觀察的深度決定了作文的深度；觀察的角度決定了作文的角度；觀察的高度決定了作文的高度。先有觀察，而后才有作文。剛寫作的時(shí)候，有些同學(xué)不知道寫什么，那就去觀察、去記錄，把觀察到的內(nèi)容寫進(jìn)作文中，既是練筆，又能積累素材。觀察方法有多種，如仔細(xì)觀察、多感官體驗(yàn)、對比思辨、捕捉重點(diǎn)和尋找不同視角等。

一、仔細(xì)觀察：細(xì)微之處，敘寫故事

仔細(xì)觀察要確定觀察對象，觀察時(shí)既要慢，又要細(xì)。“慢”觀察能捕捉到更多細(xì)節(jié)，不錯(cuò)過任何一個(gè)可能蘊(yùn)含關(guān)鍵信息的畫面；“細(xì)”觀察應(yīng)不放過任何一個(gè)看似微不足道的、極易被忽視的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)是解鎖事物本質(zhì)的密碼。

比如，寫一篇描寫街頭藝人的文章，想要寫好，就必須細(xì)致觀察。首先，觀察他的服飾。觀察人物的穿著可以從“顏色 + 材質(zhì) + 樣式 + 搭配”的順序進(jìn)行：

街頭藝人身著一件洗得有些發(fā)白的復(fù)古條紋襯衫，衣角隨意地塞進(jìn)黑色的寬松長褲里，腰間系著一條破舊卻整整齊齊的棕色皮帶。

接著，觀察人物的動(dòng)作?？梢园凑铡懊娌?+ 肢體”的順序進(jìn)行：

他與觀眾互動(dòng)時(shí)，臉上的表情豐富而生動(dòng)，眼睛笑成了彎彎的月牙，嘴角上揚(yáng)的弧度恰到好處，露出潔白的牙齒，似乎在向觀眾傳遞快樂與自信。他的肢體動(dòng)作也十分豐富，時(shí)而夸張地?fù)]舞手臂，時(shí)而靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)身體，每個(gè)動(dòng)作都配合著表演的節(jié)奏，讓觀眾為之喝彩。

最后，豐富文章細(xì)節(jié)?？梢越Y(jié)合日常生活中對身邊人的觀察，發(fā)揮想象力，使文章細(xì)節(jié)豐富。比如，每次表演前街頭藝人的神態(tài)是怎樣的（如通過緊閉嘴巴、深呼吸等緩解緊張情緒）、有哪些習(xí)慣性小動(dòng)作（如暗暗握拳為自己加油打氣）等。這些都是觀察人物的切入點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)描寫，能讓讀者感受到街頭藝人的獨(dú)特魅力。

二、調(diào)動(dòng)感官：細(xì)節(jié)再現(xiàn)，有人情味

許多同學(xué)都在講AI寫作的便捷性，用AI生成的文章語法、邏輯都沒問題，但細(xì)品的話，AI的弊端就顯露出來了：少點(diǎn)兒人情味兒。

請看用AI生成的書信：

親愛的李明：

生日快樂！

友情對我們來說是世界上最寶貴的東西。你總是那么善良、聰明又幽默，帶給我許多美好的回憶。感謝你出現(xiàn)在我的生命中，希望未來我們能一起創(chuàng)造更多快樂的時(shí)光。祝你生日快樂！

你的朋友

這封信寫“友情很重要”，但基本是模板化的情感輸出，沒有具體細(xì)節(jié)，內(nèi)容空洞，缺少和朋友的真實(shí)經(jīng)歷，甚至沒寫李明的喜好。通篇中規(guī)中矩，放在誰身上都能用，沒有“讓人眼前一亮”的個(gè)性化表達(dá)。個(gè)性化恰恰是最重要的寫作元素，個(gè)性化的角度、個(gè)性化的情感都源自感官體驗(yàn)。為了讓文章出彩，內(nèi)容有味道，還得調(diào)動(dòng)感官，還原生動(dòng)的細(xì)節(jié)，往里面加點(diǎn)“人情味兒”。

可以在書信中具象化地還原友情：

還記得那次我們一起爬山，山路十分難走，每走一步都雙腿打戰(zhàn)，覺得自己不可能登頂了，是你用汗津津的手拉著我一步一步走上去的。你一邊鼓勵(lì)我，一邊給我講笑話，我的疲憊感也隨之煙消云散。

作者通過細(xì)膩的感官描寫和具體的事例，讓友情有了人情味兒，使表達(dá)真實(shí)可信。

還可以加入細(xì)膩的感官體驗(yàn)：

友情對于我們來說，無疑是世界上最寶貴的東西。你是那么善良，就像冬日里的暖陽，溫暖著身邊的每一個(gè)人；你聰明得讓人佩服，任何難題在你面前都能迎刃而解；你還無比幽默，和你在一起，笑聲就從未間斷過。

