摘要：職業(yè)院校是技術(shù)技能人才的重要培養(yǎng)基地。計算機實訓室的高質(zhì)量建設(shè)對學生實踐能力的提升及行業(yè)需求的滿足至關(guān)重要。本文分析了現(xiàn)存問題，如設(shè)備老化、軟件更新滯后、教學模式單一及企業(yè)參與不足。通過調(diào)研與案例討論，探索了一系列高質(zhì)量建設(shè)的新路徑，期望顯著提升計算機實訓室的建設(shè)水平，為學生的實踐能力和就業(yè)競爭力賦能。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機實訓室；高質(zhì)量建設(shè)；路徑與創(chuàng)新；信息化建設(shè)

中圖分類號：TP319" "文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2025）19-0131-03

開放科學（資源服務(wù)） 標識碼（OSID）

0 引言

在數(shù)字化浪潮下，職業(yè)教育正在積極變革，以滿足市場對計算機專業(yè)人才的需求，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。計算機實訓室作為關(guān)鍵教學場所，對于提升學生的實踐能力至關(guān)重要。然而，許多職業(yè)院校的計算機實訓室存在設(shè)備老化、軟件更新滯后和管理模式陳舊等問題，這些問題嚴重阻礙了功能的發(fā)揮與教學質(zhì)量的提升。本文旨在分析這些問題，并結(jié)合實例提出針對性方案，為職業(yè)院校計算機實訓室的高質(zhì)量建設(shè)提供參考，助力培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計算機專業(yè)人才。

1 職業(yè)院校計算機實訓室建設(shè)現(xiàn)狀及問題剖析

1.1 現(xiàn)存問題深度剖析

1.1.1 硬件設(shè)備性能滯后

部分職業(yè)院校的計算機實訓室在硬件方面存在突出問題。許多設(shè)備老舊，處理器性能不足，內(nèi)存容量小，導致在運行現(xiàn)代教學軟件和新興課程時，頻繁出現(xiàn)卡頓和死機現(xiàn)象。例如，在大數(shù)據(jù)分析課程中，低配置設(shè)備導致數(shù)據(jù)處理緩慢，原本需一小時完成的任務(wù)可能需要2至3個小時，影響教學進度與知識掌握。

1.1.2 硬件設(shè)備數(shù)量短缺

部分職業(yè)院校的計算機實訓室在硬件方面存在突出問題。例如，某職業(yè)院校的計算機實訓室，設(shè)備大多采購于七八年前，配備的仍是英特爾酷睿i3處理器以及4 GB內(nèi)存。在開展大數(shù)據(jù)分析課程時，由于設(shè)備性能限制，學生使用Python進行簡單的數(shù)據(jù)分析，運行代碼后等待結(jié)果的時間長達半小時，嚴重影響教學進度。該實訓室的網(wǎng)絡(luò)帶寬僅為100 Mbps，在進行在線課程學習時，一旦超過20名學生同時訪問教學資源，視頻就會頻繁卡頓，無法正常播放。隨著近年來招生規(guī)模擴大，學生人數(shù)從最初的100人增長至200人，但計算機數(shù)量僅從50臺增加到60臺，人均使用設(shè)備的時間大幅減少，實踐操作練習機會受限。

為了更直觀地了解硬件設(shè)施的情況，對X所職業(yè)院校進行了調(diào)研，相關(guān)數(shù)據(jù)如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)可以看出，設(shè)備平均使用年限較長，近一半的設(shè)備內(nèi)存小于8 GB，網(wǎng)絡(luò)帶寬不足的實訓室占比較高，且計算機與學生的配比不夠合理。

此外，部分實訓室的網(wǎng)絡(luò)帶寬無法滿足多個學生的同時在線學習需求。隨著學生人數(shù)的增加，計算機和服務(wù)器等設(shè)備的數(shù)量未能相應(yīng)增加，學生需共享設(shè)備，增加了等待時間，制約了實踐能力的培養(yǎng)。

