“中國(guó)共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì),共青團(tuán)是突擊隊(duì),少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)?!痹诩o(jì)念建團(tuán)100周年大會(huì)上,習(xí)近平總書記著眼實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局,確保黨的事業(yè)薪火相傳這一根本大計(jì),提出“共青團(tuán)要履行好全團(tuán)帶隊(duì)政治責(zé)任,規(guī)范和加強(qiáng)少先隊(duì)推優(yōu)入團(tuán)、共青團(tuán)推優(yōu)入黨工作機(jī)制,著力推動(dòng)黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通”[2的要求,以接續(xù)好入隊(duì)、入團(tuán)、入黨,青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。
一體化建設(shè)指的是少先隊(duì)、共青團(tuán)、黨組織的銜接培養(yǎng),旨在加強(qiáng)青少年的政治素養(yǎng)、政治能力和政治認(rèn)同,形成覆蓋其成長(zhǎng)全過程的階梯式培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)青少年從少先隊(duì)員到共產(chǎn)黨員的全鏈條政治引領(lǐng)和吸納。通過黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通的方式,以賡續(xù)紅色血脈,確保紅色基因代代傳。
一、黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條一體化建設(shè)的價(jià)值要義
對(duì)黨、團(tuán)、隊(duì)組織在育人過程中相互銜接、相互貫通要求及其價(jià)值意蘊(yùn)的深刻理解,需要建立在黨對(duì)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)的政治內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)要求分析的基礎(chǔ)上。
(一)黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條一體化建設(shè)是為黨育人政治目標(biāo)一以貫之的要求
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),具有強(qiáng)烈的政治屬性和戰(zhàn)略屬性。“影響甚至決定著接班人的培養(yǎng),影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安,影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起”[3。自黨的十八大以來,習(xí)近平總書記明確強(qiáng)調(diào),中國(guó)特色社會(huì)主義教育必須全面貫徹為黨育人的教育方針,深入解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心政治命題。共青團(tuán)和少先隊(duì)作為黨的群團(tuán)組織,是黨幫助青少年實(shí)現(xiàn)從自然人到政治人的連續(xù)性社會(huì)化轉(zhuǎn)變的重要組織形式,因此,黨團(tuán)隊(duì)之間有著一脈相承的政治紐帶,在進(jìn)行青少年思想引領(lǐng)時(shí)必須遵循這一根本要求。
中國(guó)共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的接班人。共青團(tuán)是黨的忠實(shí)助手和可靠后備軍,聽黨話、跟黨走始終是共青團(tuán)堅(jiān)守的政治生命。作為廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的政治學(xué)校,共青團(tuán)必須時(shí)刻把為黨育人工作擺在首位、貫穿始終?!皬男÷狘h話、跟著黨走,努力做祖國(guó)和人民需要的好孩子,做祖國(guó)和人民事業(yè)發(fā)展的接班人”[4是習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童的寄語。少先隊(duì)作為少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校,是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì),廣大少先隊(duì)員在少先隊(duì)這所大學(xué)校里要立志向、修品行、練本領(lǐng),從小培養(yǎng)熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情懷,牢記習(xí)近平總書記“今天做祖國(guó)的好兒童,明天做祖國(guó)的建設(shè)者”的殷殷囑托。
傳遞好培養(yǎng)社會(huì)主義接班人這一接力棒,需要全面加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條一體化建設(shè),聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人,團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大青少年努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,逐步實(shí)現(xiàn)政治啟蒙、價(jià)值觀塑造到樹立崇高政治理想的目標(biāo),確保紅色基因代代相傳。
(二)黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條一體化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)組織育人連貫性的要求
黨團(tuán)隊(duì)全鏈條育人過程實(shí)質(zhì)是青少年在少先隊(duì)員、共青團(tuán)員和黨員政治身份轉(zhuǎn)化中逐步增強(qiáng)政治認(rèn)同的過程。層級(jí)銜接的組織體系、遞進(jìn)式的教育內(nèi)容和制度化的實(shí)踐路徑,可助力青少年持續(xù)增強(qiáng)政治認(rèn)同以最終夯實(shí)政治信仰。連貫性的育人模式遵循了“目標(biāo)分層一角色轉(zhuǎn)化一價(jià)值內(nèi)化一政治認(rèn)同”的內(nèi)在機(jī)理,其核心在于構(gòu)建從“啟蒙”到“塑造”再到“固化”的完整政治認(rèn)同鏈條。通過系統(tǒng)化的道德教育和政治引領(lǐng),可使青少年循序漸進(jìn)地成為政治人。
