紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大少年兒童在實(shí)踐中了解黨史國(guó)情，培養(yǎng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。它作為少先隊(duì)實(shí)踐育人的重要載體，能夠促進(jìn)書(shū)本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，幫助隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中堅(jiān)定“四個(gè)自信”，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

多樣元素促活動(dòng)

紅領(lǐng)巾研學(xué)通過(guò)多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的認(rèn)知、研究等多種能力，是活動(dòng)育人的有效方式，也是少先隊(duì)組織進(jìn)行實(shí)踐教育、提升少先隊(duì)社會(huì)化工作水平的重要方式之一，更是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值引領(lǐng)的有效途徑。

常見(jiàn)的紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)常帶有尋訪、體驗(yàn)、探究、思辨這四種元素。

尋訪。尋訪的活動(dòng)范圍較廣，既可以尋訪隊(duì)員所在城市的紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地，也可以尋訪隊(duì)員居住地的知名企業(yè)、社區(qū)、居委會(huì)等。尋訪對(duì)象可以是“地”，也可以是“物”“人”。如尋訪英雄模范人物，尋訪在各個(gè)時(shí)期具有重要意義的紅色文物。在尋訪中，通過(guò)輔導(dǎo)員的引領(lǐng)，少先隊(duì)員用眼睛觀察，用心感受，發(fā)掘“地”“物”“人”上所凝聚的革命精神和榜樣力量。

體驗(yàn)。體驗(yàn)是指親身經(jīng)歷某事，通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)事物有較為清晰的認(rèn)知。通常，青少年宮、學(xué)軍基地、學(xué)農(nóng)基地、科技館、民俗館及較大的博物館等地經(jīng)常會(huì)舉辦一系列的體驗(yàn)性紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)。通過(guò)參加此類(lèi)體驗(yàn)性研學(xué)活動(dòng)，少先隊(duì)員動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，不僅強(qiáng)健身體、活躍思維、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了整體的認(rèn)知能力，從而將研學(xué)目的內(nèi)化為品質(zhì)、外化為行為。

探究。在紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)中，小課題研究是活動(dòng)的主要方式。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，隊(duì)員們通常會(huì)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、尋找答案、解決問(wèn)題四個(gè)步驟。這一過(guò)程對(duì)隊(duì)員們的綜合素質(zhì)提出較高要求。因此，在隊(duì)員嘗試開(kāi)展尋訪活動(dòng)之初，輔導(dǎo)員要給予隊(duì)員更多的指導(dǎo)和幫助，使其做好充分的準(zhǔn)備。在尋訪過(guò)程中，輔導(dǎo)員也要給予足夠的關(guān)注，推動(dòng)活動(dòng)穩(wěn)步、正常地開(kāi)展。

思辨。紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)側(cè)重價(jià)值觀的澄清，指少先隊(duì)員在形成價(jià)值觀的過(guò)程中，不依靠輔導(dǎo)員概念式的灌輸，而是通過(guò)對(duì)批判性思維的學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。

有效策略助活動(dòng)

在《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》中，課程性質(zhì)、課程理念體現(xiàn)為政治性，課程目標(biāo)與內(nèi)容主要體現(xiàn)為政治啟蒙，可以說(shuō)強(qiáng)化政治引領(lǐng)是少先隊(duì)的“根與魂”，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。而在《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》和2020年修訂的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》中，都強(qiáng)調(diào)了研學(xué)活動(dòng)的重要性。從少先隊(duì)員的實(shí)踐與成效來(lái)看，紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)已然成為實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng)和價(jià)值啟蒙的有效途徑。那么采取何種策略才能讓紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有實(shí)效呢？走出誤區(qū)就成了重中之重。

目標(biāo)明確，理念清晰。研學(xué)研學(xué)，“研”字當(dāng)頭。有些輔導(dǎo)員在組織少先隊(duì)員開(kāi)展紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往從開(kāi)始階段便忽略了少先隊(duì)員的主體地位和政治引領(lǐng)的本質(zhì)需求。研學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)代為介紹，隊(duì)員走馬觀花，結(jié)束時(shí)參加者共同拍照留念，就算完成了一次活動(dòng)。其中缺失的是對(duì)目標(biāo)的把握。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本年度教育主題，首先設(shè)立好本次研學(xué)活動(dòng)的教育主題和目標(biāo)，如確定主題為“喜迎二十大，永遠(yuǎn)跟黨走”，目標(biāo)是“學(xué)習(xí)革命先輩或英雄模范人物的事跡，感受祖國(guó)成就，引領(lǐng)少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)到當(dāng)今來(lái)之不易的幸福生活和社會(huì)的現(xiàn)代化都來(lái)自中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民的艱苦奮斗、無(wú)數(shù)革命先烈的英勇獻(xiàn)身”。然后，再據(jù)此設(shè)計(jì)本次研學(xué)活動(dòng)的具體步驟，以達(dá)成目標(biāo)。

