幼兒園階段是兒童思想、道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)節(jié)日是重要的德育資源，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在幼兒園教育中，實施以傳統(tǒng)節(jié)日為載體的德育滲透，有助于引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的中華美德，體會古人的節(jié)操與民族情懷，從而提升幼兒的道德品質(zhì)，增強德育效果。

一、趣講節(jié)日故事，在演講中滲透德育

講故事比賽是幼兒園開展節(jié)日活動的有效形式，也是受幼兒歡迎的活動項目之一。中華傳統(tǒng)節(jié)日文化包含了許多經(jīng)典的故事和傳說，它們可成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的要素。因此，教師可借助節(jié)日故事來滲透德育，讓幼兒從生動、有趣的故事中，學(xué)習(xí)豐富的傳統(tǒng)節(jié)日知識，深切感受古人的優(yōu)秀品質(zhì)，自然而然地涵養(yǎng)個人品行、提升道德修養(yǎng)。

例如，在端午節(jié)來臨之際，幼兒園可開展主題為“粽香情濃憶端午”的講故事比賽。具體而言，比賽分為初賽與決賽，為期一周，初賽由每個班級自行舉辦，每一名幼兒都可以參與，每個班級中獲得勝利的3名幼兒將代表班級參加園內(nèi)的決賽。決賽將選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級，并邀請幼兒家長現(xiàn)場觀看?；顒右潦?，教師先向幼兒講述端午節(jié)的背景和由來等知識；初步了解端午節(jié)的相關(guān)知識后，幼兒開始自主搜集素材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索或詢問父母等方式，進一步補充知識點；隨后，在家長幫助下，幼兒自主創(chuàng)編故事；最后，幼兒在比賽中繪聲繪色地演講故事，有的講述吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的故事，也有的講述屈原的故事。在和諧的比賽氛圍及生動的故事情境中，幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從故事中找尋屈原的足跡，感受他內(nèi)心的無奈和悲傷，領(lǐng)會其強烈的愛國精神。

由此可見，通過節(jié)日故事實施德育滲透，能夠逐漸涵養(yǎng)幼兒品格，引發(fā)幼兒的情感共鳴，提升幼兒的思想道德品質(zhì)，鼓舞幼兒做一個愛祖國、愛人民、有理想、有信念的好孩子。

二、開展主題活動，在實踐中滲透德育

高效學(xué)習(xí)依托于實踐。親身體驗?zāi)軌蚣由钣變旱挠洃洠罨變旱膶嵺`感悟。在依托傳統(tǒng)節(jié)日實施德育滲透的過程中，教師可為幼兒設(shè)計主題實踐活動，如場景演繹、手工繪畫等，為幼兒搭建多樣化的實踐平臺，指引幼兒圍繞傳統(tǒng)節(jié)日主題，發(fā)揮自己的想象力，展示自己的特長。通過實踐，幼兒能夠深刻理解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其中的傳統(tǒng)美德，不斷提升道德修養(yǎng)[]。

（一）組織場景表演，學(xué)習(xí)中華美德

場景表演是幼兒園常用的主題活動方式之一。通過表演，幼兒可從生動的節(jié)日情境中獲得深刻的感悟。教師可借助場景表演的方式來開展節(jié)日主題活動，在有效激發(fā)幼兒參與興趣的同時，加深幼兒對節(jié)日文化和中華美德的了解，從而提升幼兒的思想道德

品質(zhì)，增強德育效果[2]。

例如，以重陽節(jié)主題活動為例?！爸仃枴本哂械歉咄h、孝敬老人的寓意，是“孝親敬長”這一中華傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。為了使幼兒領(lǐng)悟尊老內(nèi)涵，養(yǎng)成尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)，教師可組織幼兒演繹重陽節(jié)場景。具體而言，教師可以先向幼兒播放一些有關(guān)重陽節(jié)的視頻，講解重陽節(jié)的習(xí)俗：人們在重陽節(jié)會和家人一起登高望遠、插茱萸、賞菊花，也會看望家中的老人，獻上自己的孝心，還會吃重陽糕，以期盼家里的老人能夠平安長壽如此一來，幼兒能夠?qū)χ仃柟?jié)形成比較清晰的認知。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒分組表演“敬老愛老”生活片段。其中，有小組合作表演“扶老人過馬路”的場景，一人扮演老人，一人扮演上學(xué)的孩童，另一人則扮演開車的司機。馬路上疾馳的汽車飛奔而過，馬路對面是小心翼翼想過馬路的老人。上學(xué)的孩童看到老人走路顫顫巍巍，于是上前扶老人過馬路，車里的司機見到此景遂減速禮讓，孩童扶著老人一步一步安全地過了馬路。在此場景中，孩童、司機都展現(xiàn)了尊老、愛老的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，也有小組表演“重陽節(jié)回家看望長輩”的場景、“公交車上給老人讓座”的場景、“去養(yǎng)老院為老人服務(wù)”的場景等。通過演繹場景、觀看表演，幼兒能夠獲得切身體會，領(lǐng)會重陽節(jié)的內(nèi)涵與“愛老”的意義，養(yǎng)成對老人的尊敬和愛護之心。