青少年階段是個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期。處于此階段的青少年,不僅在生理上迅速成長(zhǎng),在心理和認(rèn)知上也經(jīng)歷著顯著的變化。因此,組織的全程引導(dǎo)和思想引領(lǐng)顯得尤為重要。根據(jù)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織工作條例》《團(tuán)章》以及《黨章》的規(guī)定,6至14周歲的少年兒童有資格申請(qǐng)成為少先隊(duì)員,14至28周歲的中國(guó)青年可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。此外,年滿18周歲的先進(jìn)分子,有機(jī)會(huì)申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。這種年齡的接續(xù)性,直接反映了黨團(tuán)隊(duì)組織在育人方面的連貫性和系統(tǒng)性。通過加入隊(duì)、團(tuán)、黨的政治成長(zhǎng)過程,實(shí)現(xiàn)了對(duì)青少年政治觀的全程引導(dǎo)。
(三)黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條一體化建設(shè)是打造“大思政”育人格局的現(xiàn)實(shí)要求
黨的十八大以來,黨中央高度重視并提出要構(gòu)建“大思政”育人格局的工作體系,并要求發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局中的重要作用。
“大”即一切組織要素、資源要素、人才要素、環(huán)境要素、載體要素,都要服務(wù)于“立德樹人”根本任務(wù)?!按笏颊庇梭w系破除了以往思政課育人的單一模式,強(qiáng)調(diào)在潤(rùn)物細(xì)無聲中加強(qiáng)對(duì)青少年的思想引領(lǐng),以打好全面育人組合拳,發(fā)揮好第二課堂育人效果。對(duì)黨團(tuán)隊(duì)組織而言,主要體現(xiàn)在組織化學(xué)習(xí)、儀式教育和實(shí)踐育人各環(huán)節(jié)中。
首先,組織化學(xué)習(xí)可以拓寬“大思政”育人渠道。黨團(tuán)隊(duì)具有橫向到邊、縱向到底的組織優(yōu)勢(shì),通過對(duì)馬克思主義理論的青年化闡釋、講好兒童化、青年化政治,可推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果進(jìn)支部、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)頭腦。如基礎(chǔ)黨、團(tuán)、隊(duì)組織可以黨支部、團(tuán)支部、少先隊(duì)小、中、大隊(duì)為基本單元,在落實(shí)“三會(huì)一課”“三會(huì)兩制一課”、主題團(tuán)日、主題隊(duì)日等常規(guī)要求中嵌入思想政治教育主題與元素,以打造政治站位高、話語體系新、價(jià)值意蘊(yùn)深的微團(tuán)課。
其次,黨團(tuán)隊(duì)組織以儀式教育為抓手,激發(fā)青少年對(duì)黨和國(guó)家的情感認(rèn)同。儀式教育可以讓青少年在“沉浸式”氛圍中接受愛國(guó)主義、革命英雄主義熏陶,激發(fā)青少年對(duì)偉大祖國(guó)和中華民族的認(rèn)同感、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿足感,以及投身中華民族偉大復(fù)興的參與感和使命感。
最后,黨團(tuán)隊(duì)組織以實(shí)踐教育為依托,拓寬了“大思政”育人的載體。黨組織能夠有效動(dòng)員和統(tǒng)籌社會(huì)資源,鼓勵(lì)眾多青年參與“理論宣講團(tuán)”“青年講師團(tuán)”以及“紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)”,并通過組織和參與“青馬工程”、西部計(jì)劃、研究生支教團(tuán)等專項(xiàng)活動(dòng),將理論知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,確保理論認(rèn)識(shí)、價(jià)值理念、政治立場(chǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì),體現(xiàn)為自覺的行為,達(dá)成知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一。
二、黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條一體化建設(shè)的實(shí)踐邏輯
建立一體化的育人鏈條,關(guān)鍵在于打破各自為政的學(xué)段界限,解決各學(xué)段獨(dú)立運(yùn)作的問題,解決好相關(guān)堵點(diǎn)和痛點(diǎn)問題,接通鏈接點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從隊(duì)前教育到推優(yōu)入黨的階梯式培養(yǎng)。
(一)統(tǒng)籌建立黨團(tuán)隊(duì)一體化教學(xué)體系
黨團(tuán)隊(duì)一體化育人教學(xué)體系建設(shè),需要符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)和政治社會(huì)化發(fā)展規(guī)律。具體而言,為使少先隊(duì)員、共青團(tuán)員和黨員的培養(yǎng)體現(xiàn)一定的遞進(jìn)性,需要突出強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的層次性、承接性、遞進(jìn)性,以實(shí)現(xiàn)不同組織教育層次的有效銜接,確??梢陨钊霚\出、由表及里地合理安排不同學(xué)段的教育內(nèi)容。
首先,對(duì)少先隊(duì)員的教育主要以政治啟蒙和組織歸屬為目標(biāo),初步培養(yǎng)少先隊(duì)員的政治意識(shí)和價(jià)值觀,通過對(duì)國(guó)家象征形態(tài)(國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽)和少先隊(duì)符號(hào)(隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾)等的具象化認(rèn)知,增強(qiáng)少先隊(duì)員的國(guó)家認(rèn)知和組織歸屬感,以夯實(shí)政治啟蒙基礎(chǔ)。
