中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7164（2025）21-0165-04

一、研究背景、意義及方法

（一）研究背景

隨著社會的快速發(fā)展和全球化進(jìn)程的迅猛加速，我國的高等教育領(lǐng)域正迎來前所未有的機(jī)遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生，作為國家未來的棟梁和希望，他們的思想政治素質(zhì)無疑成為了國家穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)，不僅關(guān)乎黨的隊伍建設(shè)和后備力量的充實，更是對青年學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而發(fā)揮他們在學(xué)生群體中的模范帶頭作用。與此同時，思想政治教育在高等教育中的地位也日益凸顯。它不僅能夠幫助學(xué)生建立正確的政治方向，還能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

（二）研究意義

1.理論意義

（1）深化高校學(xué)生黨建工作的理論認(rèn)知

深入研究高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育的融合路徑可以更加清晰地認(rèn)識到高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)在規(guī)律和核心要素。這種研究不僅有助于黨建工作者理解黨建工作的理論基礎(chǔ)，更能明確黨建工作的目標(biāo)、任務(wù)和方法。同時，通過研究融合路徑，思政教師可以更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生黨員培養(yǎng)和思想政治教育之間的聯(lián)系和差異，從而為高校學(xué)生黨建工作提供更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。

（2）豐富思想政治教育理論體系

學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育的融合研究，能夠進(jìn)一步拓展和深化思想政治教育的理論體系。傳統(tǒng)的思想政治教育往往側(cè)重于理論傳授和價值觀引導(dǎo)，而學(xué)生黨員的培養(yǎng)則更注重實踐鍛煉和黨性修養(yǎng)。將這兩者有機(jī)結(jié)合，不僅可以使思想政治教育更加貼近學(xué)生實際，還能增強(qiáng)其針對性和實效性。

2．實踐意義

（1）提升學(xué)生黨員質(zhì)量與思政教育實效性

通過融合路徑的實踐探索，可以更有效地提升學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。將思政教育內(nèi)容融人學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)和生活中，能夠幫助學(xué)生黨員更深刻地理解黨的理論和方針政策，提高其政治覺悟和思想品質(zhì)。同時，這種融合還能使思政教育更加貼近學(xué)生實際，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和認(rèn)同感，從而提升思政教育的實效性。

（2）促進(jìn)高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展

融合路徑的研究和實踐有助于推動高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。通過將學(xué)生黨員培養(yǎng)與思政教育緊密結(jié)合，可以打破傳統(tǒng)黨建工作的束縛，探索出更加符合當(dāng)代高校學(xué)生特點的新模式、新方法。這不僅能夠提升黨建工作的吸引力和凝聚力，還能激發(fā)學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造力，為高校黨建工作注入新的活力。

（三）研究方法

1．文獻(xiàn)研究法

通過對已有文獻(xiàn)的搜集、整理、分析和綜合，來形成對研究對象的科學(xué)認(rèn)識。本研究通過查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)，可以了解高校學(xué)生黨員培養(yǎng)和思想政治教育的發(fā)展歷程，以及兩者在不同歷史時期的融合情況。

2.比較研究法

在本研究中，比較法可以揭示差異與共性、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與不足以及預(yù)測發(fā)展趨勢，這有助于更全面、深人地了解高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育融合的現(xiàn)狀和問題，為未來的路徑優(yōu)化和創(chuàng)新提供科學(xué)依據(jù)。

二、高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)機(jī)制逐步完善

一方面，培養(yǎng)目標(biāo)越來越明確。政府和學(xué)校管理部門對學(xué)生黨員的培養(yǎng)提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)一批具有理想信念、堅定政治立場、熱愛人民、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮细顸h員。這種明確的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生黨員培養(yǎng)工作提供了明確的指導(dǎo)方向，使培養(yǎng)工作更加有針對性和有效性；另一方面，培養(yǎng)內(nèi)容越來越豐富化。隨著時代的變遷和教育理念的更新，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的內(nèi)容也在不斷豐富化，除了黨史、黨的基本理論外，還逐漸引入了黨的方針政策、黨的組織建設(shè)、黨的作風(fēng)建設(shè)等方面的內(nèi)容，使學(xué)生黨員能夠全面系統(tǒng)地了解黨的相關(guān)知識，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)對象日益廣泛

隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等教育的普及率不斷提高，越來越多的學(xué)生能夠接受到高等教育。因此，黨員培養(yǎng)對象增加。另外，近年來，中國政府對高等教育和黨建工作的重視程度不斷提高，推動了高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的開展。

3.培養(yǎng)效果初步顯現(xiàn)

學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)得到了明顯提升，對黨的認(rèn)同感和信仰堅定度增強(qiáng)，表現(xiàn)出較高的政治覺悟和思想品德；同時，學(xué)生黨員的社會責(zé)任感得到了增強(qiáng)，更加關(guān)注國家和社會的發(fā)展，積極參與社會實踐和志愿服務(wù)活動，為社會穩(wěn)定和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量；最后，參與黨組織活動的學(xué)生黨員學(xué)業(yè)成績相對于非黨員有所提升，這表明黨組織活動對學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有積極影響。

