設(shè)計(jì)意圖

故事《生氣的玉米》講述了老伯和他的玉米們之間的故事：田里的玉米因?yàn)槔喜N植時的生氣情緒也變得怒氣沖沖，而老伯看到生氣的玉米也更鬧心了。最后，一位老婆婆講笑話逗玉米開心，玉米們樂得變成了爆米花……

這是一則有關(guān)情緒的故事，幼兒在讀故事的過程中，可通過詼諧的畫面和人物夸張的動作、神態(tài)感受玉米和老伯從不開心到開心的情緒變化過程。因此，我們引入“我的情緒故事”卡片，引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒，知道人的情緒是多種多樣的。幼兒在討論自己和同伴的情緒故事的過程中，可以了解緩解消極情緒的方法，同時也嘗試關(guān)注同伴的情緒，在幫助同伴排解消極情緒的同時，提高社會交往能力，感受朋友之間的互幫互助。

活動目標(biāo)

1.閱讀故事《生氣的玉米》，了解玉米從生氣到開心的變化過程。2.愿意分享自己的消極情緒，并了解排解消極情緒的方式。

3.體驗(yàn)幫助他人排解消極情緒的快樂和成就感。

活動準(zhǔn)備

幼兒事先完成“我的情緒故事”卡片，玉米玩偶1個，作品PPT。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入

師：今天老師請你們猜一個謎語，打一植物。“一物長得真奇怪，腰里長出胡子來，撥開胡子看一看，金黃牙齒一排排?！辈虏率鞘裁?？

教師出示玉米玩偶與幼兒打招呼。

師：小朋友們好，我就是玉米！我有幾個愛生氣的玉米朋友，我們一起聽一聽吧！

【說明】利用謎語引起幼兒興趣，再將話題遷移到“生氣”的情緒上，引起幼兒對故事的好奇心。此處教師利用“入戲”的策略，扮演玉米的角色，可讓幼兒更有代入感。

二、閱讀故事，了解玉米生氣的原因及情緒轉(zhuǎn)變的過程

1.閱讀故事，交流討論。教師播放作品PPT，講述故事。讀完故事后，交流分享。師：這幾個玉米為什么這么生氣？老伯看著這些生氣的玉米是什么感受？為什么？師：老婆婆是怎么對待這些玉米的？她對玉米們說了的是不開心的事情，后來又是怎么開心起來的？

2.相互交流，幫助同伴排解消極情緒的方法。

師：現(xiàn)在我們的朋友遇到了這些不開心的事情，該怎么幫助他開心起來呢？

【說明】“我的情緒故事”卡片可以在活動開展前幾天完成，讓幼幾用繪畫的形式記錄自己開心或不開心的事，教師可幫其用一句話進(jìn)行文字記錄。閱讀故事后，教師可結(jié)合故事內(nèi)容，請幼兒思考并與同伴討論如何排解消極情緒，并嘗試調(diào)整自己的情緒，同時用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭榕沤庀麡O情緒。

師小結(jié)：每個人都有情緒，高興、激動、傷心、生氣都是人的常見情緒，當(dāng)我們遇到開心的事，可以和家人、朋友分享喜悅；不開心時也有很多方法去排解，讓自己重新開心起來。當(dāng)你的朋友遇到不開心的事，我們也可以用很多方法去安慰他。

【說明】通過故事，幼兒感受到玉米和老伯從消極情緒到積極情緒的變化，又通過分享自己的情緒故事了解了每個人在面對不同事件時的不同情緒。教師的總結(jié)再次給了

2.發(fā)散思維，延伸故事。

師：故事中，老婆婆是怎樣將玉米逗笑的？

師：如果你是老婆婆，還有什么辦法讓玉米們開心起來呢？

【說明】故事《生氣的玉米》將玉米擬人化，畫風(fēng)張力十足，故事走向既合理又充滿想象力。夸張的人物表情可以讓幼兒快速感受到“生氣”的情緒，以及感受玉米們和老伯滿肚子怒氣的感覺。教師可以請幼兒邊讀故事邊模仿玉米、老伯、老婆婆在不同時期的表情，推測故事情節(jié)。隨后，教師可在幼兒完整了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)散思維、大膽想象，體驗(yàn)想象與創(chuàng)編的樂趣。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解排解消極情緒的方法

1.利用“我的情緒故事”卡片，在集體中講述自己的消極情緒經(jīng)歷。

師：前幾天我們完成了“我的情緒故事”卡片，你們愿意和大家說說自己開心或不開心的事情嗎？如果你記錄

幼兒一個積極的引導(dǎo)一一開心的事可以與同伴分享喜悅，不開心的事也可以向同伴尋求幫助。

活動延伸

語言區(qū)：將幼兒的情緒故事布置在語言區(qū)中，鼓勵幼兒繼續(xù)討論。

美工區(qū)：請幼兒在美工區(qū)畫一畫“情緒小貼士”，分享自己排解消極情緒的辦法。然后，教師將其布置在教室中。