dú)特作用。多年來，出版領(lǐng)域逐漸探索出高校、研究機(jī)構(gòu)、出版單位、數(shù)字技術(shù)企業(yè)和相關(guān)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)等協(xié)同共建的良好模式，為自主知識(shí)體系建構(gòu)提供有力支持。2023年12月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)出版學(xué)科專業(yè)共建工作的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步深化出版學(xué)科專業(yè)共建工作，標(biāo)志著出版學(xué)科專業(yè)共建從“自發(fā)探索”邁向“制度引領(lǐng)”的新階段。

為響應(yīng)《實(shí)施意見》，一批重點(diǎn)高校與相關(guān)部門和單位緊密合作、資源共享，探索共建高水平出版學(xué)院、出版研究院。通過共建工作，出版學(xué)自主知識(shí)體系的知識(shí)理論日漸豐富，進(jìn)一步推動(dòng)了新的人才培養(yǎng)模式不斷發(fā)展。作為較早入選出版學(xué)科專業(yè)共建計(jì)劃的高校，中國(guó)傳媒大學(xué)與中國(guó)教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)共建出版學(xué)院。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校聘請(qǐng)集團(tuán)專家擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)作等提供專業(yè)指導(dǎo)；在課程教學(xué)改革中，學(xué)校邀請(qǐng)行業(yè)專家參與出版學(xué)基礎(chǔ)、世界出版史等專業(yè)核心課程的理論授課，并以專題講座的形式為學(xué)生提供前沿案例和洞察分析；在學(xué)術(shù)研究交流中，雙方圍繞教育出版、人才培養(yǎng)的重要問題展開聯(lián)合科研攻關(guān)，共同主辦“中國(guó)式現(xiàn)代化與出版高質(zhì)量發(fā)展”全國(guó)出版融合發(fā)展論壇等；在實(shí)踐創(chuàng)新合作中，雙方推進(jìn)多部數(shù)字出版物創(chuàng)作，多項(xiàng)作品在韜奮杯全國(guó)圖書編校技能大賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。

（二）堅(jiān)持?jǐn)?shù)智技術(shù)賦能

人工智能技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能生成內(nèi)容（Artificial Intelligence Generated Content，AIGC）的全面應(yīng)用，徹底改變了出版領(lǐng)域的內(nèi)容供給模式和內(nèi)容生產(chǎn)范式。③出版領(lǐng)域涌入大量的新概念、新理論、新范式，促使人才培養(yǎng)模式發(fā)生重要變革。從知識(shí)體系創(chuàng)新的角度來看，出版專業(yè)教學(xué)需要覆蓋人工智能算法、大數(shù)據(jù)模型、智能分析處理等最新內(nèi)容，以幫助出版專業(yè)博士掌握學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)作的前沿技能。從教學(xué)模式創(chuàng)新的角度來看，數(shù)智技術(shù)為出版高等教育提供全新的教學(xué)方法與教育管理模式，出版專業(yè)教師需要掌握智能知識(shí)圖譜、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、作業(yè)智能分析評(píng)測(cè)、人機(jī)協(xié)同精準(zhǔn)答疑等技術(shù)，從而進(jìn)一步提升育人效果。

需要注意的是，出版高等教育要堅(jiān)持辯證地看待新技術(shù)的應(yīng)用。自主知識(shí)體系建構(gòu)和人才培養(yǎng)既需要發(fā)揮技術(shù)的便利性，也需要警惕技術(shù)的應(yīng)用局限，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身分析判斷力與創(chuàng)造力的不可替代。這不僅是應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)變革的理性選擇，更是應(yīng)對(duì)數(shù)智時(shí)代復(fù)雜挑戰(zhàn)的必然要求。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院在引導(dǎo)學(xué)生積極使用AIGC的過程中，堅(jiān)持要求學(xué)生發(fā)揮主體創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生不斷甄別與優(yōu)化AIGC，從而全面提升學(xué)生對(duì)AIGC的探索力、理解力、應(yīng)用力與適應(yīng)力，相關(guān)教學(xué)案例“AIGC賦能傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新”被評(píng)選為教育部首批18個(gè)“人工智能 + 高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例。