（二）高校學(xué)生黨員培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

1．多元文化的沖擊

在當(dāng)今社會，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)面臨著來自多元文化的沖擊。首先是文化觀念的沖突，不同文化之間的碰撞可能會引發(fā)文化沖突，對高校學(xué)生黨員的思想政治教育和組織管理提出更高的要求；其次是價值觀的碰撞，不同文化背景下的學(xué)生黨員可能擁有不同的價值觀念和行為準(zhǔn)則，這可能導(dǎo)致在價值觀上的沖突和矛盾，影響黨員團(tuán)結(jié)和組織穩(wěn)定；最后是認(rèn)同危機(jī)，學(xué)生黨員在接觸到不同文化時，可能會面臨自我認(rèn)同的危機(jī)，對黨的思想信仰產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致思想上的動搖和不穩(wěn)定性。[1]

2.社會現(xiàn)實的挑戰(zhàn)

在當(dāng)今社會，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)面臨著諸多來自社會現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。一是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，隨著社會發(fā)展，高校學(xué)生的生活費用逐年增加，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也在增加，一些學(xué)生黨員可能因為經(jīng)濟(jì)問題而影響到學(xué)習(xí)和參與黨組織活動的積極性；二是社會競爭的加劇，學(xué)生黨員面臨著來自各個方面的競爭壓力，包括學(xué)術(shù)競爭、職業(yè)競爭等，這可能影響到學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性和黨員組織活動的參與度；三是就業(yè)壓力，當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力較大的情況，學(xué)生黨員可能因為就業(yè)問題而感到焦慮和困擾，影響其思想政治教育和黨員培養(yǎng)工作的開展。

3.培養(yǎng)機(jī)制不健全

在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中，培養(yǎng)機(jī)制的不健全是一個較為突出的問題。首先是黨組織建設(shè)不完善，一些高校學(xué)生黨員的基層黨組織建設(shè)不夠健全，黨員組織活動參與度低，影響了學(xué)生的思想政治教育和黨性鍛煉；其次是培養(yǎng)計劃設(shè)計不科學(xué)，一些高校學(xué)生黨員培養(yǎng)計劃設(shè)計缺乏系統(tǒng)性和針對性，導(dǎo)致黨員的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)內(nèi)容不豐富，影響了培養(yǎng)效果的發(fā)揮；最后是評價體系建設(shè)不健全，缺乏科學(xué)有效的學(xué)生黨員培養(yǎng)評價體系，無法客觀全面地評價黨員的思想政治素質(zhì)、黨性表現(xiàn)和綜合能力，影響了培養(yǎng)機(jī)制的運行和完善。

（三）高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的目標(biāo)分析

1.堅定理想信念

當(dāng)今社會，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的一個重要需求是培養(yǎng)學(xué)生的堅定理想信念。理想信念是黨員的精神支柱和行動指南，直接關(guān)系到黨員的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。學(xué)生黨員堅定理想信念是當(dāng)前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中的一項重要要求，需要學(xué)校和黨組織采取一系列措施，加強(qiáng)思想政治教育、開展黨性教育活動、引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值、加強(qiáng)導(dǎo)師輔導(dǎo)、開展黨員互助活動等，提高學(xué)生黨員的理想信念，為其成長成才并為黨和國家的事業(yè)貢獻(xiàn)力量打下堅實基礎(chǔ)。

2.提升綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和組織紀(jì)律素質(zhì)等方面。提升綜合素質(zhì)是當(dāng)前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中的一個重要需求，需要學(xué)校和黨組織采取一系列措施，包括開展思想道德教育、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、推動體育鍛煉、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育、制訂培訓(xùn)計劃等，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)水平，為其成長成才和為黨和國家的事業(yè)貢獻(xiàn)力量打下堅實基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的需求

在當(dāng)前社會背景下，高校學(xué)生黨員需要不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治覺悟和黨員意識，以更好地?fù)?dān)當(dāng)黨的重任，為黨和國家的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。增強(qiáng)黨性修養(yǎng)是當(dāng)前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中的一個重要需求，需要學(xué)校和黨組織采取一系列措施，加強(qiáng)黨性教育、強(qiáng)化黨紀(jì)黨規(guī)教育、推進(jìn)黨性鍛煉、加強(qiáng)黨員交流互動等，提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)水平，為其成長成才和為黨和國家的事業(yè)貢獻(xiàn)力量打下堅實基礎(chǔ)。

三、思想政治教育在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)中，思想政治教育起著至關(guān)重要的作用，其中之一就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。[2]正確的價值觀是人們行為和思想的指導(dǎo)，直接影響到學(xué)生黨員的思想覺悟、行為準(zhǔn)則以及社會責(zé)任感。通過明確黨的核心價值觀、強(qiáng)化愛國主義情懷、倡導(dǎo)科學(xué)精神、推崇社會責(zé)任感、弘揚團(tuán)結(jié)合作精神等措施，可以有效引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)其對黨和國家的忠誠度和責(zé)任感，助力其成長為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