1.1.3 軟件資源更新滯后

部分職業(yè)院校計算機實訓室的軟件更新滯后。一方面，軟件版本未能及時跟上行業(yè)發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)學生因使用舊版軟件而難以適應(yīng)工作環(huán)境。另一方面，軟件缺乏針對性，不同專業(yè)的需求各異，例如計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)需特定網(wǎng)絡(luò)軟件，而電子商務(wù)專業(yè)則需電商和分析軟件。部分學校在采購時未充分考慮這些需求，導致教學內(nèi)容與軟件不匹配，嚴重影響教學效果。對不同專業(yè)軟件適配情況進行統(tǒng)計，結(jié)果如表2所示。

該表格數(shù)據(jù)來源于對多所職業(yè)院校計算機實訓室的調(diào)研統(tǒng)計，涵蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等多個專業(yè)，旨在直觀呈現(xiàn)不同專業(yè)在軟件適配方面的實際狀況，以便深入分析軟件適配問題對教學的影響。

1.1.4 師資隊伍實踐能力欠缺

一些職業(yè)院校計算機專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗與企業(yè)工作經(jīng)歷。教學時過于側(cè)重理論，缺乏對實際項目流程、技術(shù)應(yīng)用的講解，導致學生在實際操作中遇到困難時無法獲得有效指導[1]。在軟件開發(fā)課程中，教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，無法傳授團隊協(xié)作和編碼規(guī)范等技能，影響學生的項目實踐質(zhì)量。此外，部分教師未能緊跟行業(yè)前沿，仍使用傳統(tǒng)教學內(nèi)容與方法，所授知識難以滿足崗位需求。

1.1.5 管理模式落后

傳統(tǒng)計算機實訓室的管理模式存在多重缺陷。設(shè)備維護往往依賴人工巡檢與報修，缺乏智能監(jiān)測與預(yù)警，導致潛在故障難以及時發(fā)現(xiàn)。教學安排缺乏靈活性與高效性，無法適應(yīng)內(nèi)容變化及臨時任務(wù)[2]。傳統(tǒng)管理難以合理分配課程對實訓室的需求，造成資源浪費，且安全管理漏洞明顯，門禁系統(tǒng)不完善，缺乏對操作行為的監(jiān)管，增加了安全隱患。

對X所職業(yè)院校實訓室管理模式的調(diào)查結(jié)果見表3。

2 職業(yè)院校計算機實訓室高質(zhì)量建設(shè)的策略與路徑

2.1 優(yōu)化硬件設(shè)施配置

2.1.1 設(shè)備選型與采購

在計算機實訓室的硬件建設(shè)中，需結(jié)合教學需求與行業(yè)發(fā)展趨勢，深入分析各專業(yè)的目標，確定硬件性能要求。例如，計算機圖形圖像專業(yè)需要高性能圖形處理器（GPU） ，而計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)需高效網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。此外，應(yīng)關(guān)注行業(yè)新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，選用支持人工智能等新技術(shù)的設(shè)備[3]。

2.1.2 設(shè)備布局與維護

合理布局與維護提升硬件效能與設(shè)備壽命。設(shè)備應(yīng)根據(jù)教學需求合理擺放，采取分組設(shè)置，每組配備必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與電源，保持通風散熱。定期進行硬件檢測與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能測試，確保穩(wěn)定運行，維護人員應(yīng)具備專業(yè)技能，以熟練掌握故障診斷與維修技術(shù)。此外，建立設(shè)備維護檔案，記錄維護與維修情況[4]。

2.2 豐富軟件資源與更新機制

前期合理選擇教學軟件是基礎(chǔ)，而有效更新策略確保軟件持續(xù)助力教學。院校須制定嚴格的定期更新計劃，密切關(guān)注軟件版本與功能的動態(tài)。更新前應(yīng)構(gòu)建評估機制，組織教師與技術(shù)人員全面測試新版本，并合理規(guī)劃更新時間以降低影響，確保軟件穩(wěn)定[5]。

