作為一名生物學(xué)教師，我難免會遇到學(xué)生提出一些令人出乎意料的問題。例如，這是什么蝴蝶？這是什么花？甚至還會面臨學(xué)生手里拿著一些生物來問名稱的情況。最近我也遇到了類似的情況，并且還有一番獨(dú)特的經(jīng)歷。

一個(gè)中午，我走出辦公室，準(zhǔn)備去趟洗手間。剛走到二樓過道，就聽見十班的一群學(xué)生（其中就有小周）大呼：“廖老師！廖老師！我們搞到一個(gè)好東西！馬上給你帶過來看?！蔽衣犚娺@句話，滿臉困惑，不知道他們到底搞到了什么好東西。但是直覺告訴我，應(yīng)該是一只小動物。畢竟，小周之前已經(jīng)在教室里抓到過不少小動物了。

沒過多久，小周拿了個(gè)瓶子小跑過來。伴隨他的靠近，我依稀看見瓶子里面裝了什么東西，但還看不清是什么。我對小周說：“去辦公室吧?！蔽易吡藥撞?，到了辦公室，在座位上靜靜等待他所說的“好東西”。

小周喊了聲“報(bào)告”，接著就將那個(gè)裝著\"好東西\"的瓶子帶到了我的面前，后面還跟著三四個(gè)同學(xué)。我順手把瓶子接了過來，定眼一看，竟是一只壁虎！

我注意到了這只壁虎的基本特征，很快就確定了這是一只無蹼壁虎。我簡單向他們介紹了這類壁虎的重要識別特征——趾與趾之間是徹底分離的，有點(diǎn)像雞爪。我將瓶子橫放，以給壁虎更大的活動空間，然后引導(dǎo)學(xué)生去觀察壁虎的趾與瓶子緊貼的部位。他們很快發(fā)現(xiàn)這只壁虎的“腳底板”上有好幾條水平的肉墊。我立馬解釋：“這是壁虎的攀瓣，這類壁虎的攀瓣只有一列?！苯又^察后，我發(fā)現(xiàn)這只壁虎的尾部斷了，顯然是他們在抓的過程中弄斷的?？磥磉@只壁虎在進(jìn)入瓶子前，受到了不小的刺激。于是，在介紹完這只壁虎后，我跟小周一行人說：“那這只無蹼壁虎就先放在我這里。大家先回教室，準(zhǔn)備午休?！?/p>

支走了小周一行人后，我用手機(jī)對著這只無璞壁虎拍了照。原本打算把壁虎放了，下次上課時(shí)再提醒大家要避免傷害這些野生動物。但是，這樣學(xué)生缺乏放生過程的參與感。同時(shí)，班上的其他學(xué)生壓根不知道或者忘記了這只壁虎的存在。于是，下午我向班主任張老師說明了自己的想法后拿著瓶子，帶著手機(jī)，走向了十班教室……

我走進(jìn)教室，說：“給大家說個(gè)事兒，大概10分鐘時(shí)間。\"張老師順勢走到了教室后面。接著，我立馬借助展臺將手機(jī)上的照片投屏了出來，并說道：“想必，不少同學(xué)都知道小周抓到了一只壁虎。給大家看看這只壁虎的一些特征?！毕旅娴膶W(xué)生有的很淡定，有的很詫異甚至激動。介紹完這只壁虎的特征后，我告訴大家它的中文名是無蹼壁虎，并寫在了黑板上。此時(shí)，仍有個(gè)別學(xué)生沒有專心地聽。緊接著我補(bǔ)充道：“小周抓到的這只看似不起眼的無蹼壁虎，各位肯定想不到，它是我國的特有種！無璞壁虎只在我國有分布，是我國特有的野生動物?！甭牭竭@兒，所有學(xué)生都很吃驚，發(fā)出了驚嘆?！斑@小小的無蹼壁虎，在野外能夠捕捉蚊子、蛾子等昆蟲，也能幫助人類清除居住環(huán)境里的一些‘不速之客’。\"我繼續(xù)介紹，“可這只無蹼壁虎的尾部已經(jīng)斷掉，雖然會重新長出，但就像各位學(xué)過的《小壁虎借尾巴》里描述的一樣，新長出的尾巴再也無法像原生尾一樣了。顯然，在被抓的過程中，壁虎受到了一定的傷害。”

