新課標(biāo)指出，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討，以及圖形的運動、位置確定等過程，掌握“圖形與幾何”的基礎(chǔ)知識和基本技能，建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展學(xué)生形象思維與抽象思維，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式.然而，實際教學(xué)中，不少教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，把應(yīng)該在高中階段學(xué)習(xí)的知識，直接教給初中學(xué)生.這些高中內(nèi)容該不該在初中補充呢？本文中通過幾個案例作一分析探討！