（三）堅(jiān)持跨學(xué)科融合創(chuàng)新

跨學(xué)科融合創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展規(guī)律與時(shí)代需求共同作用的必然結(jié)果。從學(xué)科的角度來看，人文社會(huì)科學(xué)需要從新技術(shù)的發(fā)展中不斷豐富和完善自身體系，從單一學(xué)科走向多學(xué)科交叉融合，在研究方法上從單一走向多元，滿足新時(shí)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新要求。③從實(shí)踐的角度來看，今天的出版業(yè)已從傳統(tǒng)紙質(zhì)出版延伸至數(shù)字內(nèi)容出版、IP運(yùn)營(yíng)、融合傳播等多元領(lǐng)域，涉及技術(shù)、文化、法律、經(jīng)濟(jì)等多維度的能力需求，單一方面的能力難以解決出版前沿的迫切問題，出版專業(yè)博士只有具備跨學(xué)科背景，才能通過對(duì)出版知識(shí)的融合創(chuàng)新，真正解決阻礙行業(yè)發(fā)展的復(fù)雜問題。

因此，基于自主知識(shí)體系建構(gòu)的趨勢(shì)，出版專業(yè)博士培養(yǎng)需要從多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)變革。首先，在研究視野維度，出版專業(yè)博士必須同時(shí)關(guān)注多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域，從只關(guān)注深耕出版學(xué)某個(gè)具體領(lǐng)域的“專業(yè)縱深”，向在復(fù)雜場(chǎng)景中整合多學(xué)科資源、提出系統(tǒng)性解決方案的“整合創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。其次，在思維模式維度，出版專業(yè)博士要從關(guān)注單一學(xué)科、線性知識(shí)訓(xùn)練思維，向面對(duì)復(fù)雜問題綜合考慮出版學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等多個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)思維轉(zhuǎn)變，深刻理解各要素間的互動(dòng)關(guān)系。最后，在能力培養(yǎng)上，出版專業(yè)博士要注重實(shí)現(xiàn)從“專業(yè)能力”到“整合能力”的轉(zhuǎn)變，不僅要掌握本專業(yè)內(nèi)必需的知識(shí)和能力，更要掌握用不同學(xué)科的知識(shí)共同解決出版問題的知識(shí)整合能力、運(yùn)用新文科混合研究方法進(jìn)行全面剖析的方法整合能力，以及與技術(shù)專家、法律從業(yè)者、文化研究者等跨領(lǐng)域主體有效溝通的協(xié)作整合能力。

當(dāng)然，這種變革并不意味著高等院校要放棄自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、一味追求均衡培養(yǎng)，不同高校應(yīng)當(dāng)在跨學(xué)科創(chuàng)新的過程中突出自身辦學(xué)特色。習(xí)近平給中國(guó)傳媒大學(xué)全體師生的回信強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程，希望你們落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦新聞?shì)浾摴ぷ餍枰怀鲛k學(xué)特色，深化改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)科研水平，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)新聞傳播人才，為黨的宣傳思想文化事業(yè)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。”③以回信精神為引領(lǐng)，中國(guó)傳媒大學(xué)在建構(gòu)出版學(xué)自主知識(shí)體系、培養(yǎng)出版專業(yè)博士的過程中，積極引入不同學(xué)科專業(yè)的前沿理念與方法，堅(jiān)持聚焦新聞?shì)浾摴ぷ餍枰?，突出新聞出版辦學(xué)特色，依托新聞傳播學(xué)等雙一流學(xué)科的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，搭建出版學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐平臺(tái)，努力為豐富拓展出版學(xué)已有的知識(shí)版圖作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。

三、面向時(shí)代之需，彰顯體系建設(shè)效能

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，要“立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問題”。出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)的長(zhǎng)久目標(biāo)，在于將學(xué)術(shù)積累轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、引領(lǐng)行業(yè)變革的能力。為此，出版教育需要關(guān)注三個(gè)重點(diǎn)面向。

（一）聚焦行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，探索出版融合發(fā)展新形態(tài)