“這只無蹼壁虎既然是野生動物，我們不應(yīng)該對其造成過多的傷害，最好將它放回原本的環(huán)境。江湖的事情江湖了，我們也不要去干涉它的生活?！蔽依^續(xù)說道。大家聚精會神地聽著。

眼看時(shí)間快到了。我最后說道：“‘解鈴還須系鈴人。既然這只無蹼壁虎是小周抓到的，那就讓小周將它重新放回自然吧?！蔽覍⑵孔虞p輕遞給小周，他接過瓶子就去了窗臺準(zhǔn)備放生。我告訴他：“你把瓶子的瓶蓋打開，它就會出來，然后悄悄離開?！?/p>

小周在大家的注視下，最終成功將壁虎放生。隨后，張老師在班級群發(fā)了一些視頻和照片，家長們也很喜歡這樣有趣、生動的生物課。

這次獨(dú)特的經(jīng)歷既是一次讓學(xué)生認(rèn)識我國特有種一無蹼壁虎的良好機(jī)會，又是一次不可多得的幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重自然、尊重生命、敬畏自然的意識的時(shí)機(jī)，是滲透生命觀念的絕佳機(jī)會。生物學(xué)教師要善于抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的一些回應(yīng)也觸動了我。一方面，小周在全班同學(xué)的見證下放生了這只壁虎，用實(shí)際行動去保護(hù)了野生動物；另一方面，十班的全體學(xué)生都很專注地了解了我國特有種無蹼壁虎，對這樣看似不起眼的生物有了更深的認(rèn)識。

我還告訴學(xué)生們，我們身邊的很多野生生物看似不起眼，但它們都是世上獨(dú)一無二的，它們增加了生物的多樣性。面對這些野生生物，我們應(yīng)當(dāng)保持敬畏，敬畏生命，敬畏自然！

兩周后，十班的丁同學(xué)在午飯后也給我?guī)砹恕绑@喜”。

丁同學(xué)比較膈映，平時(shí)不怎么和我說話，那天竟破天荒主動來辦公室找我。他手里拿了一只死掉的鍬甲走向我，他問道：“廖老師，我抓到一只死掉的蟲，這是個(gè)啥??？能不能做標(biāo)本？”

我思考了片刻，回答道：“可以呀！正好可以利用我們班社團(tuán)課上用到的干燥劑?！?/p>

“制作昆蟲標(biāo)本要使標(biāo)本保持干燥，這樣可以延長標(biāo)本的保存時(shí)間?！蔽抑v道，“我們需要先將昆蟲表面的臟東西清洗掉，接著利用昆蟲針固定標(biāo)本，進(jìn)行標(biāo)本的塑形。這一過程要盡可能地還原昆蟲的自然狀態(tài)。塑好形后，就可以將標(biāo)本放在留有一定干燥劑的密閉塑料盒中，加速標(biāo)本的干燥。待標(biāo)本徹底干燥后，取下昆蟲針，再加上標(biāo)本采集信息以及鑒定結(jié)果等就可以封裝。這樣，一個(gè)昆蟲標(biāo)本就制作完成了。”

“廖老師，我想做這個(gè)標(biāo)本?！倍⊥瑢W(xué)小心翼翼地說。

“沒問題！”我爽快地回答道。丁同學(xué)聽到這句話，臉上頓時(shí)洋溢著燦爛的笑容。

“在此之前，我們可以拍些照片，方便鑒定?！蔽艺f道。接著，我便對著這只鍬甲拍了幾張照片。丁同學(xué)便跟隨我的鏡頭仔細(xì)觀察了它的一些特征。與此同時(shí)，我結(jié)合這些特征，簡單思索了一會兒，心里便有了答案一中華大扁鍬。但由于這只扁鍬的觸角損壞了，我還需要進(jìn)一步確認(rèn)，于是暫時(shí)沒有告訴丁同學(xué)它的中文名。

這只鍬甲整體上很整潔，我們便沒有專門對其進(jìn)行清洗。接著，我在桌上掃視了一番，發(fā)現(xiàn)之前買的珍珠大頭針可以替代昆蟲針，裝干燥劑的泡沫盒也是不錯(cuò)的選擇。于是我利用兩種材料對標(biāo)本進(jìn)行了固定。