通過場景表演，幼兒不僅能具體感知節(jié)日的文化內(nèi)涵，還能親身感受踐行中華傳統(tǒng)美德的價值與意義，提升思想道德水平。

（二）繪制節(jié)日圖畫，感悟文化內(nèi)涵

繪畫是幼兒喜愛的藝術(shù)表達方式之一。幼兒往往會將自己豐富的想象，以繪畫的方式呈現(xiàn)出來。由此，教師可在傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，組織幼兒開展繪畫活動，讓幼兒利用畫筆描繪節(jié)日風(fēng)俗、節(jié)慶活動及傳統(tǒng)節(jié)日中的經(jīng)典故事等，使他們感知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、傳遞中華傳統(tǒng)美德，提升其審美情趣和道德品質(zhì)[3]。

例如，在中秋節(jié)來臨之際，為了豐富幼兒的節(jié)日活動體驗，教師可組織幼兒開展“我眼中的中秋節(jié)”主題繪畫活動。具體而言，教師可先向幼兒講解中秋節(jié)的來歷與傳說，以及中秋節(jié)所代表的美好寓意，并利用多媒體設(shè)備向幼兒展示有關(guān)中秋節(jié)的節(jié)日圖畫，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。幼兒能夠了解到中秋節(jié)是代表著“團圓”“歡聚”的節(jié)日，人們會在中秋節(jié)回到故鄉(xiāng)與家人團聚，或者通過賞月、品嘗月餅等方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情，為遠方的家人祈福。基于此，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與節(jié)日理解進行繪畫。在繪畫活動中，有的幼兒非常巧妙地畫了一幅“賞月思鄉(xiāng)圖”，表達對自己家鄉(xiāng)的思念之情；也有的幼兒畫了一幅“兩岸共月圖”，借中秋月圓之意來表達“兩岸一家親”的愿景；還有的幼兒畫了一家人吃團圓飯、共同賞月的畫面，將中秋節(jié)闔家團圓的情景躍然紙上。幼兒的作品體現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，有對家鄉(xiāng)的想念，抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)之情，也有對祖國和平統(tǒng)一的希望，表達濃濃的愛國之情，還有闔家團圓、孝敬長輩的寓意。

由此可見，借助繪畫實施德育滲透，不僅能夠豐富幼兒的文化認知與學(xué)習(xí)體驗，還能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，鼓勵他們積極弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

三、引入節(jié)日游戲，在玩樂中滲透德育

為了深化幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解，使他們領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的中華美德，教師需要增強傳統(tǒng)節(jié)日活動的趣味性。游戲是幼兒喜愛的活動項目之一。教師可充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動中的游戲元素，巧妙設(shè)計一些傳統(tǒng)節(jié)日小游戲。通過游戲?qū)嵤┑掠凉B透，不僅能夠激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，讓幼兒在玩樂中掌握更多的傳統(tǒng)節(jié)日知識，促使其積極傳承傳統(tǒng)文化，還能更好地涵養(yǎng)幼兒的道德情操，提升幼兒的思想品質(zhì)[4]。

例如，春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日具有除舊迎新、闔家歡樂等美好寓意，寄托著廣大勞動人民對新年的美好期望。春節(jié)的民俗活動豐富多樣，如貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、舞龍燈等活動。教師可根據(jù)這些民俗活動來設(shè)計趣味小游戲，如開展舞龍燈比賽。具體而言，教師指導(dǎo)幼兒利用彩紙制作龍身、龍尾和龍首，并將這些部件黏合在一起，拼成一個完整的龍燈，幼兒通過舞動龍身參與游戲。道具完成后，教師需要向?qū)W生教授指定的舞蹈動作，指引幼兒以小組配合的方式比賽。游戲開始，教師播放喜慶的音樂，幼兒鉆入龍身，隨著音樂節(jié)奏舞動起來。在游戲過程中，幼兒互相配合、默契合作，在完成指定的舞蹈動作的基礎(chǔ)上，自主編創(chuàng)新的舞蹈動作。這樣充滿節(jié)日特色和趣味性的小游戲既能夠有效促進幼兒之間的互動，培養(yǎng)幼兒的合作精神，又能夠加深他們對春節(jié)的印象。

