一篇好的作文就像一座秘密花園，而“五多”就是通往花園的魔法鑰匙一一多讀、多摘、多想、多寫、多問。許多同學(xué)寫作時(shí)無從下筆，就算勉強(qiáng)寫完，作文內(nèi)容也缺乏感染力。事實(shí)上，寫出好作文依靠的不是靈感的突然降臨，而是在日復(fù)一日的閱讀和練習(xí)中摸索出來的。讓我們用“五多”的方法，把寫作變成一次有趣的探索，讓筆下的文字像春天的種子一樣，在練習(xí)的土壤中生根發(fā)芽，最終綻放出絢麗的花朵。

一、多讀，積累優(yōu)質(zhì)素材

要想寫出好作文，第一步不是急著動(dòng)筆，而是先學(xué)會充實(shí)自己的大腦。讀故事，能讓我們知道情節(jié)安排的策略，懂得如何安排才最吸引讀者；讀散文，能學(xué)會把平凡的小事寫得生動(dòng)。更重要的是，閱讀能悄悄塑造語感，閱讀量增加了，就會自然而然分辨出哪些句子流暢，哪些表達(dá)生硬。但閱讀不能走馬觀花，而是先廣泛涉獵，充分感受語言文字的魅力，然后進(jìn)行深入品析，細(xì)細(xì)揣摩，思考其中的妙處，讀到好的部分就可以學(xué)習(xí)、借鑒，以便之后寫作使用。來看例文《小松鼠》：

從前，森林里住著一只小松鼠，名叫絨絨。它的尾巴特別蓬松，像云朵一樣，可它總嫌自己的尾巴太重，跑起來不方便。一天，它看到天上的鳥兒飛來飛去，羨慕極了，心想：“要是我也能飛該多好！”于是，它爬到最高的樹上，閉緊眼睛，使勁一跳—一結(jié)果“啪”地摔進(jìn)了厚厚的落葉堆里。絨絨揉著摔疼的屁股，好奇又不甘。這時(shí)一只老烏龜慢悠悠地爬過來，笑瞇瞇地說：“小家伙，每只動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。鳥會飛，魚會游，而你的大尾巴不僅能幫你保持平衡，還能在冬天當(dāng)被子蓋呢！”絨絨低頭看看自己的尾巴，突然覺得它沒那么討厭了。從那以后，它再也不羨慕別人，每天快樂地在樹枝間跳躍，還把尾巴當(dāng)作自己最驕傲的伙伴。

同學(xué)們讀童話時(shí)要像偵探一樣敏銳，找出作者藏在其中的“寫作密碼”。我們可以先快速讀一遍，大致了解故事內(nèi)容。這個(gè)故事講了小松鼠嘗試飛行失敗后，在老烏龜?shù)狞c(diǎn)撥下，慢慢接受了自己。這就是作文的骨架一一自我認(rèn)同。接下來就要細(xì)讀，找出作者讓故事生動(dòng)起來的秘訣。比如寫絨絨跳樹的動(dòng)作，“閉緊眼晴”“使勁一跳”，讓人仿佛看到它緊張又期待的樣子。最后再品讀，思考一下如果是自己來寫，會怎么描述絨絨的尾巴。是直接說“很大”，還是像作者那樣比喻成“一朵云”？同學(xué)們把這些發(fā)現(xiàn)都記在腦子里，下次寫動(dòng)物童話時(shí)就能用上了。

二、多摘，歸類精品段落

寫作文時(shí)最怕什么？怕腦子里沒有想法，想寫卻寫不出來。這時(shí)，平時(shí)摘抄的段落就是你的救星。它們像種子一樣，能在你寫作時(shí)生根發(fā)芽。如果你想描寫“緊張”，翻翻摘抄本，可能就會找到“手心冒汗”“心跳像打鼓”這樣的好詞好句。那怎么摘抄才算有效呢？難道看到喜歡的段落，隨便抄下來就完事了嗎？當(dāng)然不是，我們要先找到這個(gè)段落的精妙之處，并在旁邊簡單標(biāo)注出來，比如摘抄“月光像牛奶一樣灑在地上”，可以在旁邊寫“比喻貼切”。另外摘抄要有條理，我們可以按主題分類，準(zhǔn)備幾個(gè)本子，或者用手機(jī)備忘錄，分別標(biāo)上“寫景”“寫人”“寫事”等標(biāo)簽，這樣在用的時(shí)候就能快速找到需要的素材。就比如《我家的小狗》一文：