其次，更新前須構(gòu)建評估機制，組織教師與技術(shù)人員全面測試新版本軟件的功能、性能和兼容性，考量其是否契合教學需求及與現(xiàn)有軟硬件的兼容性。在此基礎(chǔ)上決定更新與否；若存在問題則暫緩。同時，合理規(guī)劃更新時間，選在假期或課余時間進行，提前備份數(shù)據(jù)并發(fā)布通知，更新后及時開展培訓與技術(shù)支持，幫助師生迅速熟悉新功能與操作方法，確保軟件穩(wěn)定運行，持續(xù)發(fā)揮教學效用。

2.3 打造高素質(zhì)師資隊伍

2.3.1 教師培訓與進修

學校需構(gòu)建系統(tǒng)的教師培訓體系，為教師提供多樣化的培訓與進修路徑，以提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師參與行業(yè)培訓，深入掌握前沿技術(shù)，并積極應(yīng)用于教學中。建立教師企業(yè)實踐機制，定期選派教師赴企業(yè)鍛煉，以提升其實戰(zhàn)能力[6]。

學校應(yīng)設(shè)立激勵機制，表彰積極參與培訓與進修的教師，尤其是在職稱、績效考核中，將培訓進修情況列為重要參考指標。此外，對于在培訓中表現(xiàn)優(yōu)異、取得相關(guān)專業(yè)證書的教師，給予物質(zhì)與精神雙重獎勵，進一步激勵教師提升專業(yè)水平。

2.3.2 引進企業(yè)人才

職業(yè)院校應(yīng)與企業(yè)開展深度合作，聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職教師，顯著提升教學實用性。院校可與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，通過多元渠道選拔具備豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的企業(yè)技術(shù)人員。這些兼職教師能將實際項目經(jīng)驗與最新技術(shù)成果引入課堂，使教學內(nèi)容高度貼合實際工作場景，為學生帶來真實的企業(yè)項目案例與寶貴的實踐經(jīng)驗。

通過與企業(yè)技術(shù)骨干互動，學生不僅能深入理解行業(yè)需求，明晰職業(yè)發(fā)展方向，還能獲得參與企業(yè)實際項目開發(fā)的機會，熟悉項目運行流程，掌握企業(yè)技術(shù)標準與規(guī)范，為未來職業(yè)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

2.4 創(chuàng)新管理模式

2.4.1 信息化管理平臺建設(shè)

職業(yè)院校應(yīng)運用信息技術(shù)，構(gòu)建完備的計算機實訓室信息管理平臺，實現(xiàn)設(shè)備管理與教學安排的信息化與智能化目標。這包括記錄計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等基礎(chǔ)信息，并借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實時采集設(shè)備運行數(shù)據(jù)[7]。通過數(shù)據(jù)分析，能夠及時發(fā)現(xiàn)潛在問題并進行預(yù)警。

在教學安排方面，平臺實現(xiàn)智能化運作，教師可在線提交實訓課程預(yù)約申請，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)備使用狀況智能排課與資源分配。學生也可通過平臺查詢課程安排和實訓項目要求，提前做好準備。此外，教職工可監(jiān)控學生實訓操作與成績，為教學評價提供數(shù)據(jù)支持，從而提升教學效果。

某職業(yè)大學的實踐范例：

某職業(yè)大學計算機工程學院搭建的基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的高職院校實訓室智能信息化管理平臺，為教學評價提供了客觀的數(shù)據(jù)依據(jù)。具體如下：

1） 環(huán)境信息化展示：包括網(wǎng)站建設(shè)、實驗室圖片、視頻和全景漫游環(huán)境展示，師生可通過多種設(shè)備全面瀏覽實訓設(shè)備、實訓室和基地環(huán)境。

