繁星贈予長夜點點星光，流螢贈與曠野熠熠燈輝，自然贈與萬物廣袤的家園。感悟詩詞內(nèi)涵的那一刻，我長大了。

剛剛?cè)胂模G陽已經(jīng)高懸于天。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”班上傳來朗朗讀書聲。然而，隨著下課鈴聲響起，詩詞的最后一絲韻味也隨之散去，耳旁傳來同桌的抱怨聲，抱怨著詩詞的晦澀難懂。

臨近周末，我回到鄉(xiāng)下，望著門前的樺樹林，亭亭的華蓋掩映著藍天，樹木的根系盤虬縱橫，茂密的樺樹林折射出歲月的光影。風張揚地掠過，樹葉相互敲打的聲音不絕于耳。

看林，聽風，心頓悟。

熱風乍起，烈日當空。心靜時，我明白了李白的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”；看到農(nóng)民在地里辛勤勞作時，我想到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我似乎明白了古人落筆時的澎湃心情，思想也隨之成熟。

心悟時，聽風不是風，看景不是景，而是詩人一生的寫照。

翻開詩詞時，我看見李白繡口吐出的半個盛唐，聽到杜甫眉頭一皺說出的半個亂世。自那一刻起，我長大了。我懂得成長不僅僅是身體上的發(fā)育，還有思想和意境的成熟。

睜眼時，聽風亦是風，看景亦是景，變的只有人的心境。

日光穿過指縫，落下深淺不一的光影，盛夏又一次悄然來臨。此時的我明白了詩人的內(nèi)心。此刻，明月依舊，詩詞獨留。

心頓悟處，亦是成長之時。那一刻，我發(fā)現(xiàn)，我長大了。

◆點評

長大，不僅在于身體的成長，更在于精神品格、理想信念、情感美德的成熟。習作跳出了常規(guī)的成長敘事，通過課堂讀詩的困惑與鄉(xiāng)下觀林的頓悟形成對比，讓“長大”的內(nèi)核落在思想意境的提升上。結(jié)尾以季節(jié)輪回呼應(yīng)開篇，暗示成長是一個持續(xù)的領(lǐng)悟過程，層層遞進地展現(xiàn)出從“不解”到“心悟”的蛻變，讓長大的瞬間自然地沉淀于詩詞與生活的共振中。

【作者系山東臨沂市第三十六中學七·10班學生，指導教師：高穎飛】