中圖分類(lèi)號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-7357（2025）13-0028-03

在第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上，全民閱讀這一重要議題再次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，標(biāo)志著自其首次提出以來(lái)，已連續(xù)11年受到國(guó)家的高度關(guān)注。在這一背景下，全國(guó)各地政府、圖書(shū)館以及文化機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，有力地推動(dòng)了閱讀活動(dòng)的常規(guī)化和體系化進(jìn)程。同時(shí)，隨著科技的飛速發(fā)展，“一屏萬(wàn)卷”的數(shù)字化閱讀時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，為全民閱讀注入了新的活力。

一、全民閱讀時(shí)代兒童閱讀需求的變化

全民閱讀時(shí)代背景下，兒童閱讀需求正經(jīng)歷著顯著的變化。這一變革由多重因素共同驅(qū)動(dòng)，包括教育改革的不斷深化，家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，以及媒介技術(shù)的快速革新等。

（一）教育改革深化，少兒多元化素養(yǎng)培育需求受到重視

在“雙減”政策指導(dǎo)下，少兒及其家長(zhǎng)對(duì)公共圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化機(jī)構(gòu)的關(guān)注度顯著上升。伴隨語(yǔ)文課程改革的深化，尤其是整本書(shū)閱讀考核的推行，少兒閱讀能力的要求也隨之提高。2023年，教育部、中宣部、文旅部等八部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)通過(guò)有效利用圖書(shū)館等公共資源，增強(qiáng)中小學(xué)生在歷史文化、科普知識(shí)、法律常識(shí)及衛(wèi)生健康等方面的閱讀素養(yǎng)。在這一背景下，教師、學(xué)校及社會(huì)各界對(duì)少兒多元化素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，期望通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)助力少兒全面發(fā)展。近年來(lái)，傳統(tǒng)文化書(shū)籍及科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)熱銷(xiāo)，心理健康和綜合素養(yǎng)類(lèi)幾童書(shū)籍需求旺盛，這不僅體現(xiàn)了家長(zhǎng)和教育者對(duì)兒童全面發(fā)展的關(guān)注，也反映了社會(huì)普遍希望通過(guò)閱讀培養(yǎng)孩子的多元能力和素養(yǎng)

（二）家庭教育理念更新，兒童閱讀需求趨向個(gè)性化、精細(xì)化

近年來(lái)，隨著家庭教育理念的不斷更新和家庭對(duì)子女教育重視度的提升，兒童閱讀需求正趨向個(gè)性化和精細(xì)化。家長(zhǎng)不僅關(guān)注知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)孩子的興趣與全面發(fā)展。在選擇讀物時(shí)，他們會(huì)根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知水平、興趣與心理發(fā)展特點(diǎn)，挑選適合的書(shū)籍。此外，在數(shù)字技術(shù)的助力下，出版社正從傳統(tǒng)圖書(shū)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向提供以用戶(hù)需求為導(dǎo)向的定制化、便捷化閱讀服務(wù)，更精準(zhǔn)高效地滿(mǎn)足兒童個(gè)性化的閱讀需求。

（三）媒介融合，兒童數(shù)智化閱讀需求不斷攀升

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展和媒介多元融合，兒童數(shù)智化閱讀需求顯著增長(zhǎng)。數(shù)字繪本、電子書(shū)及在線(xiàn)故事等資源憑借其豐富的內(nèi)容、多樣的形式和互動(dòng)性，為兒童提供了生動(dòng)有趣的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，智能手機(jī)和平板電腦的普及，以及聽(tīng)讀設(shè)備如小度、凱叔講故事等的廣泛應(yīng)用，使屏幕閱讀成為常態(tài)。電商平臺(tái)和閱讀APP的興起簡(jiǎn)化了電子繪本和有聲繪本的購(gòu)買(mǎi)流程，而電子商務(wù)和物流的進(jìn)步以及多元閱讀形式的拓展，共同促進(jìn)了兒童繪本獲取渠道的優(yōu)化和豐富。