2） 業(yè)務(wù)信息化管理：設(shè)計并開發(fā)了一系列實訓室業(yè)務(wù)信息化管理軟件，包括設(shè)備報修維護、設(shè)備借用共享、設(shè)備定位跟蹤、實訓室開放共享、智慧門禁管理等系統(tǒng)模塊，促進了實訓室相關(guān)業(yè)務(wù)管理的電子化和智能化。

3） 資源信息化調(diào)度：由實訓室知識庫和實訓日志等系統(tǒng)組成，將實訓日常處理工作總結(jié)提煉成知識，通過計算機實現(xiàn)知識的統(tǒng)一管理，還實現(xiàn)了實訓日志電子化，有利于日志資料的高效存儲和檢索，方便教學資源的積累與利用。

2.4.2 安全管理與制度建設(shè)

建立健全的安全管理制度是保障計算機實訓室安全運行的重要基礎(chǔ)[8]。職業(yè)院校應(yīng)制定詳盡的安全操作規(guī)程，明確學生和教師在實訓室中的行為規(guī)范與安全注意事項。同時，強化實訓室的安全防護措施，從多方面入手，包括物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全，以確保設(shè)備的正常運行和人員的安全。

某職業(yè)院校的安全管理實踐：某職業(yè)院校在計算機實訓室制定了詳細的安全操作規(guī)程。在學生進入實訓室前，教師會明確告知學生禁止攜帶食物、飲料進入，以防液體潑濺損壞設(shè)備；嚴禁隨意插拔計算機硬件設(shè)備，避免因操作不當引發(fā)短路或硬件損壞。

1） 在物理安全方面，該實訓室安裝了監(jiān)控攝像頭，全方位實時監(jiān)控室內(nèi)情況，防止設(shè)備被盜或遭到惡意破壞。同時，配備了完善的消防設(shè)施，如滅火器、煙霧報警器等，并定期進行消防演練，確保師生在緊急情況下能夠正確使用消防設(shè)備并迅速疏散。

2） 網(wǎng)絡(luò)安全方面，安裝專業(yè)的殺毒軟件和防火墻，定期進行病毒查殺和系統(tǒng)更新，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全。

3） 數(shù)據(jù)安全層面，教師要求學生定期將重要的實驗數(shù)據(jù)備份到學校指定的云存儲平臺，避免因計算機故障導致數(shù)據(jù)丟失。對于涉及敏感信息，嚴格限制訪問人員，只有經(jīng)過授權(quán)的教師和學生才能查看和使用，確保數(shù)據(jù)的保密性、完整性和可用性。通過這些多方面的安全防護措施，該職業(yè)院校計算機實訓室的設(shè)備得以正常運行，人員安全也得到了充分保障。

3 結(jié)束語

本文深入剖析了職業(yè)院校計算機實訓室建設(shè)中存在的硬件設(shè)施陳舊、軟件資源更新滯后、師資隊伍實踐能力欠缺以及管理模式落后等問題。通過對這些問題的精準洞察，探索出一系列具有針對性的高質(zhì)量建設(shè)策略與路徑。在硬件設(shè)施配置方面，結(jié)合教學與行業(yè)需求合理選型采購，并注重設(shè)備布局與維護；軟件資源方面，建立定期更新機制與評估體系；師資隊伍打造涵蓋教師培訓進修與引入企業(yè)人才；管理模式創(chuàng)新通過信息化管理平臺建設(shè)與安全管理制度完善得以實現(xiàn)。

這些策略與路徑的實施，有望顯著提升職業(yè)院校計算機實訓室的建設(shè)水平，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的實踐教學環(huán)境，切實增強學生的實踐能力與就業(yè)競爭力，從而更好地滿足社會對技術(shù)技能人才的需求。職業(yè)院校計算機實訓室的高質(zhì)量建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，對職業(yè)教育的發(fā)展以及技術(shù)技能人才的培養(yǎng)具有不可忽視的重要意義，值得持續(xù)深入探索與實踐。

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