當(dāng)前，出版融合發(fā)展已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)中宣部印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》指出，“加快推動(dòng)出版深度融合發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代新型出版?zhèn)鞑ンw系”①。出版融合發(fā)展是出版業(yè)務(wù)與新興技術(shù)和管理創(chuàng)新融為一體的新型出版形態(tài)，也是出版業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心路徑。出版融合發(fā)展在內(nèi)容資源、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)業(yè)主體等方面的融合特征，為自主知識(shí)體系建構(gòu)中打破學(xué)科壁壘、重塑知識(shí)格局提供了生動(dòng)的樣本，也為人才培養(yǎng)過程中跨學(xué)科、全方位的能力培養(yǎng)需求提供了良好的契機(jī)。

因此，出版深度融合發(fā)展，特別是精品項(xiàng)目與優(yōu)質(zhì)平臺(tái)的建設(shè)，為出版專業(yè)博士的實(shí)踐參與畫出了重點(diǎn)。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院緊密結(jié)合這一發(fā)展趨勢(shì)，與人民網(wǎng)共同推出“紅色云展廳”全國(guó)革命場(chǎng)館數(shù)據(jù)庫，師生團(tuán)隊(duì)采集革命文物并將其處理為視頻、音頻、全景導(dǎo)覽、三維模型等多模態(tài)內(nèi)容，應(yīng)用在傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版等多種產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)革命文化資源的全方位、全天候與全場(chǎng)景利用。出版學(xué)院還積極發(fā)揮人才培養(yǎng)的特色優(yōu)勢(shì)，通過新聞報(bào)道、專題節(jié)目、社交媒體推廣等多個(gè)渠道進(jìn)行全方位宣傳，形成強(qiáng)大的傳播矩陣，開創(chuàng)數(shù)字時(shí)代傳承弘揚(yáng)革命文化的新路徑。目前，“紅色云展廳”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全國(guó)百余家紅色革命紀(jì)念館聯(lián)網(wǎng)，其數(shù)字內(nèi)容傳播量超11億。平臺(tái)上積累的豐富數(shù)字內(nèi)容，以紙質(zhì)出版、電子書架、短視頻、虛擬展廳等多種出版形態(tài)適配生活中不同的應(yīng)用場(chǎng)景，探索數(shù)字出版平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景與推廣落地方法。

（二）服務(wù)社會(huì)文化建設(shè)，助力主題出版新作為

融合發(fā)展新形態(tài)是出版形式創(chuàng)新的主要體現(xiàn)，主題出版則是出版內(nèi)容創(chuàng)新的重點(diǎn)所在。主題出版服務(wù)于黨和國(guó)家的工作大局，以研究、闡述、傳播主流思想意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)為主要目的，與黨和國(guó)家的重大工作需求相銜接、相吻合、相配套。（②《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》明確提出，應(yīng)做強(qiáng)做優(yōu)主題出版，“更好為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家統(tǒng)一思想、凝聚力量”？

因此，在自主知識(shí)體系建構(gòu)和高質(zhì)量人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過主題出版的創(chuàng)作實(shí)踐，弘揚(yáng)中華民族精神、助力文化傳承與創(chuàng)新。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院多年來積極策劃并制作系列主題出版物，聚焦于社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行出版?zhèn)鞑ァ?/p>

社會(huì)主義先進(jìn)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，集中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和時(shí)代精神。出版專業(yè)博士培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重以數(shù)字出版物展現(xiàn)社會(huì)主義先進(jìn)文化與中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)成果，讓學(xué)生在掌握數(shù)字出版技術(shù)的同時(shí)，不斷加深對(duì)時(shí)代精神的感悟與理解?；谶@一理念，中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院聯(lián)合中國(guó)日?qǐng)?bào)社聯(lián)合打造《行走中國(guó)》等中英文數(shù)字出版物，師生團(tuán)隊(duì)運(yùn)用現(xiàn)代視聽技術(shù)展現(xiàn)中國(guó)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)、人與自然和諧相處、科技創(chuàng)新成就等內(nèi)容，向世界推介中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)成就。參與創(chuàng)作的學(xué)生在不斷講述發(fā)展成就的過程中增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)同感和自信心。由這一系列的育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成的《行走中國(guó)：習(xí)近平生態(tài)文明思想的國(guó)際傳播案例》，入選教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心、中國(guó)專業(yè)學(xué)位案例中心2024年度主題案例項(xiàng)目，為培養(yǎng)既具備專業(yè)技能又富有社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型出版人才提供方向指引。