二、蘇州傳統(tǒng)手工藝?yán)L本創(chuàng)作現(xiàn)狀

在當(dāng)前兒童繪本市場(chǎng)，蘇州傳統(tǒng)手工藝元素多被融入綜合文化主題的繪本中，如《中國(guó)藝術(shù)之旅》《我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》和《姑蘇童話(huà)繪本》等。這些繪本在內(nèi)容覆蓋面上較為全面，但在深度上有所欠缺。與此同時(shí)，市場(chǎng)上也涌現(xiàn)出一些針對(duì)特定領(lǐng)域深度開(kāi)發(fā)的專(zhuān)題系列繪本，如蘇州絲綢博物館推出的《絲語(yǔ)江南》系列，共包含《絲韻千年》《蘇州織造》《絲綢圖案》等六個(gè)分冊(cè)，深入淺出地展現(xiàn)了絲綢的歷史淵源、種類(lèi)、圖案設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技藝以及相關(guān)的文化傳說(shuō)。這類(lèi)專(zhuān)題繪本在內(nèi)容深度和專(zhuān)業(yè)性上更強(qiáng)，但數(shù)量相對(duì)較少。相對(duì)而言，單冊(cè)繪本在內(nèi)容承載和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面存在明顯短板，尤其是針對(duì)單一傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的專(zhuān)注繪本作品更為罕見(jiàn)。市場(chǎng)上可見(jiàn)的單冊(cè)繪本如《繡花兒》和《蘇州園林》等。

從繪本主題分布情況來(lái)看，蘇州的絲織、制茶、建筑營(yíng)造等工藝主題較為集中，而蘇州燈彩、桃花塢年畫(huà)、核雕等也占有一席之地，但相對(duì)較少。目前，如御窯金磚、蘇州玉雕等眾多傳統(tǒng)工藝在繪本中尚未充分展現(xiàn)，這表明將蘇州傳統(tǒng)工藝融人繪本創(chuàng)作擁有廣闊的創(chuàng)作空間與巨大的市場(chǎng)潛力。隨著融合閱讀和繪本數(shù)字化的發(fā)展，繪本有機(jī)會(huì)更深入地展現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的復(fù)雜性與魅力，技術(shù)元素在繪本創(chuàng)作中的重要性也日益凸顯。因此，進(jìn)一步挖掘和豐富蘇州不同領(lǐng)域的手工藝，是推動(dòng)繪本創(chuàng)新與傳承的重要方向2。

三、全民閱讀影響下的蘇州傳統(tǒng)工藝兒童繪本創(chuàng)作策略

（一）融合創(chuàng)新：傳統(tǒng)與現(xiàn)代，閱讀推廣與科普繪本創(chuàng)作理念交匯

在全民閱讀的浪潮中，數(shù)字媒介的發(fā)展改變了兒童的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，傳統(tǒng)的繪本創(chuàng)作理念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前讀者的閱讀需求。融合創(chuàng)新成為一種鮮明的趨勢(shì)。這種融合不僅僅是將傳統(tǒng)的繪本藝術(shù)與現(xiàn)代審美和技術(shù)相結(jié)合，更是將閱讀推廣的理念融入繪本創(chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。從選題的系列性開(kāi)發(fā)到創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的搭建，從內(nèi)容的深度挖掘到視覺(jué)形式的多樣化表現(xiàn)，從聯(lián)動(dòng)推廣到周邊產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，這種融合創(chuàng)新貫穿繪本創(chuàng)作的始終?？破绽L本因其科學(xué)性和可信度，在教育及市場(chǎng)領(lǐng)域深受歡迎，尤其在學(xué)校、文化館、博物館等教育機(jī)構(gòu)中擁有天然的推廣優(yōu)勢(shì)。將科普繪本的創(chuàng)新理念與蘇州傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，不僅是一次跨領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，也是推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合的實(shí)用舉措。

蘇州擁有豐富的傳統(tǒng)工藝知識(shí)體系，為使兒童能夠更有效地吸收這些知識(shí)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行細(xì)致梳理和科學(xué)分級(jí)勢(shì)在必行。將分級(jí)閱讀的理念融入繪本創(chuàng)作成為關(guān)鍵一步。目前，市場(chǎng)上關(guān)于蘇州傳統(tǒng)工藝的繪本主要適合3～8歲兒童閱讀，在策劃系列繪本時(shí)，我們應(yīng)進(jìn)一步細(xì)分年齡段。根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展、閱讀理解能力和動(dòng)手操作能力，從淺入深地定制內(nèi)容和劃分系列，旨在為兒童提供適宜的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)他們對(duì)蘇州傳統(tǒng)工藝知識(shí)的深入理解和快樂(lè)成長(zhǎng)。繪本創(chuàng)作理念應(yīng)充分關(guān)照兒童的個(gè)性化閱讀需求，結(jié)合分級(jí)閱讀與內(nèi)容定制，引導(dǎo)兒童在探索與傳承蘇州傳統(tǒng)文化的過(guò)程中享受快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)3]