我家的小狗叫“球球”，因?yàn)樗鼒A滾滾的像個(gè)毛線球。它的毛是棕色的，摸起來軟軟的，特別是它剛洗完澡的時(shí)候，毛發(fā)蓬松得像一團(tuán)棉花糖。球球最喜歡追著自己的尾巴轉(zhuǎn)圈，有時(shí)候轉(zhuǎn)得太快，“撲通”一下就摔倒了，但它馬上又爬起來繼續(xù)轉(zhuǎn)，逗得我們哈哈大笑。

遇到這樣生動(dòng)描寫動(dòng)物的好作文，要像小松鼠收集過冬的松果一樣，把最飽滿的果實(shí)摘下來收藏。摘抄并非隨意擇取只言片語即可，而是要挑那些最能打動(dòng)你的、最有特色的句子。這段話中“圓滾滾的像個(gè)毛線球”“毛發(fā)蓬松得像一團(tuán)棉花糖”這兩個(gè)比喻句就值得摘抄，把它們記在本子的“外貌描寫”分類里，旁邊可以簡單標(biāo)注“圓形比喻”“觸感描寫”。這樣以后要寫動(dòng)物外形時(shí)，就知道可以用具體的物品來打比方。

三、多想，擴(kuò)展寫作視角

“多想”不是簡單地思考，而是從不同角度看同一個(gè)事物。就比如，蘋果它不只是紅色的、圓形的，還要想它在陽光下是什么顏色、被咬了一口會露出怎樣的果肉。這就是“多想”一把一個(gè)事物拆開來看，把一瞬間拉長了看。同學(xué)們寫作文時(shí)容易局限在固定思維里，“多想”能幫大家找到別人沒注意到的角度。比如寫“我的教室”，大部分同學(xué)會寫桌椅、黑板，但很少有人會寫早晨陽光斜射進(jìn)窗戶時(shí)，灰塵在光柱里跳舞的樣子。這些特別的角度，都可以通過“多想”來發(fā)現(xiàn)。來看例文《推薦一個(gè)好地方》：

我要推薦的是小區(qū)后面的街心公園。它沒有大公園那么熱鬧，但處處藏著驚喜。清晨，陽光穿過梧桐樹葉，在地上劃出會跳動(dòng)的光斑。石板路兩旁長著蒲公英，輕輕一吹，白色小傘就跟著風(fēng)去旅行。最特別的是公園角落的老槐樹，樹干上有個(gè)樹洞，我們總愛把寫滿心愿的小紙條塞進(jìn)去。下午四點(diǎn)鐘，這里就變成了小吃街。賣糖葫蘆的老爺爺推著玻璃柜小車，“冰糖葫蘆—”的吆喝聲能傳得老遠(yuǎn)?？炯t薯的阿姨面前擺著鐵皮桶，揭開蓋子時(shí)，甜絲絲的白氣就往外冒。我和小伙伴總要把零花錢湊在一起，買一根糖葫蘆分著吃，酸酸甜甜的山楂外面裹著亮晶晶的糖衣，咬起來“咔察”響。

作者的這篇推薦類作文沒有停留在簡單的景色描寫上，而是憑借“多想”挖掘出許多獨(dú)特視角。寫公園不直接說“很美”，而是從光影變化的角度進(jìn)行觀察，捕捉到“陽光穿過樹葉在地上畫光斑”的動(dòng)態(tài)畫面。對蒲公英的描寫加入了擬人化的思考，寫出蒲公英像“白色小傘跟著風(fēng)旅行”的輕盈狀態(tài)。最值得學(xué)習(xí)的是作者把個(gè)人體驗(yàn)融入景物描寫中，樹洞里塞紙條和小伙伴分糖葫蘆這些細(xì)節(jié)，也都是從普通場景中“多想”而提煉出的獨(dú)特記憶點(diǎn)，既寫出了地方特色，又傳遞了真實(shí)情感，讓推薦理由更有說服力。

