熒光筆反擊道：“我可是小主人課堂上做筆記的好幫手，我畫(huà)過(guò)的重點(diǎn)可是一目了然。”

這時(shí)，尺子不服氣地說(shuō)：“哼！數(shù)學(xué)課上，小主人離不開(kāi)我，測(cè)量長(zhǎng)度是我的拿手好戲，你們能行嗎？”

“那又怎么樣？當(dāng)小主人寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，可是第一時(shí)間想到我！”橡皮不滿(mǎn)地說(shuō)。

“那你會(huì)雕刻嗎？會(huì)裁紙嗎？”可愛(ài)的美工刀也不甘示弱。

爭(zhēng)吵聲驚動(dòng)了鉛筆盒爺爺。它語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，就像夜晚的星河離不開(kāi)每一顆星星，小主人的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)你們中的任何一個(gè)。”

文具們聽(tīng)后，都不好意思地紅了“臉”。從此，它們不再爭(zhēng)吵，每當(dāng)小主人需要時(shí)，都會(huì)默契配合。晨光中，安靜躺在鉛筆盒里的它們，成了彼此最親密的伙伴。

老師小評(píng)

習(xí)作通過(guò)“得意”“不服氣”等神態(tài)描寫(xiě)，以及充滿(mǎn)個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)文具爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的狀態(tài)。故事以文具由爭(zhēng)到和，讓讀者在趣味閱讀中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

【作者系浙江瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三·5班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：木建月】