（二）小切口大視角：挖掘和豐富蘇州傳統(tǒng)手工藝魅力

當(dāng)前市場(chǎng)上傳統(tǒng)手工藝?yán)L本內(nèi)容雖豐富多元，但普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即內(nèi)容覆蓋面較廣，往往導(dǎo)致對(duì)特定主題的深層內(nèi)涵挖掘不足。因此，在創(chuàng)作關(guān)于蘇州傳統(tǒng)工藝的繪本時(shí)，我們不妨嘗試采用“小切口大視角”的策略，聚焦于某一類(lèi)別的手工藝，或選取一個(gè)元素作為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致的觀察和深入的研究，揭示其背后的歷史故事、文化內(nèi)涵以及精湛的制作工藝。同時(shí)，將這些元素置于更為廣闊的歷史背景之下進(jìn)行解讀，從而讓小讀者在獲取知識(shí)的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

以蘇州傳統(tǒng)工藝中的御窯金磚為例，構(gòu)想設(shè)計(jì)一套包含三冊(cè)的專(zhuān)題系列繪本。該系列將深入探索金磚的制作工藝、運(yùn)輸方式、歷史發(fā)展以及其在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。通過(guò)圖文并茂的方式，讀者不僅能清晰地了解金磚的制作流程，還能深入理解其豐富的歷史文化背景。繪本將詳細(xì)闡述金磚如何憑借其無(wú)與倫比的品質(zhì)成為皇家專(zhuān)用建材，以及它如何承載著歷史變遷的印記，見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)王朝的興衰。

（三）內(nèi)容與視覺(jué)呈現(xiàn)多元化：超越匯編式科普，融入敘事與游戲元素

繪本創(chuàng)作在現(xiàn)代社會(huì)中呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，這種多樣性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的廣泛與深度上，也在于其形式上的創(chuàng)新和突破。在視覺(jué)形式上，繪本的視覺(jué)表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從單一到多元的巨大飛躍。繪本不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，而是充分利用攝影、插畫(huà)、動(dòng)態(tài)視頻以及3D建模等多種表現(xiàn)形式，為讀者帶來(lái)了更加豐富、立體且沉浸式的視覺(jué)體驗(yàn)。在創(chuàng)作蘇州傳統(tǒng)手工藝?yán)L本的過(guò)程中，我們需不斷探索創(chuàng)新，探究各種手工藝的獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)和精神內(nèi)涵，使之在繪本中煥發(fā)新的生機(jī)。

與市場(chǎng)上常見(jiàn)的以匯編形式呈現(xiàn)的科學(xué)繪本不同，現(xiàn)代科普繪本巧妙結(jié)合了引人入勝的敘事結(jié)構(gòu)、寓教于樂(lè)的游戲元素，讓原本難懂的科普知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在構(gòu)思蘇州傳統(tǒng)工藝?yán)L本內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)摒棄枯燥的講授方式，而是將深?yuàn)W的知識(shí)巧妙地融入生動(dòng)有趣的故事和案例中。以方圓電子音像出版社出版的《呂端帶你學(xué)非遺——傳統(tǒng)手工藝篇》為例，本書(shū)巧妙地以廊坊的命名由來(lái)及國(guó)士呂端的傳奇故事為切入點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了廊坊的文化傳承與地理特色。全書(shū)以地域?yàn)榫€(xiàn)索，串聯(lián)起廊坊各地豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將地域文化、歷史淵源與手工藝文化融為一體，極大地提升了讀者的閱讀興趣。這種名人IP + 地域文化 + 手工藝相結(jié)合的模式，對(duì)于推動(dòng)文化旅游融合發(fā)展、構(gòu)建手工藝生態(tài)圈具有積極的促進(jìn)作用，值得深入研究和借鑒]。

游戲元素的融人為科普?qǐng)D書(shū)增添了新的維度，如通過(guò)尋找隱藏知識(shí)、解決謎題、參與實(shí)驗(yàn)?zāi)M等設(shè)置互動(dòng)，使讀者在游戲中學(xué)習(xí)與探索。這種游戲書(shū)形式的科普繪本特別適合好奇心重、注意力分散的年幼兒童。借鑒《迷宮大偵探皮埃爾》的游戲繪本思維，策劃一套別具特色的尋寶與探索手工藝的游戲繪本。例如，以“行走大運(yùn)河，探尋金磚‘進(jìn)京之路’”為主題，將知識(shí)普及與場(chǎng)景相結(jié)合，精心繪制沿途運(yùn)河風(fēng)光和建筑，船只、押運(yùn)官員、護(hù)送人員、工人、民眾等穿梭其中。小讀者在文字的指引下，欣賞沿途風(fēng)景之余尋找畫(huà)卷中的線(xiàn)索，在游玩的過(guò)程中自然了解御窯金磚的漕運(yùn)、采辦、砍磨鋪熳等相關(guān)信息。這樣不僅鍛煉了孩子們的觀察力、專(zhuān)注力、記憶力及邏輯思維能力，還能在愉悅的氛圍中提升他們的科學(xué)文化素養(yǎng)。