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)中形成的文化成果，是中華民族革命斗爭(zhēng)史的高度文化凝聚。在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的出版事業(yè)促進(jìn)了馬克思主義的廣泛傳播，成為塑造革命文化的關(guān)鍵力量。推進(jìn)出版專業(yè)教育，需要肩負(fù)起弘揚(yáng)革命文化的職責(zé)使命。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院多年來以賡續(xù)紅色血脈為出版研究與教學(xué)的重要主題。例如，出版學(xué)院聯(lián)合《黨建》雜志社創(chuàng)作的《百年先鋒》紅色主題數(shù)字出版物，聚焦100位革命先烈為黨的事業(yè)和中華民族繁榮富強(qiáng)而奮斗的壯麗人生，該出版物入選中宣部主題出版重點(diǎn)出版物選題、教育部主管出版單位主題出版選題，為引導(dǎo)學(xué)子堅(jiān)定理想信念、繼承革命精神提供有效方法。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，承載著中華民族的精神追求和價(jià)值觀念。堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，有助于深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代出版的理念和實(shí)踐相結(jié)合，為出版學(xué)自主知識(shí)體系和人才培養(yǎng)體系注入深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。出版學(xué)院通過《中華詩詞文化鑒賞》等數(shù)字出版物，動(dòng)員學(xué)生積極參與，選取小學(xué)生語文教材必背古詩75首進(jìn)行場(chǎng)景化的古代詩詞再現(xiàn)，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，不斷深化出版專業(yè)學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟，提升學(xué)生的精神境界。《中華詩詞文化鑒賞》通過民族語言網(wǎng)等渠道推廣至民族地區(qū)，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)貢獻(xiàn)出版力量。

（三）融通中外出版經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)行業(yè)發(fā)展新思考

國(guó)內(nèi)外出版行業(yè)市場(chǎng)的深度交融與協(xié)同共進(jìn)，為我國(guó)出版業(yè)提供開拓國(guó)外市場(chǎng)的寶貴機(jī)遇，也帶來加劇國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。豐富我國(guó)出版學(xué)理論知識(shí)、提升人才競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)出版業(yè)國(guó)際化發(fā)展，需要積極借鑒國(guó)際出版業(yè)在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、內(nèi)容創(chuàng)新、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。2022年1月起，國(guó)家新聞出版署啟動(dòng)出版智庫高質(zhì)量建設(shè)計(jì)劃，為出版專業(yè)發(fā)展和出版人才培養(yǎng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題提供專業(yè)化的智力支持。出版智庫在融通中外出版經(jīng)驗(yàn)的過程中發(fā)揮核心作用。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院作為入選單位，在2023年和2024年對(duì)全球22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的248所高等教育學(xué)校的出版學(xué)科專業(yè)教育情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成《國(guó)外出版學(xué)科專業(yè)教育生態(tài)與建設(shè)圖譜》專題報(bào)告。這一成果為國(guó)內(nèi)各高校的出版人才培養(yǎng)提供了重要參考，也為出版領(lǐng)域智庫建設(shè)與科研教學(xué)的結(jié)合提供了新思路。

