男孩突然抗拒上搏擊課，媽媽通過耐心溝通和引導，幫助他找到了問題的根源，并重新點燃了他對搏擊運動的熱愛。

“桐桐，5點半了，該去上搏擊課了！”我第三遍提醒兒子。他眉頭緊鎖，問我：“媽媽，我能不能不去上課??？”我的火氣一下子就上來了：“你整整兩個星期沒訓練了，到底是怎么回事？”“我不想去！你再催我，就退課！”

桐桐過去并不是這樣的。從7歲起，他就開始練習搏擊，至今已經(jīng)5年了。他熱愛這項運動，經(jīng)常得到教練的夸獎，還參加過好幾次比賽，拿過不錯的成績。我一直覺得搏擊已經(jīng)成為桐桐生活中不可或缺的一部分。可是，最近我發(fā)現(xiàn)，那份熱愛似乎變了。桐桐開始抗拒搏擊課，我每一次的催促都像是在推搡一個不愿前行的孩子。

我深吸一口氣，努力平復自己的情緒。晚飯后，我坐在桐桐身邊，輕輕地問他：“寶貝，媽媽感受到，你遇到了一些困難，可以和媽媽說說嗎？”桐桐沉默了一會兒，眼神中閃過一絲復雜的情緒，緩緩點頭：“確實有些煩，但我也不知道該怎么說?！蔽覇査骸澳沆o下心來，仔細地想一想，還喜歡練搏擊嗎？”這一次，他沒有猶豫，用力地點了點頭。

接下來，我引導桐桐列出不想去上搏擊課的原因，以及堅持練習搏擊的動力。他想了想，說出了幾個不想去的原因。比如：空氣干燥，訓練服有靜電，穿著不舒服；樓道燈光昏暗，自己出門有點兒害怕；師兄的水平高，打實戰(zhàn)有壓力；上搏擊課影響寫作業(yè)，等等。同時，他也分享了練習搏擊的動力：喜歡搏擊這項運動，感到有趣、減壓；打比賽獲獎有成就感；練習搏擊可以讓自己更強壯、勇敢。

我讓桐桐把這些寫在紙上，和他一起逐一討論，并嘗試找到解決的辦法。對于樓道燈光昏暗的問題，我提議聯(lián)系物業(yè)更換燈泡，或者親自陪他下樓。關于衣物靜電問題，一瓶衣物除靜電噴霧就輕松解決了。至于搏擊課影響寫作業(yè)的問題，桐桐搶著說：“其實，這也不是太大的問題，我可以在學校自習課上完成作業(yè)，只要抓緊時間，是沒有問題的?！蔽倚牢康匦α?。其實，他的自我調整能力是很強的。

在解決這些問題的過程中，我倆同時發(fā)現(xiàn)，其實令桐桐不想去上拳擊課最核心的問題是他與師兄實戰(zhàn)時的壓力。我問他：“是什么樣的感覺讓你覺得難以承受？”桐桐緩緩地說：“我害怕失敗，害怕無法達到師兄的水平。”我告訴他：“每個人在成長的路上都會遇到挑戰(zhàn)和困難，關鍵是如何面對它們?！蓖┩┧伎剂艘粫?，說：“我覺得可以和教練溝通，調整一下實戰(zhàn)的難度，讓我逐漸適應?！蔽亿s緊給他點贊，夸獎他直面問題的勇氣和解決問題的智慧，并鼓勵他多和師兄交流，學習他的經(jīng)驗和技巧。

經(jīng)過這次談心，桐桐逐漸找回了對搏擊的熱愛和信心。每一次心靈的對話，都是一次成長的契機。作為父母，我們的角色不僅僅是指導和監(jiān)督，更是陪伴和支持。我們要與孩子一起面對挑戰(zhàn)，共同尋找解決問題的辦法，讓他們在成長的路上更加自信和堅強。