“固定標(biāo)本的同時(shí)，我們也要注意讓標(biāo)本兩側(cè)盡可能地保持對稱，這樣最終的標(biāo)本才更美觀?！蔽疫呏v邊演示。丁同學(xué)在一旁看得很投入，也進(jìn)行了一定的嘗試。

丁同學(xué)要回教室午休，剩下的步驟由我完成。我看著標(biāo)本只差“損壞的觸角”，于是利用大頭針小心翼翼地對標(biāo)本進(jìn)行了最后的固定。固定好后，我拿出了一個(gè)塑料盒，往盒子里倒了一層約3厘米厚的干燥劑，放入標(biāo)本后，便蓋上了蓋子。

當(dāng)晚，我借助昆蟲大圖鑒以及昆蟲網(wǎng)站對我的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證。最終結(jié)果正如我的判斷一樣，這是一只中華大扁鍬，更準(zhǔn)確地應(yīng)該叫作巨扁鍬甲中華亞種。

第二天上課前，我?guī)е@個(gè)塑料盒悠閑地走向十班教室。

一些學(xué)生在三樓看到了我手里的盒子，便在教室外討論了起來。我擔(dān)心走太快盒子顛簸會影響標(biāo)本塑形，于是繼續(xù)不緊不慢地走著。剛從二樓樓梯走向三樓，有個(gè)別學(xué)生就好奇地問：“廖老師，你手里拿的是啥子?xùn)|西？”

“你等會兒就知道了?！蔽乙荒樕衩氐鼗卮稹＝又?，我將盒子拿進(jìn)了教室，放在講臺上。小峰、小陽湊到講臺，看著盒子說道：“廖老師，我們來看看您帶了個(gè)啥?！?/p>

“秘密！”我仍然沒有揭開謎底。

隨著上課鈴聲響起，學(xué)生們也快速回到了自己的座位，拿出課本，準(zhǔn)備上課。待教室徹底安靜后，我將塑料盒打開，輕輕地拿出了丁同學(xué)與我共同固定的標(biāo)本，通過投屏，展示給全班學(xué)生看。有的學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚，忍不住從座位上站了起來，個(gè)別男生發(fā)出了“好酷”的驚嘆，還有的女生感覺很神奇，臉上寫滿了疑惑。“這是昨天丁同學(xué)貢獻(xiàn)的一只鍬甲，我們打算利用干燥劑來制作昆蟲標(biāo)本。這是一只我國常見的鍬甲一中華大扁鍬。\"我解釋道，“我們之前都說，面對野生動物要減少對它們的傷害，尊重它們的生命。各位放心，丁同學(xué)在抓到這只鍬甲時(shí)，它已經(jīng)死了。所以在這一過程中，沒有任何野生動物受到傷害?！甭牭竭@兒，全班哄堂大笑。

“為了長久保存，我們需要盡可能地讓標(biāo)本保持干燥，可以將標(biāo)本放入鋪好干燥劑的密閉容器中進(jìn)行存放。\"我繼續(xù)說道，“這個(gè)盒子就放在咱們班上，成功與否取決于各位。大家切記不要將盒子打倒，也不要將盒子開?！倍谶^后，我便將標(biāo)本放回盒子并蓋好蓋子，將盒子放在了教室里。

那節(jié)課上，學(xué)生們都全神貫注地參與到了課堂中。課后，也不乏關(guān)于標(biāo)本的討論聲。

過了大概一周，標(biāo)本也干燥好了。我給丁同學(xué)提前布置的任務(wù)一將采集信息、采集地點(diǎn)、采集人寫好，丁同學(xué)也按時(shí)完成了。我給了他一個(gè)塑料盒，安排他周五下午來我辦公室對標(biāo)本進(jìn)行最后的封裝。

周五下午，丁同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來到了辦公室。我?guī)ьI(lǐng)他將標(biāo)本上的針取下，過程中丁同學(xué)小心翼翼地將針一根根取下，確保了標(biāo)本的完整（徹底干燥后，標(biāo)本很脆，很容易被損壞）。