（四）數(shù)字化與互動(dòng)體驗(yàn)：促進(jìn)傳統(tǒng)工藝活態(tài)傳承與發(fā)展

數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用為蘇州傳統(tǒng)工藝傳播開(kāi)辟了便捷創(chuàng)新的新路徑。在蘇州官方機(jī)構(gòu)、民間藝術(shù)組織及記錄人員的共同努力下，傳統(tǒng)手工藝的數(shù)字化記錄與保存工作不斷深化，趨向于本質(zhì)化、綜合化和立體化。以香山幫營(yíng)造協(xié)會(huì)建設(shè)的香山幫數(shù)據(jù)庫(kù)為例，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從數(shù)據(jù)記錄到智慧應(yīng)用的跨越，同時(shí)積極探索人工智能與元宇宙技術(shù)的融合，為保護(hù)、傳承、教育培訓(xùn)和園林裝配營(yíng)銷(xiāo)等多方面提供了有力支持?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體的普及進(jìn)一步加速了傳統(tǒng)工藝的傳播，如非遺傳承人如姚建平、薛淑萍等人直播教授技藝，受到廣泛關(guān)注的同時(shí)吸引了更多年輕人參與。短視頻、紀(jì)錄片、電影及電視劇等多元化的傳播形式層出不窮。數(shù)字化互動(dòng)體驗(yàn)，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的運(yùn)用，更是為蘇州傳統(tǒng)工藝的展示增添了全新維度。觀眾只需簡(jiǎn)單掃描，即可深入了解每件作品背后的文化故事、制作工藝及歷史傳承，使傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵更

加生動(dòng)鮮活地呈現(xiàn)于眼前。

在繪本創(chuàng)作中，我們可以充分利用這些豐富的數(shù)字資源，巧妙地將這些前沿技術(shù)與手中的移動(dòng)設(shè)備相結(jié)合，為讀者打造一場(chǎng)場(chǎng)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味十足的傳統(tǒng)文化之旅，從而推動(dòng)傳統(tǒng)手工藝的活態(tài)傳承與發(fā)展。正如繪本《絲語(yǔ)江南》所展示的，書(shū)中結(jié)合精彩內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)視頻，使得重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)呈現(xiàn)，斜織機(jī)、繅絲機(jī)的工作原理不再只是書(shū)本上的抽象描述，而是轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)態(tài)畫(huà)面；絲綢的組織結(jié)構(gòu)與漳緞的織造技藝也在眼前徐徐展開(kāi)。讀者只需輕觸指尖，便能直觀感受到絲綢文化的深厚底蘊(yùn)，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力。

（五）跨界合作與品牌口碑打造：拓寬繪本的傳播渠道

在繪本的創(chuàng)作與推廣過(guò)程中，跨界合作與品牌口碑的打造成為拓寬其傳播渠道、提升影響力的關(guān)鍵策略。繪本創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)匯聚了創(chuàng)作者、藝術(shù)家、插畫(huà)師、出版社及推廣平臺(tái)等多方人才，共同打造一場(chǎng)跨界合作的盛宴。通過(guò)教育、文化、旅游等領(lǐng)域的聯(lián)合策劃，開(kāi)展文化節(jié)、講座、展覽等活動(dòng)，推廣文化的同時(shí)激發(fā)受眾的閱讀興趣。此外，繪本創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)可以尋求與工藝大師、知名品牌、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師進(jìn)行聯(lián)名合作，設(shè)計(jì)繪本及其衍生產(chǎn)品。通過(guò)借助這些品牌已有的正面口碑和影響力，吸引更多消費(fèi)者。在合作過(guò)程中，需特別注重與蘇州傳統(tǒng)工藝的適配性。例如，從地推活動(dòng)的角度出發(fā)，可以與“非一般的課堂”“夜校蘇博”等品牌攜手，利用他們現(xiàn)有的粉絲基礎(chǔ)和平臺(tái)影響力，進(jìn)一步提升合作內(nèi)容的深度和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)文化與商業(yè)的雙贏。

蘇州傳統(tǒng)手工藝作為承載悠久歷史與豐富藝術(shù)價(jià)值的寶貴遺產(chǎn)，在新時(shí)代背景下迎來(lái)了傳承與發(fā)展的新機(jī)遇。本文通過(guò)分析繪本創(chuàng)作現(xiàn)狀，結(jié)合兒童閱讀需求變化，探討繪本創(chuàng)作的新路徑，旨在借助繪本力量，為傳統(tǒng)手工藝注入生機(jī)，助力文化傳播和閱讀推廣。

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（責(zé)任編輯：薛竹影）