由此可見，教師可通過開展傳統(tǒng)節(jié)日游戲，讓幼兒感受濃郁的節(jié)日氛圍，體會節(jié)日的文化內(nèi)涵和生動趣味，同時有效培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。

四、布置親子作業(yè)，在共育中滲透德育

家園共育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，在以傳統(tǒng)節(jié)日為引開展德育的過程中，教師可適時開展一些親子活動，通過布置親子作業(yè)，讓幼兒在家長的幫助下深化對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識，使幼兒通過親子互動有效提升道德修養(yǎng)，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，促進幼兒身心健康、正向發(fā)展[5]。

以中秋節(jié)活動的開展為例。為了加深幼兒對中秋節(jié)節(jié)日內(nèi)涵的了解，教師可布置“制作月餅”的親子作業(yè)，讓幼兒回家和自己的家長共同制作一份獨特的月餅，并將制作過程拍成視頻發(fā)送到班級群中，由全班幼兒共同評選“最佳手工家庭”。在完成親子作業(yè)時，家長需要給幼兒分配一些簡單的工作，比如拌餡料、搟面皮等。在共同制作月餅的過程中，家長應(yīng)適時地向幼兒講解中秋節(jié)的故事，讓幼兒了解節(jié)日文化以及其所蘊含的傳統(tǒng)美德。此外，家長可與幼兒一起觀看視頻案例，協(xié)助幼兒完成準備餡料和模具、制作面皮、烘烤等環(huán)節(jié)。在完成親子作業(yè)的過程中，幼兒能夠通過家長的講解領(lǐng)會中秋節(jié)的內(nèi)涵，獲得手工制作的成就感。

再以端午節(jié)活動的開展為例。教師可布置“為屈原準備禮物”的親子作業(yè)。其作業(yè)內(nèi)容如下所示。

屈原是一位偉大的愛國詩人。每年端午節(jié)，為了表達對屈原的崇敬之情，人們會以各種方式紀念他。請大家與家長一起準備一份端午節(jié)禮物，可以是一張充滿誠意的卡片，也可以是一份美味的粽子，還可以是一段生動的龍舟表演。

在準備端午節(jié)禮物的過程中，家長需要和幼兒共同思考，完成制訂禮物方案、制作禮物等環(huán)節(jié)，并給幼兒講述端午節(jié)的知識和屈原的故事，讓幼兒深入了解端午節(jié)的文化，領(lǐng)會屈原的愛國之情，同時感受親子互動的美妙。

由此可見，教師可通過布置親子作業(yè)，使家長關(guān)注到傳統(tǒng)節(jié)日的德育價值，加深他們對幼兒園教育的理解，同時有效促進親子互動，讓幼兒在家長的陪伴中了解節(jié)日知識，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德、塑造優(yōu)秀品格。

結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)節(jié)日是有效推進幼兒園德育工作的重要元素。傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著生動、有趣的節(jié)慶習(xí)俗，還承載著古人的美德情懷。在德育中融入傳統(tǒng)節(jié)日，不僅能豐富幼兒的感官體驗，使幼兒深化道德認知、提升審美情趣，還能推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，讓文化精髓深入幼兒的心靈，讓中華傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)幼兒的情操，促進幼兒身心健康、全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1］王一君.幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題教育實踐研究：以大班中秋節(jié)主題活動為例［J.成才，2024（18）：10-11.

[2］高曉云.融傳統(tǒng)節(jié)日文化于幼兒園德育活動中的有效策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（12）：73-74.

[3］紀青轉(zhuǎn).談幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的建構(gòu)與實施：以幼兒文化自信的培養(yǎng)為視角[J」.中華活頁文選（傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究），2024（7）：175-177.

[4」朱慧芳.依托民間文化資源的幼兒園班級主題墻設(shè)計：以“傳統(tǒng)節(jié)日”系列主題墻為例［J］.新班主任，2024（17）：57-58.

[5」孫海燕，王芳.中國原創(chuàng)傳統(tǒng)節(jié)日繪本的閱讀指導(dǎo)策略：以大班新年主題繪本為例[J」.幼兒100（教師版），2023（12）：35-38.