其次,共青團(tuán)員以政治素養(yǎng)和政治能力提升為主要目標(biāo),通過對(duì)國(guó)家抽象形態(tài)(政治制度、經(jīng)濟(jì)制度等)以及共青團(tuán)符號(hào)(團(tuán)徽、團(tuán)旗)的認(rèn)識(shí),提升政治素養(yǎng),強(qiáng)化團(tuán)員身份認(rèn)同。
最后,對(duì)共產(chǎn)黨員的教育,根本目的在于加強(qiáng)政治信念。通過深入理解國(guó)家制度、文化以及精神面貌,可以構(gòu)建起一套全面的政治價(jià)值體系,形成政治上的共識(shí),并堅(jiān)定其理想信念?!叭龝?huì)一課”作為黨性教育的主要形式,通過有序地實(shí)施黨性教育活動(dòng),使其成為黨組織培育和教育黨員的重要依托。
(二)完善黨團(tuán)一體化育人機(jī)制
健全黨團(tuán)隊(duì)全鏈條育人體系,關(guān)鍵在于堅(jiān)守黨建引領(lǐng)團(tuán)建、隊(duì)建的主線,而一體化的銜接制度則是貫穿其中的核心紐帶。
首先,需構(gòu)建多跨協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。建立各級(jí)“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、共青團(tuán)牽頭、少先隊(duì)配合、社會(huì)協(xié)同”的工作體系,發(fā)揮黨組織凝聚作用,強(qiáng)化黨團(tuán)隊(duì)一體化育人鏈條頂層設(shè)計(jì),形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的良好局面。這一機(jī)制的建立,不僅能夠確保各級(jí)黨組織在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心地位,而且能夠促進(jìn)政府、共青團(tuán)、少先隊(duì)以及社會(huì)各界的積極參與和有效協(xié)同。
其次,需完善校域工作落實(shí)機(jī)制。各大中小學(xué)需成立黨團(tuán)隊(duì)一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),協(xié)同各級(jí)黨組織、團(tuán)組織、少先隊(duì)及大隊(duì)負(fù)責(zé)人共同組成工作小組,定期召開專題教育部署協(xié)調(diào)會(huì),確保黨團(tuán)隊(duì)育人工作和組織培養(yǎng)程序無縫銜接。這一措施的實(shí)施,將有助于形成一個(gè)全面覆蓋、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的工作網(wǎng)絡(luò),從而確保黨團(tuán)隊(duì)一體化工作在校園內(nèi)的深入實(shí)施和有效推進(jìn)。
最后,需建立聯(lián)合評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)《深入貫徹落實(shí)黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建加強(qiáng)少先隊(duì)工作體制機(jī)制建設(shè)的意見》《共青團(tuán)推優(yōu)入黨工作實(shí)施辦法(試行)》《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》等文件,規(guī)范和加強(qiáng)團(tuán)、隊(duì)銜接,夯實(shí)“推優(yōu)”工作基礎(chǔ),規(guī)范“推優(yōu)”程序,提高“推優(yōu)”能力,建立黨團(tuán)隊(duì)組織連貫培養(yǎng)機(jī)制,建立健全優(yōu)秀少先隊(duì)員、入黨積極分子推優(yōu)工作機(jī)制,完善政治培養(yǎng)鏈條。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立,旨在通過定期的、系統(tǒng)的評(píng)估,對(duì)黨團(tuán)隊(duì)一體化工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),從而推動(dòng)全領(lǐng)域互融,打破黨團(tuán)隊(duì)一體化銜接的壁壘。入團(tuán)時(shí),將少先隊(duì)爭(zhēng)章成果轉(zhuǎn)化為入團(tuán)積分。入黨環(huán)節(jié)中,團(tuán)員積分與推薦入黨相結(jié)合。各級(jí)黨委要明確對(duì)共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,將共青團(tuán)和少先隊(duì)工作納入大中小學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估體系,并將其作為黨建工作規(guī)范化建設(shè)的重要指標(biāo)之一。在進(jìn)行黨建考核時(shí),應(yīng)將共青團(tuán)和少先隊(duì)工作作為一個(gè)單獨(dú)的考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估,確保其在整體黨建工作中的重要性和獨(dú)立性得到充分體現(xiàn)。共青團(tuán)發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,以“推優(yōu)入團(tuán)”和“推優(yōu)入黨”為抓手,做好制度銜接。
三、結(jié)語
團(tuán)隊(duì)育人鏈條式一體化建設(shè),是發(fā)揮組織育人連貫性與系統(tǒng)性的內(nèi)在要求,同時(shí)也是青少年健康成長(zhǎng)與發(fā)展的階梯式需求。實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)隊(duì)育人鏈條的有效銜接與貫通,必須持續(xù)優(yōu)化教育體系與制度體系。
參考文獻(xiàn):
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基金項(xiàng)目:2023年度中國(guó)青年政治學(xué)院規(guī)劃課題一般項(xiàng)目,項(xiàng)目名稱:新時(shí)代黨、團(tuán)、隊(duì)一體化育人鏈條及其構(gòu)建研究(項(xiàng)目編號(hào):66619010103)
作者簡(jiǎn)介:梁瑩(1993.02-),女,漢族,山西朔州人,博士,講師,研究方向:馬克思主義中國(guó)化。 南