（二）提升黨性修養(yǎng)和政治覺悟

在高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程中，提升黨性修養(yǎng)和政治覺悟是至關(guān)重要的，這涉及學(xué)生黨員的思想境界、黨性品質(zhì)和政治理論水平等方面。提升黨性修養(yǎng)和政治覺悟是思想政治教育在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)中的重要任務(wù)之一。［3]通過開展理論學(xué)習(xí)和黨課教育、組織參觀學(xué)習(xí)和主題教育活動、推進(jìn)實踐鍛煉和崗位培訓(xùn)、強(qiáng)化黨紀(jì)黨規(guī)教育等措施，可有效提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和政治覺悟，增強(qiáng)其政治信仰和忠誠度。

（三）培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

在高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是至關(guān)重要的，這不僅涉及學(xué)生黨員對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還關(guān)乎他們的社會價值觀和人生追求。培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是思想政治教育在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)中的重要任務(wù)之一。[4]通過開展志愿服務(wù)活動、推進(jìn)社會實踐活動、開展主題教育活動、加強(qiáng)交流互動等措施，可以有效培養(yǎng)學(xué)生黨員的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，激勵其積極投身到社會發(fā)展和進(jìn)步中去，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

四、高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育融合路徑的構(gòu)建

（一）理念方面的融合

理念方面的融合是高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育融合路徑的首要方面。一方面，應(yīng)當(dāng)樹立全面育人理念，強(qiáng)調(diào)德智體美勞五育并舉，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育中，應(yīng)秉承這一理念，將學(xué)生黨員的培養(yǎng)目標(biāo)與思想政治教育目標(biāo)緊密結(jié)合，共同致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人；另一方面，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教育理念，在教育過程中要尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。[5]

（二）內(nèi)容方面的融合

內(nèi)容方面的融合是高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育融合路徑的核心部分。首先，要堅持黨的理論與思想政治教育基礎(chǔ)內(nèi)容的融合，黨的理論是高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的核心內(nèi)容，包括黨的基本路線、方針政策、歷史使命等，這些內(nèi)容可以與思想政治教育中的基礎(chǔ)理論相結(jié)合，如馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等；其次，黨的宗旨與思想政治教育價值導(dǎo)向的融合，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這與思想政治教育中強(qiáng)調(diào)的集體主義、奉獻(xiàn)精神等價值導(dǎo)向高度契合，在培養(yǎng)學(xué)生黨員時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將黨的宗旨內(nèi)化為自己的價值追求，積極踐行社會主義核心價值觀；最后，時事政策與思想政治教育現(xiàn)實關(guān)注融合，黨史教育是高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)黨的歷史，可以幫助學(xué)生黨員更好地理解黨的性質(zhì)、宗旨和使命。

（三）師資隊伍方面的融合

在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育融合的過程中，師資隊伍的融合是至關(guān)重要的一環(huán)。只有建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍，才能實現(xiàn)兩者在理念、內(nèi)容和方法上的深度融合，提高教育的質(zhì)量和效果。一方面，應(yīng)當(dāng)選拔與培養(yǎng)具備雙重素質(zhì)的師資，高校應(yīng)注重選拔既懂黨建又懂思想政治教育的優(yōu)秀教師，他們不僅應(yīng)具備深厚的政治理論素養(yǎng)，還應(yīng)有豐富的思想政治教育實踐經(jīng)驗。通過定期的培訓(xùn)和交流，不斷提升這些教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)新時代高校黨員培養(yǎng)和思想政治教育工作的需要。另一方面，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)黨務(wù)工作者與思想政治教育工作者的交流與合作。高校應(yīng)打破部門壁壘，促進(jìn)黨務(wù)工作者與思想政治教育工作者的交流與合作，通過共同開展課題研究、舉辦學(xué)術(shù)研討會等方式，加強(qiáng)兩支隊伍之間的溝通與聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，這種交流與合作不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能促進(jìn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。

五、結(jié)語

高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育的融合具有必要性和緊迫性。在融合路徑上呈現(xiàn)多元化特點。在理念上，需要樹立全面育人、以德為先的理念；在內(nèi)容上，應(yīng)將黨的理論與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合；在師資隊伍上，需要建設(shè)一支具備雙重素質(zhì)的師資隊伍。未來的研究應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與思想政治教育融合的理論研究，探索更多有效的融合方法和路徑。同時，應(yīng)注重將理論研究成果應(yīng)用于實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善融合機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭李維，王志宇，邢舒雅，等．淺談多元文化背景沖突下的學(xué)生黨員文化自覺培養(yǎng)[J].山西青年，2018（02）：231.

[2]申曉輝．新時代大學(xué)生文化自信存在的問題與培養(yǎng)路徑[J].教育理論與實踐，2020，40（33）：39-40.

[3]習(xí)近平．緊跟時代肩負(fù)使命銳意進(jìn)取為共同理想和目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗[N]．光明日報，2016-04-30（01）.

[4]楊文抒.新時代高校革命文化傳播研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2021.

[5]魏榮，肖李偉．基于思想政治教育的大學(xué)生文化自信提升研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（12）：40-42.

[薦稿人：鄧平平，哈爾濱工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授]（責(zé)任編輯：牛雪璐）