在此過(guò)程中，特別需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員始終走在思想理論的前端，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)少年兒童的希望要求，牢牢把握各項(xiàng)論述和新思想的要義，以此精準(zhǔn)把握紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，促成紅領(lǐng)幣研學(xué)活動(dòng)政治性的穩(wěn)固。

符合認(rèn)知，環(huán)環(huán)相扣。有了清晰的目標(biāo)，接下來(lái)就是去實(shí)現(xiàn)本次研學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。為此，輔導(dǎo)員要做的是，根據(jù)不同年齡段少先隊(duì)員認(rèn)知能力的不同特點(diǎn)，選擇一個(gè)具體、切實(shí)、可操作的研究對(duì)象作為切入點(diǎn)，幫助少先隊(duì)員以小見(jiàn)大、層層遞進(jìn)地推進(jìn)活動(dòng)，從而達(dá)成目標(biāo)。在“你好，中國(guó)少年先鋒隊(duì)”這項(xiàng)紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)中，為了能讓一年級(jí)的弟弟妹妹深入了解黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)少年兒童的群團(tuán)組織一中國(guó)少年先鋒隊(duì)，輔導(dǎo)員根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)帶領(lǐng)“紅色雕塑”講解小隊(duì)的隊(duì)員們，從“認(rèn)識(shí)先鋒”入手，參觀隊(duì)室，宣講隊(duì)知識(shí)，解答弟弟妹妹的提問(wèn)。為了加深一年級(jí)學(xué)生對(duì)“先鋒”的理解，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)學(xué)生前往雕塑公園（或當(dāng)?shù)仡?lèi)似地點(diǎn)）。雕塑公園中存有眾多紅色先鋒題材的雕塑作品。通過(guò)“紅色雕塑”小隊(duì)隊(duì)員聲情并茂的講解，一年級(jí)學(xué)生了解了“先鋒”的深層含義。在懂得“先鋒”的深層含義，并樹(shù)立起對(duì)“先鋒”的崇敬之情后，輔導(dǎo)員可引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“爭(zhēng)做先鋒”的理想。循序漸進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)，使一年級(jí)學(xué)生對(duì)“先鋒”的認(rèn)知逐漸清晰，了解“先鋒”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并樹(shù)立起爭(zhēng)做先鋒、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的觀念。通過(guò)對(duì)少先隊(duì)員政治認(rèn)知、政治情感、政治意識(shí)三個(gè)方面的引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，達(dá)成紅領(lǐng)巾研學(xué)的政治啟蒙和價(jià)值引領(lǐng)。

會(huì)提問(wèn)題，引發(fā)深入思考。在紅領(lǐng)幣研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，隊(duì)員們由“迷”到“知”，不會(huì)是一瞬間的恍然大悟，而是通過(guò)輔導(dǎo)員在步步深入的環(huán)節(jié)中一步步地引導(dǎo)達(dá)成。在紅領(lǐng)巾研學(xué)案例“探尋紅色‘跨界大咖’的真實(shí)故事”中，隨著進(jìn)程發(fā)展，輔導(dǎo)員依次引導(dǎo)隊(duì)員提出“季強(qiáng)是誰(shuí)？”“他有哪些英勇事跡？”“他作出哪些貢獻(xiàn)？”“毛主席為什么稱(chēng)贊李強(qiáng)，并為他題詞‘堅(jiān)持到底’呢？”等問(wèn)題，激發(fā)隊(duì)員的求知欲，從而了解李強(qiáng)同志的事跡。通過(guò)隊(duì)員的探究和思辨，最終得出“李強(qiáng)同志為中國(guó)革命作出了巨大貢獻(xiàn)”這一結(jié)論。最后，輔導(dǎo)員再提出具有啟發(fā)性和總結(jié)性的一問(wèn)：“作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，應(yīng)該怎樣傳承李強(qiáng)爺爺?shù)木衲?？”啟發(fā)少先隊(duì)員知理明志，引導(dǎo)少先隊(duì)員向李強(qiáng)同志學(xué)習(xí)，堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的決心，最終完成紅色研學(xué)活動(dòng)中政治啟蒙和價(jià)值引領(lǐng)的目標(biāo)。

作為新時(shí)代實(shí)踐育人的重要載體，紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)重視交流展示，是“小課堂”與“大社會(huì)”相結(jié)合的橋梁，是深受隊(duì)員們喜愛(ài)的活動(dòng)方式。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要開(kāi)展好紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)，在多元化紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)大背景下，使用有效策略，將少先隊(duì)員政治啟蒙及價(jià)值引領(lǐng)落到實(shí)處，不斷引導(dǎo)、教育少先隊(duì)員從小聽(tīng)黨話、跟黨走，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者，讓星光更加閃耀！