新時(shí)代新征程，隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，出版的國(guó)際化發(fā)展還有更為重要的使命與責(zé)任。出版行業(yè)與出版研究需要積極參與探討國(guó)際出版的前沿議題，以中國(guó)出版的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)積極回答世界之問，從而在世界出版格局中彰顯中國(guó)特色、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，助力提升我國(guó)的國(guó)際話語權(quán)與文化軟實(shí)力。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院一直重視參與國(guó)內(nèi)外高水平交流活動(dòng)，近兩年連續(xù)在中國(guó)國(guó)際數(shù)字出版博覽會(huì)上設(shè)置特色展位，積極參加法蘭克福書展、全美傳播學(xué)會(huì)年會(huì)等國(guó)際知名書展與知名學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷展現(xiàn)自身研究發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新成果。中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院聚焦無障礙信息傳播這一人類文明發(fā)展的重要命題，多年堅(jiān)持建設(shè)“光明影院”無障礙出版項(xiàng)目，通過為視障人士制作無障礙數(shù)字出版物，構(gòu)建“文化盲道”，推動(dòng)文化平權(quán)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由幾百名師生志愿者組成，以聲音還原視覺信息，幫助視障群體理解劇情。項(xiàng)目多年來累計(jì)制作700余部無障礙影片，搭建無障礙視聽資源數(shù)據(jù)庫，開發(fā)多種數(shù)字出版新形態(tài)，并將其在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，項(xiàng)目因此入選“第四屆全球減貧案例征集活動(dòng)”最佳減貧案例。同時(shí)，中國(guó)傳媒大學(xué)出版智庫圍繞無障礙出版設(shè)立一系列研究項(xiàng)目，并與聯(lián)合國(guó)教科文組織共同舉辦“無障礙信息傳播與人權(quán)保障”研討會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)際專家學(xué)者共同探討無障礙信息傳播前沿問題，彰顯我國(guó)在保障殘疾人文化權(quán)利方面的積極努力與顯著成就，為講好中國(guó)故事構(gòu)建新范式。

建構(gòu)出版學(xué)自主知識(shí)體系和人才培養(yǎng)體系是艱巨的使命，也是出版業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的必然選擇。出版專業(yè)博士的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎我國(guó)宣傳思想文化事業(yè)的發(fā)展、關(guān)乎國(guó)家文化軟實(shí)力和國(guó)際影響力的提升。高校作為出版教育主陣地，應(yīng)積極發(fā)揮核心作用，從自主知識(shí)體系建構(gòu)的視角出發(fā)，協(xié)調(diào)動(dòng)員多種主體，推動(dòng)培養(yǎng)面向未來的引領(lǐng)型、復(fù)合型、專家型領(lǐng)軍人才，為出版深度融合發(fā)展、國(guó)家乃至人類文明傳承貢獻(xiàn)重要力量。

（作者高曉虹系中國(guó)傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部學(xué)部長(zhǎng)，出版學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師；秦瑜明系中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師；李盡沙系中國(guó)傳媒大學(xué)出版學(xué)院講師）

注釋

① 國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》的通知[EB/OL].（2020-09-25）[2025-06-08].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-10/01/content_5548870.htm.

② 張東剛.建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系的若干思考[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)，2024（5） 90-104+206

③ 習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-05-19（2）.

④ 魏玉山.加強(qiáng)馬克思主義出版觀研究建設(shè)中國(guó)特色出版學(xué)科[J].出版參考，2023（1）：5-7.

⑤ 高曉虹，李盡沙.賡續(xù)傳統(tǒng)刻印未來：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出版模式建構(gòu)[J].現(xiàn)代出版，2023（4）：1-10.

⑥ 高曉虹，涂凌波，李泓江.面向中國(guó)式現(xiàn)代化的出版學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)[J].出版發(fā)行研究，2024（5）：5-9.

⑦ 方卿，丁靖佳.人工智能生成內(nèi)容（AIGC）的三個(gè)出版學(xué)議題[J].出版科學(xué)，2023，31（2）：5-10.

⑧ 戚德祥，王壯.新文科背景下出版學(xué)科專業(yè)共建探討[J].出版廣角，2024（16）：47-54.

⑨ 習(xí)近平.突出辦學(xué)特色深化改革創(chuàng)新努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)新聞傳播人才[N].人民日?qǐng)?bào)，2024-09-27（1）.

⑩ 習(xí)近平.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-04-26（1）.

① 中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》［EB/OL].（2022-04-24）[2025-06-08].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/24/content_5686923.htm.

? 郝振省，韓建民.主題出版的歷史與內(nèi)涵[J].出版與印刷，2021（1）：28-33.

? 出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃（全文）［EB/OL].（2024-05-29）[2025-06-08].http：//www.ce.cn/culture/gd/202405/29/t20240529_39019983.shtml.