三、對比思辨：異中求同，深度描寫

對比思辨就是將不同的事物、觀點(diǎn)或者現(xiàn)象放在一起比較、辨析，加深對寫作材料的認(rèn)識。寫好一篇作文要有較強(qiáng)的觀察能力、思辨能力和表達(dá)能力。在這個(gè)前提下對比思辨，就能觀察到事物的本質(zhì)，異中求同，深度描寫事物。

以記敘文為例，寫作要求中有兩個(gè)不同場景的寫作主題，一個(gè)是“熱鬧的菜市場”，另一個(gè)是“安靜的圖書館”。乍看，這兩個(gè)場景截然不同，一個(gè)喧鬧嘈雜，充滿煙火氣；一個(gè)靜謐無聲，彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？吹竭@兩個(gè)主題，可以分析兩個(gè)場景的外在特征來思辨如何觀察細(xì)節(jié)、抓住細(xì)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行深度描寫。

首先，描寫“熱鬧的菜市場”時(shí)，可以觀察攤位上的菜品都有什么、都是什么顏色的、菜市場的氛圍如何等。例如：

菜攤上的菜品琳瑯滿目，有紅彤彤的西紅柿、綠油油的青菜，還有活蹦亂跳的魚蝦；此起彼伏的叫賣聲不絕于耳，“新鮮的白菜，便宜賣了”“快來看看，剛到的水果”；能聞到各種食物混合的氣味，有蔬菜的清香、肉類的腥味，以及調(diào)料的香味。

接著，描寫“安靜的圖書館”，同樣可以從環(huán)境、氛圍和聲音等角度觀察。例如：

圖書館中有整齊排列的書架，上面擺滿了各種各樣的書籍；人們安靜地坐在書桌前，專注地閱讀或者書寫，偶爾能聽到翻書的沙沙聲和筆尖在紙上劃過的輕微聲響。

最后，對兩個(gè)場景進(jìn)行對比思辨，思考這兩個(gè)完全不同的場景有沒有內(nèi)在的聯(lián)系。經(jīng)過思考，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，無論是菜市場里人們選購食材，還是圖書館中人們專注學(xué)習(xí)，都是為了滿足自身需求而進(jìn)行的活動(dòng)，都蘊(yùn)含著人們對美好生活的追求。通過這樣的對比思辨，寫作時(shí)就不再是簡單地描寫場景，而是融入了真實(shí)的情感，讓文章更有深度。

四、捕捉重點(diǎn)：主次分明，點(diǎn)面結(jié)合

要學(xué)會捕捉重點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)。以人物外貌描寫為例，不要把外貌從頭到腳都寫一遍，而要抓住人物典型的外貌特征。比如，描寫一個(gè)經(jīng)歷豐富的老人，要抓住他的神態(tài)寫，不必把他臉上每一條皺紋都寫得清清楚楚，應(yīng)重點(diǎn)寫他那雙深邃又睿智的眼睛，凸顯老人的智慧。描寫一位優(yōu)雅的女士，可以將視線集中在女士嘴角微微揚(yáng)起的弧度和飄逸的長發(fā)上，表現(xiàn)她的溫柔和從容。

寫風(fēng)景時(shí)，可以將視角集中在山頂，寫“山尖在晨霧中若隱若現(xiàn)”就比“早上看不清 楚山”更有畫面感。用若隱若現(xiàn)來寫實(shí)，凸顯真實(shí)感。寫情感時(shí)，寫“心里涌起一股說 不出來的暖意”就比“心里覺得很溫暖”更能打動(dòng)人。用“涌起一股”突出動(dòng)感，用“說 不出來”加深情感。

五、視角轉(zhuǎn)換：有序觀察，突破局限

觀察要有條理，比如從上到下、從下到上，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)，由整體到局部、由局部到整體。

可以按照空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序展開?？臻g順序就是按照從上到下、從左到右、從前到后、從內(nèi)到外等空間方位的順序觀察，比如寫一座建筑，先寫建筑的外觀，從屋頂開始，依次寫墻面、門窗，再寫建筑周圍的環(huán)境等。時(shí)間順序就是按照時(shí)間的先后順序觀察，比如觀看一場體育比賽，可以按照比賽的進(jìn)程，從開場、中場到結(jié)尾，依次觀察運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)等。邏輯順序就是按照事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系，以及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。

三年級上冊第五單元是圍繞“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”和“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”這兩個(gè)要素編排的，梳理《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇文章的觀察視角（見表1），可以掌握一些觀察方法。

表1

福樓拜當(dāng)年要求莫泊桑蹲在馬路邊觀察馬車，從一匹馬四個(gè)輪，到不同階層車身的雕刻，再到人物的表情。莫泊桑越記越細(xì)，越寫越好，終成“短篇小說之王”。大多數(shù)同學(xué)寫作時(shí)，覺得無事可寫、無話可說，究其原因是缺少對生活的觀察。寫作要從學(xué)會觀察做起，從觀察一個(gè)人、一件事開始。要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，只有認(rèn)真觀察、豐富感官體驗(yàn)、對比思辨、捕捉重點(diǎn)和尋找不同視角，才能寫出好文章。