“做得很好！\"我表揚(yáng)道。

接著，我讓丁同學(xué)在我事先準(zhǔn)備好的標(biāo)簽紙上譽(yù)抄采集信息、采集地點(diǎn)、采集人等。我拿出另一張同樣大小的標(biāo)簽紙寫上了標(biāo)本的中文正式名——巨扁鍬甲中華亞種。

同時(shí)，我也讓丁同學(xué)將制作的標(biāo)本與網(wǎng)站上的標(biāo)本進(jìn)行仔細(xì)比對，他很快發(fā)現(xiàn)我們制作的標(biāo)本的觸角受到了損傷。

“在你拿給我之前，這只鍬甲的觸角是不是已經(jīng)掉了？”我問道。

丁同學(xué)思考了一會兒，回答：“是的，我想起來了！剛開始拿到的時(shí)候是有觸角的，結(jié)果拿過來就弄掉了?！?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)說道：“以后在做類似的標(biāo)本時(shí)，要注意確保標(biāo)本的完整性，避免損壞標(biāo)本。”

“嗯嗯！\"丁同學(xué)點(diǎn)頭回答道。

最后，丁同學(xué)在我的指導(dǎo)下，利用三級臺將標(biāo)本與標(biāo)簽紙進(jìn)行了固定。然后，我們一起將這個(gè)標(biāo)本放入了塑料盒中。至此，丁同學(xué)的六一兒童節(jié)禮物也就制作完成了。

“那這個(gè)標(biāo)本就送給你了。”我說道。

“真的？”丁同學(xué)激動地問。

“真的，你要保存好。另外，因?yàn)檫@只鍬甲沒有進(jìn)行掏空處理，所以可能會有腐敗的味道。記得在盒子里放一顆樟腦丸，防止標(biāo)本吸引其他的小動物。\"我叮囑他。

“還有就是，六一快樂！\"我接著說。

“謝謝廖老師！廖老師再見！”丁同學(xué)說完后，便拿著標(biāo)本蹦蹦跳跳地離開了辦公室。

伴隨著這句“再見”，我也真正結(jié)束了他們班的社團(tuán)課。

可以看出，丁同學(xué)在收到了一個(gè)由他親身參與制作的昆蟲標(biāo)本后無比開心。另外，我還看到了他從開始的膈腆、小心翼翼，到不斷地進(jìn)步、成長，到最后的自信蛻變，這幾乎是在很短的時(shí)間內(nèi)完成的。而我，只是抓住了這不可多得的機(jī)會。

同樣，在某一天的午飯后，我又收到了一個(gè)“驚喜”一我在學(xué)校的微信公眾號上看到了十班社團(tuán)課的視頻，同學(xué)們抱樹的畫面給我的觸動很大。他們在這個(gè)過程中親近了自然，觀察了校園植物。

身為一名生物學(xué)教師，我很慶幸，能夠在自己略微擅長的方面帶領(lǐng)學(xué)生去做他們感興趣的事情，引導(dǎo)他們?nèi)ビH近自然，去觀察，去觸碰。很幸運(yùn)能夠遇見這么一群有趣的靈魂，他們敢于展示自己真實(shí)的一面，也許是調(diào)皮地去抓壁虎，也許是拿著一只鍬甲的尸體來詢問…正是他們給的機(jī)會，讓我能夠和他們一起去感受自然的多姿多彩，去認(rèn)識那些很容易被忽略的生物，也能夠在制作標(biāo)本的同時(shí)提升自己的動手能力。在這一過程中，我和他們都在成長。我也更加追求真實(shí)的課堂，去引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的生物知識應(yīng)用起來，讓書本里的知識活起來。

教師博覽（上旬刊·文摘）2025年7月要目

或許有一天，我會在學(xué)生的記憶里越來越模糊甚至是消散。但我始終相信，他們會牢牢記住和我一起的這些經(jīng)歷，會牢牢記住他們的某一位生物老師帶他們?nèi)サ浇淌彝猓J(rèn)識了校園植物，了解植物背后的故事，制作過掛牌…而我，也會一直記得他們給我?guī)淼奈顼埡蟮腬"驚喜\"！

（作者單位：四川省成都市第十八中學(xué)校）

（插圖：勝勝）