四、多寫，突破畏難心態(tài)

寫作文就像學(xué)騎自行車，光看別人騎永遠(yuǎn)學(xué)不會，必須自己跨上車座，摔幾次才能掌握平衡。同學(xué)們剛開始寫作文，寫得慢、句子不通順這些都是正常的，但每寫一次，我們的寫作道路就會更順暢一些。因?yàn)閷懽髂芰Σ皇翘焐?，而是后天練出來的。?jīng)常寫，才能克服面對空白稿紙的恐懼；經(jīng)常寫，才會發(fā)現(xiàn)原來自己有那么多話要說。每次寫作都是新的嘗試，可能這次描寫景物有進(jìn)步，下次人物對話寫得好，一點(diǎn)一滴積累起來，我們的寫作水平就能有所提升。但寫作是講究技巧的，比如要寫《觀察日記》，大家可以采取以下方法：

同學(xué)們可以隨身攜帶一個(gè)小本子，不用很厚，但要隨時(shí)能拿出來用。遇到有意思的事，哪怕只寫兩三句話也可以。比如，“今天食堂阿姨多給了半勺菜，她的手一點(diǎn)都不抖”，或者“教室窗臺上落了一只麻雀，小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在找什么東西”。不用考慮句子是否優(yōu)美，先保證把看到的、聽到的如實(shí)記下來。這些零碎的記錄，都可以是寫作的材料。另外，我們還要養(yǎng)成“每日一記”的習(xí)慣。不必寫很長，五句話也可以?？梢詫?，“今天體育課跑了三圈，喉嚨干得像著了火”。這些生活片段積累多了，寫作文時(shí)隨便挑一個(gè)都能展開寫成好文章。即使大家遇到不會寫的部分，也不要停下來，就寫，“我現(xiàn)在毫無頭緒，只聽見窗外有知了在叫，聲音忽高忽低”?；蛟S寫著寫著，新的想法就會冒出來。

五、多問，傾聽他人建議

同學(xué)們寫作文很容易陷入自己的思維模式，覺得“我已經(jīng)寫得很清楚了”，但別人可能完全看不懂，多問能幫大家跳出這個(gè)局限?！岸鄦枴辈皇呛唵蔚刈寗e人幫忙改錯(cuò)別字，而是請別人說說讀完文章的真實(shí)感受，他們能不能看懂你想表達(dá)的意思。這些反饋就像一面鏡子，能照出你自己沒注意到的問題。另外，問哪些人也很重要，老師會關(guān)注結(jié)構(gòu)和用詞，同學(xué)可能更在意故事的趣味性。我們只有綜合這些不同的意見，才能全面改進(jìn)作文。來看范文《海力布石頭》：

從前有個(gè)獵人叫海力布。他救了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王送他一顆寶石，含在嘴里就能聽懂動(dòng)物說話，但不能告訴別人，否則會變成石頭。一天，他聽到鳥兒說大山要崩塌，洪水要來了。他急忙跑回村子報(bào)信，可沒人相信。最后他不得不說出真相，剛說完就變成了石頭。人們逃走后，洪水真的來了。后來人們把這塊石頭叫作“海力布石頭”。

如果要修改這篇作文，同學(xué)們可能會建議把故事說得更完整些，比如海力布平時(shí)是個(gè)怎樣的獵人，他為什么要救小白蛇，這樣人物會更加鮮明立體；也可能還會指出變成石頭的部分寫得太突然，可以加上海力布當(dāng)時(shí)的表情，讓這個(gè)重要時(shí)刻更感人。同學(xué)們最在意的往往是故事的趣味性，所以會提議把鳥兒說話的內(nèi)容寫得更有趣些，希望能具體寫寫鳥兒是怎么討論災(zāi)難要來的。而老師們關(guān)注的重點(diǎn)就不太一樣。他們會建議先理清故事的主要線索，確保每個(gè)情節(jié)都圍繞“寶石的秘密”展開。另外建議要多變換句式，不要一直用“他”開頭，可以嘗試用“只見”“突然”等詞語來引出新情節(jié)。