小朋友們，你們知道嗎？每次你們說(shuō)\"早上，媽媽給我做了美味的早餐\"\"我家的小貓?zhí)貏e可愛(ài)\"時(shí)，你們已經(jīng)在做一件很厲害的事一一敘述！它就像用語(yǔ)言搭積木，把發(fā)生的事一塊一塊拼起來(lái)，讓別人也能知道事情是怎樣的。今天，我們就來(lái)聊聊敘述的三個(gè)小竅門(mén)：視角、倒敘和節(jié)奏。

本期主講：婁亞方

一、視角，讓故事變得與眾不同

當(dāng)我們沉浸在讀故事的奇妙時(shí)光里，已經(jīng)解鎖了一個(gè)小竅門(mén)一—視角。它可有意思啦！它就像一只神奇的“眼睛”，決定我們從什么角度去了解整個(gè)故事。

有時(shí)候，這只神奇的“眼睛”悄悄藏在故事的某個(gè)角色身上。角色看到大樹(shù)粗壯的枝干，它能看到；角色聽(tīng)到小朋友的叫喊，它能聽(tīng)到；角色心里的想法，它也能知道。我們通過(guò)角色的所見(jiàn)、所聞、所想，認(rèn)識(shí)這個(gè)故事世界。

我是一只可愛(ài)的小松鼠，生活在的校園里。我的家是一棵高高的大樹(shù)，對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，大樹(shù)粗壯的枝干和茂密的樹(shù)葉簡(jiǎn)直像一座游樂(lè)園。

今天，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)班的小朋友們來(lái)樹(shù)下找我，想一睹我的“芳容”。我趕緊爬上茂密的樹(shù)枝，躲了起來(lái)。嘻嘻，我可是躲貓貓的高手，我猜他們肯定找不到我呢！

（浙江省三年（11）班 馬天佑）

二、倒敘，讓故事富有別樣魅力

平常的習(xí)作，我們一般是從故事的開(kāi)端娓娓道來(lái)，直至結(jié)尾。倘若我們嘗試變換一下方式一一倒敘，先揭示故事的結(jié)尾，將震撼人心或令人意想不到的結(jié)果擺在讀者面前，隨后像時(shí)光倒流般重新回到故事的起點(diǎn)，逐步揭示事件的全過(guò)程。這樣一來(lái)，原本普普通通的故事，就會(huì)變得神秘又有趣啦！

晚上，我躺在床上，目光落在書(shū)桌上那精致的日記本上。橘黃的燈光下，日記本仿佛被緩緩打開(kāi)。那一刻，我又激動(dòng)起來(lái)，“飛上藍(lán)天”的夢(mèng)想種子更加堅(jiān)定地生根發(fā)芽了。

昨天，我像一只歡快的小鹿踏入紹興科技館的大門(mén)，在各個(gè)展廳間穿梭，每一樣展品都像磁石一樣吸引著我。但要說(shuō)最讓我著迷的，非VR體驗(yàn)區(qū)莫屬。

（浙江省紹興市上虞區(qū)謝晉小學(xué)三年（1）班 卞恩雅）

三、節(jié)奏，讓故事猶如奇妙樂(lè)章

當(dāng)我們陶醉在精彩的故事中時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候故事進(jìn)展得慢悠悠，好像悠閑地散步；有時(shí)候故事瞬間緊張起來(lái)，好像坐過(guò)山車(chē)。其實(shí)，這是第三個(gè)小竅門(mén)一“節(jié)奏”起了作用。它巧妙把控著故事的進(jìn)展速度，讓故事時(shí)而像溫柔的微風(fēng)，時(shí)而像呼嘯的狂風(fēng)，讓我們的心情也跟著一會(huì)兒輕松愜意，一會(huì)兒緊張激動(dòng)，是不是特別奇妙呢？

墻上的時(shí)鐘“吧嗒吧嗒”地啃著考場(chǎng)的寂靜，老師的身影從我身旁慢悠悠地拂過(guò)，帶走了我眼角的余光，以至于筆尖在作文格上空暫停了一會(huì)兒。

“還剩十五分鐘！\"老師的聲音驚飛了窗外的麻雀。我猛地抓起修正帶，擦痕沙沙作響。突然，修正帶“咔\"地彈開(kāi)，發(fā)瘋似的躃出去，在試卷上耕出一道白浪。我追著那道白浪寫(xiě)字，筆尖變身成風(fēng)火輪，字跡歪歪扭扭像極了被龍卷風(fēng)卷過(guò)的稻田。

鈴聲炸響的剎那，句號(hào)剛好滾進(jìn)作文格。窗外的陽(yáng)光突然變得溫柔，我町著顫抖的手掌，發(fā)現(xiàn)墨水在手指上畫(huà)出了迷你彩虹。

（浙江省紹興市上虞區(qū)謝晉小學(xué)六年（1）班 李馥妤）

小朋友們，在習(xí)作中，如果合理地運(yùn)用上面三個(gè)小竅門(mén)便可以讓你的故事緊緊扣住讀者的心弦，令人沉浸其中。